1
00:00:13,840 --> 00:00:17,000
Benvenuti ad un nuovo episodio. 
Prima iniziare con l'argomento 

2
00:00:17,000 --> 00:00:19,160
di oggi. 
Vi invito a iscrivervi, attivare

3
00:00:19,160 --> 00:00:22,840
la campanella. e a, lasciare una
valutazione positiva, il vostro 

4
00:00:22,840 --> 00:00:25,960
supporto è fondamentale per far 
crescere questa comunità. e a, 

5
00:00:25,960 --> 00:00:28,120
migliorare il mio episodio se 
avete 

6
00:00:28,120 --> 00:00:35,840
dubbiosemplicementecuriositaviinvitoaiscrivermiamauro.spezzaferro@gmail.com
grazie per la vostra attenzione 

7
00:00:35,840 --> 00:00:41,880
e buon ascolto. 
Questa puntata potrebbe 

8
00:00:41,880 --> 00:00:44,840
ricollegarsi al tema 
dell'imparare a programmare, ma 

9
00:00:44,840 --> 00:00:47,760
in realtà oggi voglio parlare di
qualcosa di più ampio. 

10
00:00:47,760 --> 00:00:50,400
Perché è importante studiare 
informatica? 

11
00:00:51,120 --> 00:00:54,360
L'informatica, come ogni grande 
disciplina, è incredibilmente 

12
00:00:54,360 --> 00:00:58,040
vasta e in continua espansione. 
Non è soltanto un'insieme di 

13
00:00:58,040 --> 00:01:01,440
nozioni tecniche o di strumenti 
pratici, è un universo complesso

14
00:01:01,440 --> 00:01:04,800
fatto di teorie, linguaggi, 
applicazioni e continue 

15
00:01:04,800 --> 00:01:08,200
evoluzioni. 
La sua ampiezza è tale che, 

16
00:01:08,200 --> 00:01:11,400
paradossalmente, spesso risulta 
più semplice immaginare ciò che 

17
00:01:11,400 --> 00:01:14,440
ancora non esiste, piuttosto che
avere una reale padronanza di 

18
00:01:14,440 --> 00:01:18,280
tutto ciò che già conosciamo, 
basti pensare a come la 

19
00:01:18,280 --> 00:01:21,600
fantascienza nei romanzi, le 
serie televisive o i film 

20
00:01:22,000 --> 00:01:25,560
abbiano anticipato di decenni 
invenzioni e concetti che oggi 

21
00:01:25,560 --> 00:01:28,600
consideriamo normali, 
dall'intelligenza artificiale 

22
00:01:28,600 --> 00:01:31,680
agli assistenti vocali delle 
comunicazioni interstantanee 

23
00:01:31,680 --> 00:01:35,800
globali alla realtà virtuale. 
Molti di questi strumenti erano 

24
00:01:35,800 --> 00:01:39,120
pure immaginazione creativa, 
eppure hanno aperto la strada a 

25
00:01:39,120 --> 00:01:41,960
ricerche concrete, ispirando 
generazioni di scienziati e 

26
00:01:41,960 --> 00:01:44,960
ingegneri. 
L'informatica, in questo senso, 

27
00:01:44,960 --> 00:01:48,240
non è mai solo presente, vive 
costantemente proiettata nel 

28
00:01:48,240 --> 00:01:51,000
futuro. 
È una disciplina che non si 

29
00:01:51,000 --> 00:01:54,080
limita a risolvere problemi 
esistenti, ma che contribuisce a

30
00:01:54,080 --> 00:01:57,120
creare scenari inediti dove ciò 
che oggi sembra impossibile, 

31
00:01:57,120 --> 00:01:58,880
domani potrebbe diventare 
ordinario. 

32
00:01:58,880 --> 00:02:02,240
Ed è proprio da qui che parte la
riflessione di oggi. 

33
00:02:02,640 --> 00:02:05,760
Partiamo da una domanda che può 
sembrare semplice ma che 

34
00:02:05,760 --> 00:02:09,080
semplice non ne affatto, che 
cos'è davvero l'informatica? 

