1
00:00:00,230 --> 00:00:08,390
家 長 在 旁 邊 不 用 講， 孩 子 自 己 會 感 受 到
現 在 的 小 孩 太 精 了， 是 太 精 早 熟 到 不 

2
00:00:08,430 --> 00:00:11,310
行， 你 不 用 講 他 們 都 知 道， 而 且 父 母 現 
在 騙 不 了 小 孩。 

3
00:00:11,430 --> 00:00:13,430
嗯， 他 有 的 時 候 在 家 裡 鬧 彆 牛 啊， 說 什 
麼？ 

4
00:00:13,430 --> 00:00:17,270
媽 媽， 你 是 不 高 興 沒 有 沒 有 不 高 興， 以 
前 小 的 時 候 還 可 以 糊 弄 過 去， 現 在 直 接

5
00:00:17,270 --> 00:00:18,030
問。 
我 說 明。 

6
00:00:18,110 --> 00:00:24,630
我 還 馬 上 就 趁 過 來 說。 
有 些 家 長， 他 會 很 希 望 可 不 可 以 3 節 課

7
00:00:24,630 --> 00:00:29,550
以 後 就 非 常 會 講 坦 白 不？ 
可 能 對 不 可 能， 但 是 花。 

8
00:00:29,590 --> 00:00:33,270
花 錢 的 時 候 都 會 覺 得， 哇， 好， 希 望 趕 快
突 然 就 變 英 文 人 嘛。 

9
00:00:33,430 --> 00:00:38,990
我 覺 得 幫 助 真 的 很 大， 真 的 很 大 呀。 
你 看， 如 果 它 能 夠 瞬 間 的 把 這 東 西 拿 回

10
00:00:38,990 --> 00:00:42,150
來， 對 小 孩 的 自 信 心 的 提 升 也 也 會 很 
高。 

11
00:00:46,870 --> 00:00:50,790
歡 迎 收 聽 姊 妹 悄 悄 話。 
歡 迎 收 聽 姐 妹 悄 悄 話。 

12
00:00:52,590 --> 00:00:56,750
我 們 2 天 高 級 了， 很 好， 我 們 兩 間 高。 
級 了， 我 們。 

13
00:00:56,950 --> 00:00:59,790
今 天 有 來 賓， 而 且 呢？ 
我 們 今 天 跟 大 家 談 的 話 題， 我 覺 得 其 

14
00:00:59,790 --> 00:01:01,270
實。 
媽 媽 們 都 會 焦 慮。 

15
00:01:01,310 --> 00:01:07,150
我 跟 你 講 我 以 前 有 多 焦 慮， 因 為 你 是 英
文 人， 你 不 懂 我 們 那 種 中 文 人 小 孩 要 學

16
00:01:07,150 --> 00:01:09,910
英 文 的 時 候 的。 
痛 苦， 我 記 得 那 時 候 你 小 的 時 候 每 天 都

17
00:01:09,910 --> 00:01:13,440
送 補 習 班 啊。 
而 且 我 為 了 要 這 樣， 我 自 己 在 家 裡 其 實

18
00:01:13,440 --> 00:01:17,990
做 很 多 功 課， 然 後 經 常 在。 
打 罵 跟 哭 鬧 當 中， 讓 英 文 好 好 的 讓 小 孩

19
00:01:17,990 --> 00:01:22,710
學 起 來， 但 是 現 在 應 該 有 比 較 好 的 方 
法， 因 為 畢 竟 也 過 了 十 幾 年， 所 以 我 們 

20
00:01:22,710 --> 00:01:27,470
現 在 總 是 要 問 問 看 專 家 如 何 能 夠 讓 小 
孩 的 英 文 的 能 力 提 升， 這 很 重 要， 對。 

21
00:01:27,590 --> 00:01:33,310
我 们 今 天 很 开 心 邀 请 到 的 是 英 语 学 习 
平 台 湾 的 负 责 人 到 我 们 的 现 场 哈。 