35
00:02:09,520 --> 00:02:12,280
Molti risponderebbero qualcosa 
del tipo l'informatica, il 

36
00:02:12,280 --> 00:02:16,040
computer, Internet, i programmi,
le APP, oppure e saper usare 

37
00:02:16,040 --> 00:02:18,960
Word, Excel, scrivere del 
codice, aggiustare un computer. 

38
00:02:19,840 --> 00:02:23,360
Ecco, queste risposte non sono 
sbagliate, ma sono riduttive. 

39
00:02:23,960 --> 00:02:27,240
L'informatica è molto di più. 
Partiamo proprio da una delle 

40
00:02:27,240 --> 00:02:29,080
tante definizioni che ci vengono
date. 

41
00:02:29,560 --> 00:02:32,920
L'informatica è la scienza che 
studia l'informazione, il modo 

42
00:02:32,920 --> 00:02:35,080
in cui viene rappresentata, 
elaborata, archiviata e 

43
00:02:35,080 --> 00:02:37,320
trasmessa. 
È una disciplina che unisce 

44
00:02:37,320 --> 00:02:40,080
logica, matematica, linguistica,
filosofia, ingegneria, 

45
00:02:40,080 --> 00:02:44,200
psicologia cognitiva ed anche 
una forma di pensiero, pensiero 

46
00:02:44,200 --> 00:02:47,440
computazionale per l'esattezza, 
cioè la capacità di affrontare 

47
00:02:47,440 --> 00:02:49,600
problemi complessi 
scomponendoli, cercando 

48
00:02:49,600 --> 00:02:52,880
soluzioni strutturate e 
replicabili, spesso usando gli 

49
00:02:52,880 --> 00:02:55,240
strumenti che la tecnologia ci 
mette a disposizione. 

50
00:02:55,240 --> 00:02:58,000
Ma non solo. 
E allora, tornando alla domanda 

51
00:02:58,000 --> 00:03:00,600
iniziale, perché è importante 
studiare l'informatica? 

52
00:03:01,000 --> 00:03:03,360
L'informatica ci aiuta a capire 
il mondo moderno. 

53
00:03:03,760 --> 00:03:07,000
Viviamo in un'epoca in cui quasi
ogni aspetto della nostra vita è

54
00:03:07,000 --> 00:03:09,760
influenzato dalla tecnologia, 
lavoro, scuola, sanità, 

55
00:03:09,760 --> 00:03:12,640
trasporti, comunicazione, 
informazioni, persino le 

56
00:03:12,640 --> 00:03:15,720
relazioni personali. 
E se non sappiamo come funziona 

57
00:03:15,720 --> 00:03:18,640
davvero ciò che che usiamo ogni 
giorno, rischiamo di diventare 

58
00:03:18,640 --> 00:03:21,720
utenti passivi o peggio ancora, 
vittime inconsapevoli dei 

59
00:03:21,720 --> 00:03:23,680
meccanismi nascosti dietro gli 
algoritmi. 

60
00:03:23,960 --> 00:03:26,240
Pubblicità personalizzate, 
piattaforme digitali, 

61
00:03:26,280 --> 00:03:29,960
intelligenze artificiali. 
Studiare informatica, anche solo

62
00:03:29,960 --> 00:03:32,920
a livello concettuale, significa
dotarsi di strumenti mentali, di

63
00:03:32,920 --> 00:03:34,640
consapevolezza, di spirito 
critico. 

64
00:03:35,160 --> 00:03:38,160
Significa, ed è qui il punto 
centrale, non subire la 

65
00:03:38,160 --> 00:03:41,040
tecnologia, ma comprenderla, 
guidarla, valutarla. 

66
00:03:41,720 --> 00:03:44,520
Il Podcast è iniziato 
timidamente con un argomento ben

67
00:03:44,520 --> 00:03:48,280
preciso, gli algoritmi. 
Un algoritmo, in fondo, è solo 

68
00:03:48,280 --> 00:03:50,920
una sequenza di istruzioni per 
risolvere un problema come una 

69
00:03:50,920 --> 00:03:53,880
ricetta di cucina, prendi gli 
ingredienti, li combini secondo 

70
00:03:53,880 --> 00:03:55,480
i passaggi e ottieni il 
risultato. 

71
00:03:56,000 --> 00:03:58,880
Ma attenzione, gli algoritmi non
devono per forza essere scritto 

72
00:03:58,880 --> 00:04:00,120
in un linguaggio di 
programmazione. 

73
00:04:00,440 --> 00:04:03,040
Un algoritmo può essere 
descritto a voce, su Carta, con 

74
00:04:03,040 --> 00:04:05,400
un disegno o anche solo nella 
nostra mente. 

75
00:04:05,920 --> 00:04:08,640
Nel mondo dell'informatica, gli 
algoritmi vengono formalizzati 

76
00:04:08,640 --> 00:04:11,760
in linguaggi precisi e 
strutturati, così da essere 

77
00:04:11,760 --> 00:04:14,560
seguiti da una macchina. 
Tuttavia, il concetto di 

78
00:04:14,560 --> 00:04:16,480
algoritmo esiste prima del 
codice. 

79
00:04:16,800 --> 00:04:19,920
Il codice è solo un modo per 
tradurre quell'idea in qualcosa 

80
00:04:19,920 --> 00:04:23,080
che il computer possa eseguire. 
E questo è un'altro motivo per 

81
00:04:23,080 --> 00:04:25,960
cui studiare informatica è 
importante, ci aiuta a vedere la

82
00:04:25,960 --> 00:04:28,280
logica dietro le cose, a 
riconoscere schemi, strutture, 

83
00:04:28,280 --> 00:04:31,440
anche in ambiti che non hanno 
nulla a che fare, o almeno in 

84
00:04:31,440 --> 00:04:34,640
apparenza, con i computer. 
Una frase che ho citato più 

85
00:04:34,640 --> 00:04:38,040
volte è attribuito a gistra, 
l'informatica non riguarda i 

86
00:04:38,040 --> 00:04:40,320
computer più di quanto 
l'astronomia riguarda i 

87
00:04:40,320 --> 00:04:42,760
telescopi. 
Questa frase sottolinea che 

88
00:04:42,760 --> 00:04:45,680
l'informatica è una disciplina 
più ampia che va oltre l'aspetto

89
00:04:45,680 --> 00:04:48,400
hardware dei computer, 
concentrandosi su concetti, 

90
00:04:48,400 --> 00:04:50,440
metodi e teorie che li 
sottendono. 

91
00:04:51,120 --> 00:04:54,000
Quando studiamo informatica 
anche nelle sue basi, iniziamo a

92
00:04:54,000 --> 00:04:56,720
vedere il dietro le quinte. 
Ci accorgiamo che è un'APP che 

93
00:04:56,720 --> 00:04:58,880
sembra magica. 
È solo il risultato di un lavoro

94
00:04:58,880 --> 00:05:00,720
preciso, di logiche ben 
costruite. 

95
00:05:01,320 --> 00:05:04,200
Pensare che l'informatica serve 
solo a scrivere codice è un 

96
00:05:04,200 --> 00:05:07,480
errore comune e il linguaggio di
programmazione è solo un mezzo. 

97
00:05:07,480 --> 00:05:10,920
È lo strumento che ci permette 
di modellare un'idea e darle 

98
00:05:10,920 --> 00:05:14,160
forma concreta, renderla 
eseguibile, comprensibile da una

99
00:05:14,160 --> 00:05:18,160
macchina e quindi realizzabile. 
Basta immaginare una piramide. 

100
00:05:18,280 --> 00:05:20,800
Al suo vertice troviamo i 
linguaggi di programmazione, la 

101
00:05:20,800 --> 00:05:23,320
forma più visibile e creativa 
dell'informatica. 

102
00:05:23,840 --> 00:05:26,720
Ma ogni mattone che compone i 
livelli sottostanti è 

103
00:05:26,720 --> 00:05:29,040
fondamentale. 
Ci sono le basi matematiche e 

104
00:05:29,040 --> 00:05:31,840
logiche, i circuiti elettronici,
le architetture hardware, i 

105
00:05:31,840 --> 00:05:34,080
sistemi operativi, gli algoritmi
e le strutture dati. 