22
00:01:33,430 --> 00:01:39,390
哈。 
是 因 为 你 在 我 们 三 个 里 面， 算 是 专 家。 

23
00:01:39,590 --> 00:01:45,070
也 不 能 说 专 家 就 是 比 较 工 作 的。 
為 這 件 事 情 工 作 時 間 比 較 長， 對。 

24
00:01:45,070 --> 00:01:50,470
你 現 在 觀 察 到， 比 如 說 我 們 剛 剛 講 說 現
在 的 家 長 對 於 小 孩 學 英 文 的 焦 慮 是 什 

25
00:01:50,470 --> 00:01:54,710
麼？ 
因 為 像 我 以 前 焦 慮 是 我 覺 得 如 果 我 長 

26
00:01:54,710 --> 00:01:57,950
大 之 後 發 現， 我 覺 得 如 果 英 文 好， 其 實 
我 可 以 跟 全 世 界 溝 通。 

27
00:01:58,070 --> 00:02:03,630
但 如 果 英 文 不 好， 你 會 覺 得 你 的 人 生 輸
了 一 些， 所 以 當 時 我 的 想 法 真 的 不 希 望

28
00:02:03,630 --> 00:02:09,550
小 孩 輸 在 起 跑 點， 以 及 我 希 望 讓 他 們 在
小 時 候 學 比 較 自 在， 臉 皮 比 較 厚， 比 較 

29
00:02:09,550 --> 00:02:14,150
不 會 像 我 們 長 大 講 出 來， 怕 被 人 家 糾 
正， 就 會 覺 得 我 怕 被 笑 對， 嗯， 但 是 小 孩

30
00:02:14,150 --> 00:02:18,670
可 能 會 好 一 些 些， 所 以 你 現 在 觀 察 到 的
現 象， 跟 以 前 我 小 小 孩 小 時 候 有 不 一 樣

31
00:02:18,670 --> 00:02:19,550
嗎？ 
現 在 家 長 都 在。 

32
00:02:19,630 --> 00:02:23,790
教 育 什 麼？ 
我 覺 得 現 在 就 是 小 朋 友 跟 家 長 的 起 跑 

33
00:02:23,790 --> 00:02:26,430
點 都 比 較 高， 第 一 個 就 是 說 現 在 有 很 
多。 

34
00:02:26,830 --> 00:02:34,830
公 立 小 學， 其 實 學 校 也 都 有 雙 語 的 課， 
譬 如 說 體 育 課 會 有 一 些 英 文 有 外 外 國 

35
00:02:34,830 --> 00:02:40,310
體 育 老 師 怎 麼 聽 起 來 很 奇 怪， 對， 就 是 
有 外 國 人 的 體 育 老 師， 然 後 他 會 跟 台 灣

36
00:02:40,310 --> 00:02:46,350
的 體 育 老 師 去 配 合 這 樣 的 課 程。 
或 者 是 美 術， 他 會 用 一 些 真 的 假 的 悲 

37
00:02:46,350 --> 00:02:49,390
我。 
們 以 前 沒 有 了， 是 沒 講 真 的， 不 可 能 啊。

38
00:02:49,510 --> 00:02:54,510
對 啊， 會 這 樣 啊， 所 以 比 較 國 際 化 是 的，
所 以 他 們 就 變 成 是 說 他 們 現 在 的 學 習，

39
00:02:54,510 --> 00:03:00,070
真 的 就 是 把 你 丟 到 學 校 去， 然 後 老 師。 
講 英 文 的 時 候， 你 要 能 有 反 應， 所 以 我 

40
00:03:00,070 --> 00:03:05,590
覺 得 第 一 個 就 是 環 境 好， 但 是 門 檻 也 變
高 了， 就 是 誒， 我 小 一 小 二 小 三 就 開 始 