106
00:05:34,560 --> 00:05:37,080
Senza questi strati di 
conoscenze e di tecnologia il 

107
00:05:37,080 --> 00:05:38,760
vertice non potrebbe mai 
esistere. 

108
00:05:39,120 --> 00:05:42,000
Spesso durante i corsi di 
informatica non ci si sofferma 

109
00:05:42,000 --> 00:05:44,880
sul caso più semplice, ma ci si 
tende a studiare il caso 

110
00:05:44,880 --> 00:05:47,160
peggiore. 
Questo accade perché un 

111
00:05:47,160 --> 00:05:50,360
algoritmo non deve funzionare 
soltanto uno scenario ideale con

112
00:05:50,360 --> 00:05:53,280
due attori che interagiscono in 
modo lineare, ma deve essere in 

113
00:05:53,280 --> 00:05:56,560
grado di gestire n attori in m 
condizioni diverse. 

114
00:05:56,560 --> 00:06:00,720
Ed è proprio l'introduzione di 
questi due parametri n ed m che 

115
00:06:00,720 --> 00:06:03,640
porta con sé un aspetto 
fondamentale, la complessità. 

116
00:06:03,640 --> 00:06:06,840
Anche qui, se volete soffermarvi
sul concetto di complessità 

117
00:06:06,840 --> 00:06:09,560
asintotica, vi invito ad 
ascoltare la puntata numero 28, 

118
00:06:09,920 --> 00:06:12,480
notazione o grande algoritmi e 
complessità. 

119
00:06:13,120 --> 00:06:16,040
In informatica, infatti, non ci 
basta sapere se un algoritmo 

120
00:06:16,040 --> 00:06:19,360
funziona, vogliamo anche capire 
quanto bene funzioni al crescere

121
00:06:19,360 --> 00:06:23,040
delle dimensioni del problema. 
Immagina ad esempio un algoritmo

122
00:06:23,040 --> 00:06:26,160
di ricerca, se ci fermassimo al 
caso migliore, potremmo dire che

123
00:06:26,160 --> 00:06:28,640
bastano pochi passi per trovare 
ciò che cerchiamo. 

124
00:06:29,160 --> 00:06:32,160
Ma cosa accade quando l'elemento
non c'è o si trova in ultima 

125
00:06:32,160 --> 00:06:34,440
posizione? 
È in quel contesto che possiamo 

126
00:06:34,440 --> 00:06:37,400
valutare davvero la robustezza e
l'efficienza di una soluzione. 

127
00:06:37,920 --> 00:06:40,520
Studiare il caso peggiore, 
quindi, non significa essere 

128
00:06:40,520 --> 00:06:42,720
pessimisti, ma piuttosto 
costruire. 

129
00:06:42,800 --> 00:06:45,320
Soluzioni solide, capaci di 
resistere non solo alle 

130
00:06:45,320 --> 00:06:48,240
condizioni ottimali, ma anche 
agli scenari più complessi e 

131
00:06:48,240 --> 00:06:50,880
meno favorevoli. 
Acquisire una forma mentis che 

132
00:06:50,880 --> 00:06:53,000
ci permette di affrontare i 
problemi in modo diverso, di 

133
00:06:53,000 --> 00:06:55,840
scomporre, di analizzare e di 
modellare la realtà in modo 

134
00:06:55,840 --> 00:06:58,280
astratto, per comprenderla 
meglio e cercare soluzioni più 

135
00:06:58,280 --> 00:07:01,520
efficaci, è un esercizio di 
logica, di creatività, ma anche 

136
00:07:01,520 --> 00:07:03,560
di progettazione, di ordine e di
pazienza. 

137
00:07:04,200 --> 00:07:06,720
Sono convinto che riuscendo a 
capire l'informatica riusciamo 

138
00:07:06,720 --> 00:07:09,560
almeno in parte a capire meglio 
anche il mondo che ci circonda. 