41
00:03:05,590 --> 00:03:10,910
有 這 樣 的 環 境 去 講， 就 算 可 能 你 沒 有 去
旅 遊 啊， 或 者 是 溝 通 的 機 會。 

42
00:03:11,150 --> 00:03:16,950
然 後 第 2 個 呢， 就 是 焦 慮， 就 是 工 具 太 
多 了， 有 的 沒 有， 現 在 很 多 選 對 啊， 線 上

43
00:03:16,950 --> 00:03:22,550
超 多 的 就 是 就 對 十 幾 年 就 太 多 了， 所 以
家 長 他 的 焦 慮 就 是 我 不 知 道 怎 麼 學， 當

44
00:03:22,550 --> 00:03:27,470
然 也 有 一 些 就 是 比 較， 因 為 現 在 很 多。 
小 朋 友 的 口 語 能 力， 他 在 比 較 早 的 時 候

45
00:03:27,470 --> 00:03:33,150
就 會 稍 微 好 一 點 點， 嗯， 因 為 他 們 現 在 
的 環 境 比 較 多， 接 觸 嘛， 對， 所 以 社 群 對

46
00:03:33,150 --> 00:03:37,390
所 以， 而 且 他 們 可 能 會 因 為 要 追 星， 然 
後 就 去 玩 遊 戲。 

47
00:03:37,750 --> 00:03:40,830
對 不？ 
對 是 哪 些 字 不 會 要 去 學 的。 

48
00:03:40,830 --> 00:03:48,510
對 對 對 對 對， 所 以 會 發 現 就 是 選 擇 多。 
然 後 他 的 環 境 也 不 錯， 但 是 環 境 在 這 個

49
00:03:48,510 --> 00:03:53,510
之 下 又 有 很 多 比 較， 所 以 家 長 還 蠻 容 易
焦 慮， 他 就 不 知 道 怎 麼 選， 或 者 是 我 這 

50
00:03:53,510 --> 00:03:56,950
時 候 去 嗎？ 
那 為 什 麼 別 人 會 比 較 好， 所 以 就 會 有 很

51
00:03:56,950 --> 00:04:01,670
多 這 種 情 況， 包 含 我 自 己 在 剛 開 始 我 也
蠻 焦 慮， 尤 其 我 有 一 點 偶 像 包 袱。 

52
00:04:01,950 --> 00:04:04,790
我 就 想 說， 哎， 我 在 這 個 杭 做 這 麼 久。 
我 想 要 英 文 講。 

53
00:04:04,790 --> 00:04:09,910
得 很 差， 英 文 很 差， 我 這 樣 以 後 怎 麼 跟 
別 人 說 我 在 這 行 做 很 久， 就 是 會 有 這 個

54
00:04:09,910 --> 00:04:13,830
效 力 壓 力 對 就。 
交 流 現 在 的 人 就 是 世 界 的 世 代 就 是。 

55
00:04:13,830 --> 00:04:17,589
焦 慮 是 在 教 育 上， 我 覺 得 我 們 當 媽 媽 的
焦 慮 可 多 了， 我 覺。 

56
00:04:17,589 --> 00:04:22,029
得 我 覺 得， 因 為 現 在 的 家 長。 
都 很 懷 疑 說 我 們 到 底 要 怎 麼 讓 小 孩 做 

57
00:04:22,029 --> 00:04:26,430
好 準 備 喔？ 
對 進 入 這 個 是 所 謂 的 真 實 世 界， 對 以 前

58
00:04:26,430 --> 00:04:31,030
是 說 要 好 好 讀 書， 可 是 好 好 讀 書， 現 在 
好 籠 統， 什 麼 叫 做 好 好 讀 書， 對 到 底 要 

59
00:04:31,030 --> 00:04:36,920
用 什 麼 我 們 講。 
我 們 要 講 一 些 硬 體 跟 軟 體 的 一 些 機 能，

60
00:04:36,960 --> 00:04:42,070
小 孩 要 怎 麼 樣 才 能 夠 準 備 好 上 場？ 
英 文 我 覺 得 還 是 很 重 要， 我 一 直 都 覺 得