139
00:07:09,840 --> 00:07:12,400
Pensiamo un momento, quante 
volte ci capita di essere in 

140
00:07:12,400 --> 00:07:15,920
fila al supermercato e sentire o
magari dire noi stessi sempre la

141
00:07:15,920 --> 00:07:18,120
solita frase, ma perché non 
aprono più casse? 

142
00:07:18,120 --> 00:07:21,560
È una scena familiare, carrelli 
pieni, due casse aperte, clienti

143
00:07:21,560 --> 00:07:23,760
che sbuffano e il tempo che 
sembra dilatarsi. 

144
00:07:24,160 --> 00:07:26,680
Eppure, dietro quella situazione
che a noi sembra soltanto 

145
00:07:26,680 --> 00:07:29,640
fastidiosa, si nasconde un 
problema complesso e spesso 

146
00:07:29,640 --> 00:07:32,800
anche un algoritmo. 
Proviamo a porci alcune domande 

147
00:07:32,800 --> 00:07:35,640
chiave, quanti casse aprire? 
Quando aprirle? 

148
00:07:35,840 --> 00:07:37,600
Con quanto personale 
disponibile? 

149
00:07:38,120 --> 00:07:40,520
Sono decisioni che dipendono da 
modelli di previsione della 

150
00:07:40,520 --> 00:07:42,880
distribuzione delle risorse e 
dall'ottimizzazione dei tempi. 

151
00:07:43,280 --> 00:07:46,400
Aspetti che noi clienti non 
vediamo, ma che vengono gestiti 

152
00:07:46,400 --> 00:07:49,920
in molti casi proprio grazie 
all'informatica, attraverso dati

153
00:07:49,920 --> 00:07:52,320
storici sugli orari di maggiore 
affluenza, sensori che 

154
00:07:52,320 --> 00:07:54,120
monitorano i flussi in tempo 
reale. 

155
00:07:54,120 --> 00:07:57,480
Hai algoritmi che cercano di 
bilanciare efficienze e costi, i

156
00:07:57,480 --> 00:08:00,680
supermercati pianificano quando 
e come aprire nuove casse. 

157
00:08:01,080 --> 00:08:04,040
Ma andiamo più in profondità. 
Torniamo un attimo alla frase 

158
00:08:04,040 --> 00:08:06,960
sentita al supermercato, ma 
perché non aprono più casse? 

159
00:08:07,160 --> 00:08:09,520
Questa frase mi fa sempre 
pensare a uno dei problemi 

160
00:08:09,520 --> 00:08:12,360
classici dell'informatica che ha
anche un nome curioso, il 

161
00:08:12,360 --> 00:08:14,040
problema del barbiere 
addormentato. 

162
00:08:14,600 --> 00:08:17,120
Questo problema, formulato 
proprio da gestra, descrive una 

163
00:08:17,120 --> 00:08:20,360
situazione molto simile, un 
barbiere ha una sola sedia per 

164
00:08:20,360 --> 00:08:23,040
lavorare e una sala d'attesa con
un certo numero di posti. 

165
00:08:23,480 --> 00:08:26,040
Se non ci sono i clienti, il 
barbiere si addormenta. 

166
00:08:26,320 --> 00:08:29,280
Se arriva un cliente e trova il 
barbiere libero, lo sveglia e lo

167
00:08:29,280 --> 00:08:32,080
si fa servire. 
Se il barbiere è occupato e ci 

168
00:08:32,080 --> 00:08:35,280
sono posti liberi, il cliente 
aspetta, se invece non ci sono 

169
00:08:35,280 --> 00:08:36,960
posti liberi il cliente se ne 
va. 

170
00:08:37,480 --> 00:08:39,559
A prima vista sembra una 
storiella divertente. 