61
00:04:42,070 --> 00:04:44,030
英 文 很。 
重 要， 我 不 能 家， 你 們 家 是。 

62
00:04:44,310 --> 00:04:46,750
不 公 平， 大 家 會 覺 得。 
你 們 家 從 小 就 講 英 文。 

63
00:04:46,750 --> 00:04:51,470
是 大 家 會 覺 得 說， 因 為 你 是 在 一 個 英 文
環 境 長 大， 你 是 個 英 文 人， 所 以 你 覺 得 

64
00:04:51,470 --> 00:04:55,870
英 文 很 重 要， 對 可 是 真 的 在 我 觀 察， 因 
為 我 們 我 們 工 作 也 是 常 常 飛 來 飛 去 什 

65
00:04:55,870 --> 00:05:01,510
麼 的， 你 真 的 唯 一 能 夠 用 到 的。 
當 然 中 文 現 在 也 越 來 越 多 人 會 說， 但 是

66
00:05:01,510 --> 00:05:08,030
英 文 還 是 一 個 很 很 需 要 變 通 的 一 個。 
但 是 像 我 們 這 樣 子 一 般 的， 比 如 說 中 文

67
00:05:08,030 --> 00:05:13,390
人 家 庭， 其 實 我 們 很 難 給 小 孩 一 個 英 文
的 環 境， 我 們 要 刻 意 打 造， 結 果 小 孩 小 

68
00:05:13,390 --> 00:05:18,030
時 候 我 還 故 意 要。 
講 事 情 都 還 故 意 用 簡 單 的 單 字 說 兩 三。

69
00:05:18,030 --> 00:05:20,510
歲 的 時 候， 媽 媽 通 用 就 是 要 跟 他 夾 雜 一
些 對。 

70
00:05:20,710 --> 00:05:23,710
對 對 整。 
句 整 句 小 孩 現 在 都 是 整 句 整 句 整。 

71
00:05:23,710 --> 00:05:29,070
句 對 對 對， 然 後 你 你 我 我 我 嘗 試 要 跟 他
夾 雜， 然 後 我 女 兒 還 會 說 你 明 明 就 會 講

72
00:05:29,070 --> 00:05:32,150
中 文， 為 什 麼 要 講 英 文？ 
類 似， 而 且 因 為 我 老 公， 他。 

73
00:05:32,190 --> 00:05:35,630
小 孩 很 聰 明 啊。 
對， 而 且 我 老 公 他 小 時 候 也 是 在 國 外 長

74
00:05:35,630 --> 00:05:40,190
大， 嗯， 所 以 他 那 種 聊 天 比 我 更 自 然， 我
可 能 是 更 尷 尬 一 點， 因 為 我 也 是 長 大 之

75
00:05:40,190 --> 00:05:46,110
後 可 能 才 有 這 個 環 境， 所 以 現 在 你 想 要
給 他 製 造 環 境， 但 是 又 不 能 太 刻 意， 因 

76
00:05:46,110 --> 00:05:48,430
為 他 會 覺 得 學 校 是 家 裡 嗎？ 
就 是。 

77
00:05:48,630 --> 00:05:55,710
這 是 為 什 麼 兩 邊 是 混 在 一 起 的， 所 以 給
他 一 個 比 較 這 種 安 心 很 自 在 的 環 境 開 

78
00:05:55,710 --> 00:06:01,430
口 學， 然 後 長 時 間 的 持 續 是 比 較 重 要， 
因 為 畢 竟 我 們 真 的 也 沒 有 辦 法 說。 

79
00:06:01,790 --> 00:06:06,230
好 像 每 個 人 就 真 的 把 孩 子 丟 到 哪 邊 去 
集 訓， 這 其 實 也 不 大 可 能。 

80
00:06:06,430 --> 00:06:12,230
但 台 灣 小 孩 其 實 比 較 害 羞， 其 實 我 覺 得
小 孩 可 能 知 道 怎 麼 說， 不 好 意 思 說 出 

81
00:06:12,230 --> 00:06:13,190
口。 
嗯， 對。 

82
00:06:13,430 --> 00:06:16,870
很 多 人 是 這 樣 子。 
這 其 實 很 多 人， 我 們 從 小 背 單 字， 我 同 

83
00:06:16,870 --> 00:06:20,110
學 還 拿 自 己 的 起 來 背。 
我 們 家 妹 妹 在 學 西 班 牙 文。 

84
00:06:20,230 --> 00:06:25,350
我 們 正 好 去 旅 遊， 然 後 我 們 旁 邊 有 一 個
導 遊 是 會 講 西 班 牙， 我 說 你 們 可 以 交 友

85
00:06:25,350 --> 00:06:31,800
一 下 沒 有？ 
他 就 會 覺 得 丟 臉， 因 為 那 不 是 他 的 原 本

86
00:06:31,800 --> 00:06:34,280
的。 
對， 所 以 經 常 我 們 要 怎 麼 樣 處 理 這 個 問

87
00:06:34,280 --> 00:06:40,200
題， 其 實 就 是 我 們 缺 少 一 個 讓 小 孩 可 以
很 放 心 講 出 來， 而 不 會 被 別 人 嘲 笑。 

88
00:06:40,470 --> 00:06:44,710
或 是 沒 有 別 人 眼 光 的 環？ 
境 對 對 對， 所 以 為 什 麼 這 個 我 們 的 線 上

89
00:06:44,710 --> 00:06:48,270
教 育 最 近 會 這 麼 旺 盛， 就 是 我 為 什 麼 能
在 這 樣 這 麼 久 可。 

90
00:06:48,270 --> 00:06:52,630
以 偷 偷 的 在 家 裡 面 練 啊。 
對 他 們 可 以 在 第 一 個 就 是 一 對 一 的 話，

91
00:06:52,630 --> 00:06:56,710
我 就 關 在 房 間 裡 面， 自 己 上 課 吧， 就 你 
就 比 較 不 會 有 藕 包。 

92
00:06:56,950 --> 00:07:01,910
對， 因 為 其 實 現 在 小 朋 友 可 能 很 小， 就 
開 始 有 偶 包， 他 就 別 人 講 什 麼， 他 可 能 

93
00:07:01,910 --> 00:07:05,230
會 不。 
會 有 同 學 笑， 沒 有 沒 有 同 學 對， 就 是 你 

94
00:07:05,230 --> 00:07:09,350
跟 老 師 2 個 人 在 一 個 環 境 裡。 
頭 對 對 對， 然 後 當 然 第 2 個 我 覺 得 是 安

95
00:07:09,350 --> 00:07:12,750
全。 
嗯， 因 為 畢 竟 現 在 學 習 環 境 各 方 面 外 面

96
00:07:12,750 --> 00:07:17,270
其 實 就 任 何 事 情。 
還 是 會 讓 家 長 滿 擔 心 緊 張 的， 就 算 你 是

97
00:07:17,270 --> 00:07:23,630
交 給 一 些 機 構 或 幹 嘛 的， 你 就 是 會 擔 心
一 些 安 全 或 是 小 朋 友 社 交 問 題， 那 第 3

98
00:07:23,630 --> 00:07:28,310
個 當 然 就 是 因 為 你 是。 
在 家 裡 隨 時 可 以 上 課， 所 以 他 的 頻 率 容

99
00:07:28,310 --> 00:07:34,870
易 變 高， 就 我 覺 得 關 鍵 其 實 頻 率， 因 為 
你 頻 率 如 果 不 沒 有 高， 再 怎 麼 好 的 老 師