171
00:08:39,559 --> 00:08:42,559
In realtà è un modello 
semplificato di problemi molto 

172
00:08:42,559 --> 00:08:45,000
più complessi che riguardano la 
gestione delle risorse 

173
00:08:45,000 --> 00:08:48,080
condivise, quante richieste 
arrivano, come possono essere 

174
00:08:48,080 --> 00:08:52,320
servite e i tempi di attesa. 
E guarda caso è proprio quello 

175
00:08:52,320 --> 00:08:54,760
che succede in coda al 
supermercato, in un pronto 

176
00:08:54,760 --> 00:08:57,880
soccorso o persino un sistema 
informatico quando più programmi

177
00:08:57,880 --> 00:08:59,760
chiedono di usare la CPU o la 
memoria. 

178
00:09:00,160 --> 00:09:02,480
È un esempio che si studia per 
introdurre i concetti di 

179
00:09:02,480 --> 00:09:04,680
gestione delle risorse 
condivise, di concorrenza e 

180
00:09:04,680 --> 00:09:07,360
sincronizzazione. 
Ma la sua forza sta proprio nel 

181
00:09:07,360 --> 00:09:09,840
fatto che parte da una 
situazione estremamente semplice

182
00:09:09,840 --> 00:09:12,560
e familiare. 
E questo è il cuore del pensiero

183
00:09:12,560 --> 00:09:15,440
computazionale, non solo 
risolvere problemi, ma 

184
00:09:15,440 --> 00:09:18,520
risolverli nel modo migliore. 
L'informatica si applica 

185
00:09:18,520 --> 00:09:20,960
quotidianamente nella nostra 
vita, anche se non ce ne 

186
00:09:20,960 --> 00:09:23,960
rendiamo conto, e lì presenti da
ogni gesto, in ogni interazione,

187
00:09:23,960 --> 00:09:25,720
in ogni servizio che diamo per 
scontato. 

188
00:09:26,240 --> 00:09:29,560
Eppure c'è qualcosa di unico, 
nell'informatica, nonostante la 

189
00:09:29,560 --> 00:09:32,360
sua complessità, ha la sua 
straordinaria capacità di farci 

190
00:09:32,360 --> 00:09:34,760
intuire il funzionamento delle 
cose che ci circondano. 

191
00:09:35,280 --> 00:09:37,440
Tutto sembra quasi semplice, 
quasi ovvio. 

192
00:09:37,440 --> 00:09:40,400
Apriamo un APP, premiamo un 
pulsante, otteniamo un risultato

193
00:09:40,400 --> 00:09:42,680
clicchiamo su invia il messaggio
arriva dall'altra parte del 

194
00:09:42,680 --> 00:09:45,560
mondo in una frazione di secondo
ci viene naturale pensare, 

195
00:09:45,560 --> 00:09:48,000
funziona, punto. 
È proprio questa apparente 

196
00:09:48,000 --> 00:09:50,960
semplicità che spesso ci 
inganna, perché dietro ad ogni 

197
00:09:50,960 --> 00:09:53,560
gesto quotidiano c'è un'enorme 
quantità di logica, di 

198
00:09:53,560 --> 00:09:55,600
coordinamento, di progettazione 
invisibile. 

199
00:09:56,080 --> 00:09:59,120
Ed è qui che l'informatica 
rivela la sua vera natura, una 

200
00:09:59,120 --> 00:10:02,000
disciplina che nasconde la 
complessità sotto un'interfaccia

201
00:10:02,000 --> 00:10:04,680
semplice, ma che merita di 
essere studiata proprio per 

202
00:10:04,680 --> 00:10:08,280
capire cosa c'è sotto il cofano.
Capire davvero l'informatica 

203
00:10:08,280 --> 00:10:11,040
significa iniziare a vedere i 
meccanismi, a porci domande e ad

204
00:10:11,040 --> 00:10:13,560
apprezzare l'ingegno umano 
dietro a ogni semplice click. 

205
00:10:14,480 --> 00:10:17,400
Ma da dove iniziare dunque, in 
un mondo così ricco di 

206
00:10:17,400 --> 00:10:19,800
tecnologie, linguaggi, strumenti
e concetti? 

207
00:10:20,120 --> 00:10:22,480
Da dove può partire una persona 
che vuol capire meglio 

208
00:10:22,480 --> 00:10:24,360
l'informatica senza essere 
sopraffatti? 

209
00:10:24,880 --> 00:10:27,760
La risposta, per quanto possa 
sembrare semplice, almeno per 

210
00:10:27,760 --> 00:10:30,920
me, è dalla curiosità. 
Non serve partire subito da un 

211
00:10:30,920 --> 00:10:34,520
linguaggio di programmazione o 
corsi avanzati, basta iniziare a

212
00:10:34,520 --> 00:10:37,200
guardare con occhi nuovi ciò che
usiamo ogni giorno. 

213
00:10:37,280 --> 00:10:39,840
Iniziare a farsi domande è già 
un primo passo verso 

214
00:10:39,840 --> 00:10:42,840
l'informatica. 
La curiosità, tuttavia, non è 

215
00:10:42,840 --> 00:10:44,040
tutto. 
Il secondo passo che mi sento di

216
00:10:44,040 --> 00:10:47,000
consigliare è di iniziare con un
percorso didattico semplice, 

217
00:10:47,240 --> 00:10:49,640
capire i concetti fondamentali 
dell'informatica, partendo dal 

218
00:10:49,640 --> 00:10:51,880
linguaggio di programmazione 
adatto a chi si sta affacciando 

219
00:10:51,880 --> 00:10:54,600
a questo nuovo mondo. 
È inutile, almeno per me, 

220
00:10:54,600 --> 00:10:56,920
partire da framework e 
confonderli come linguaggi di 

221
00:10:56,920 --> 00:11:00,000
programmazione principali. 
Meglio partire anche dal Pascal 

222
00:11:00,000 --> 00:11:03,160
e qui se sicuramente molti di 
voi staranno ridendo o peggio. 

223
00:11:03,360 --> 00:11:06,040
Ma ribadisco, le fondamenti di 
un palazzo devono essere solide,

224
00:11:06,040 --> 00:11:08,000
altrimenti cadrà tutto in poco 
tempo. 

225
00:11:08,560 --> 00:11:11,000
I mattoni principali di ogni 
linguaggio sono uguali. 

226
00:11:11,120 --> 00:11:13,920
Proprio grazie a questi mattoni,
passo dopo passo, possiamo 

227
00:11:13,920 --> 00:11:16,520
costruire il nostro percorso 
dell'informatica, ma è 

228
00:11:16,520 --> 00:11:19,160
fondamentale restare con i piedi
ben saldi a terra. 

229
00:11:19,640 --> 00:11:22,280
Dobbiamo imparare a porci 
obiettivi chiari, sostenibili e 

230
00:11:22,280 --> 00:11:25,360
anche dei limiti temporanei da 
superare con il tempo, con la 

231
00:11:25,360 --> 00:11:28,720
pratica e con la pazienza. 
Ricordiamoci tuttavia che 

232
00:11:28,720 --> 00:11:31,280
assieme all'informatica esiste 
l'elettronica che ci dà il 

233
00:11:31,280 --> 00:11:35,640
supporto fisico, il dove avviene
tutto e la computazione, cioè il

234
00:11:35,640 --> 00:11:37,680
come. 
Il processo logico che trasforma

235
00:11:37,680 --> 00:11:40,680
input in output. 
È un mondo affascinante perché 

236
00:11:40,680 --> 00:11:43,840
unisce concretezza e astrazione,
fisica e logica, materie e 

237
00:11:43,840 --> 00:11:46,320
pensiero. 
E più impariamo a conoscerlo, 

238
00:11:46,320 --> 00:11:48,680
più ci rendiamo conto che 
l'informatica non è solo 

239
00:11:48,680 --> 00:11:50,520
tecnologia. 
Ne ha anche, come detto, una 

240
00:11:50,520 --> 00:11:52,040
forma di comprensione della 
realtà. 

241
00:11:52,520 --> 00:11:55,320
E la matematica come si colloca 
all'interno dell'informatica? 

242
00:11:55,320 --> 00:11:58,440
È una domanda che viene fatta 
spesso e forse te la sei posta 

243
00:11:58,440 --> 00:12:01,080
anche tu, ma devo essere bravo 
in matematica per studiare 

244
00:12:01,080 --> 00:12:03,200
informatica? 
Oppure è vero che senza 

245
00:12:03,200 --> 00:12:05,040
matematica non si può imparare a
programmare? 

246
00:12:05,480 --> 00:12:08,160
La risposta è, ovviamente 
dipende da cosa vuoi fare. 

247
00:12:08,160 --> 00:12:10,600
La matematica è sicuramente una 
colonna portante 

248
00:12:10,600 --> 00:12:13,200
dell'informatica. 
L'informatica nasce sulla logica

249
00:12:13,200 --> 00:12:16,480
della matematica, si nutre di 
astrazioni, di modelli formali e

250
00:12:16,480 --> 00:12:19,080
di calcoli, tutto ciò che 
facciamo con i computer. 

251
00:12:19,240 --> 00:12:21,560
Anche il semplice atto di 
scrivere un messaggio passa 

252
00:12:21,560 --> 00:12:24,560
attraverso strutture binarie, 
logiche booleane, insiemi, 

253
00:12:24,560 --> 00:12:26,920
funzioni, algoritmi e 
complessità computazionali. 

254
00:12:27,320 --> 00:12:29,240
E alla base di tutto ciò c'è la 
matematica. 

255
00:12:29,520 --> 00:12:32,200
Non serve essere matematici 
professionisti per approcciare 

256
00:12:32,200 --> 00:12:34,600
l'informatica. 
La matematica di base, la 

257
00:12:34,600 --> 00:12:36,960
logica, la capacità di 
ragionamento sono sufficienti 

258
00:12:36,960 --> 00:12:39,680
per iniziare a capire i concetti
fondamentali e costruire le 

259
00:12:39,680 --> 00:12:42,640
proprie competenze. 
Man mano che si approfondisce, 

260
00:12:42,680 --> 00:12:44,800
poi, alcune branche della 
matematica diventano più 

261
00:12:44,800 --> 00:12:47,960
rilevanti, teoria dei grafi, 
algebra lineare, statistica, 

262
00:12:47,960 --> 00:12:49,920
probabilità. 
Tutte discipline che ci vengono 

263
00:12:49,920 --> 00:12:52,040
a comprendere algoritmi, 
intelligenza artificiale, 

264
00:12:52,040 --> 00:12:55,960
crittografia e molto altro. 
L'informatica quindi è uno 

265
00:12:55,960 --> 00:12:58,600
strumento che apre la mente, ci 
insegna a ragionare in maniera 

266
00:12:58,600 --> 00:13:01,000
strutturata, a scomporre 
problemi complessi, a costruire 

267
00:13:01,000 --> 00:13:03,600
soluzioni replicabili e 
osservare il mondo con occhi 

268
00:13:03,600 --> 00:13:06,320
diversi. 
Non è solo tecnologia, non è 

269
00:13:06,320 --> 00:13:09,240
solo codice, è pensiero, logica,
metodo e creatività. 

270
00:13:09,920 --> 00:13:12,600
E questo, a mio avviso, è il 
motivo principale per cui vale 

271
00:13:12,600 --> 00:13:15,440
la pena studiare informatica, 
perché ci rende i cittadini 

272
00:13:15,440 --> 00:13:18,320
consapevoli in un mondo sempre 
più digitale, capaci di 

273
00:13:18,320 --> 00:13:21,600
comprendere e non solo di 
subire, capaci di creare e non 

274
00:13:21,600 --> 00:13:25,000
solo di consumare. 
Ogni piccolo passo costruisce le

275
00:13:25,000 --> 00:13:28,240
basi per capire la tecnologia, 
guidarla, sfruttarla al meglio 

276
00:13:28,560 --> 00:13:31,480
nella vita quotidiana come nel 
lavoro, nella creatività come 

277
00:13:31,480 --> 00:13:34,320
nella risoluzione dei problemi. 
Anche questa puntata è 

278
00:13:34,320 --> 00:13:36,080
terminata. 
Grazie per avermi dedicato parte

279
00:13:36,080 --> 00:13:38,120
del vostro tempo. 
Vi aspetto al prossimo episodio.