100
00:07:34,870 --> 00:07:39,630
其 實 還 是 沒 有 辦 法。 
這 就 是 剛 剛 講 那 個 說 他 是 外 就 是 他 們 

101
00:07:39,750 --> 00:07:42,510
是 英 文 人 的 原 因 是 因 為 他 有 這 個。 
這 樣 的 環 境。 

102
00:07:42,950 --> 00:07:47,990
就 跟 我 寫 告， 我 銜 接 了 以 後， 我 每 天 打，
每 就 是 我 每 個 禮 拜 去 每 個 禮 拜， 去 後 來

103
00:07:48,310 --> 00:07:51,390
2 個 禮 拜 一 個 月 就 過 年 前 就 是 老 師 出 
國， 然 後 呢？ 

104
00:07:51,630 --> 00:07:55,430
沒 有， 然 後 現 在 要 再 重 新 啟 動， 等 於 又 
要 從 零 開 始。 

105
00:07:55,550 --> 00:07:59,230
你 知 道 嗎？ 
差 不 多 要 差 不 多 20% 開 始 因 為 很 多 肌 

106
00:07:59,230 --> 00:08:04,390
肉 旺 季 已 經 忘 記 了， 你 要 在 肌 肉 記 憶 再
來 一 次， 但 如 果 你 長 期 給 小 孩 一 個 環 

107
00:08:04,390 --> 00:08:09,910
境， 因 為 我 們 畢 竟 中 年 人 學 習 比 較 慢。 
小 孩， 我 覺 得 他 們 是 一 個 海 綿， 你 只 要 

108
00:08:09,910 --> 00:08:13,870
給 他 們， 他 們 就 是 吸 收 的 很 快。 
對 對， 他 沒 有 你 剛 剛 提 這 個 很 好， 就 是 

109
00:08:13,870 --> 00:08:19,950
其 實 跟 健 身， 然 後 練 一 個 技 能 語 言 都 是
一 樣， 就 是 他 沒 有 辦 法 短 期 衝 刺， 他 一 

110
00:08:19,950 --> 00:08:22,310
定 是 要 長 期 持 續 恆。 
對。 

111
00:08:22,430 --> 00:08:26,830
他 是 變 成 一 個 生 活 的 一 部。 
分 你 們 所 謂 的 長 期 是 一 輩 子 哦。 

112
00:08:26,910 --> 00:08:30,070
當 然 什 麼 樣 子？ 
長 期 穩 定 的 接 觸 我 快 點 不。 

113
00:08:30,070 --> 00:08:32,990
要 那 麼 懸 天， 聽 到 你 不 能 說 我 只 是 為 了
上 課 喔。 

114
00:08:32,990 --> 00:08:37,909
媽 媽 說 隔 天 要 上 課 喔， 現 在 要 上 課， 你 
就 要 開 始 把 英 文 打 開， 然 後 要 講 你 可 能

115
00:08:37,909 --> 00:08:40,950
就 是 你 除 了 上 課 以 外， 你 可 能 要 多 看 一
些。 

116
00:08:41,110 --> 00:08:46,110
嗯， 劇 啊 或 是 電 影 啊， 或 是 用 外 文 看， 然
後 把 那 個 字 幕 關 掉 啊 哦 之 類 的。 

117
00:08:46,110 --> 00:08:47,750
要 一 些 這 樣 的 環 境 嗎？ 
練。 

118
00:08:47,910 --> 00:08:51,670
習 是 的， 但 是 我 舉 的 我 們 我 們 學 生 的 例
子， 他 們 是。 

119
00:08:51,910 --> 00:08:57,550
呃， 我 們 一 個 月 他 要 上 大 概 呃 12 次 課 
一 次 課 25 分 鐘， 那 我 們 就 有 觀 察 小 朋 

120
00:08:57,550 --> 00:09:02,430
友， 如 果 他 剛 來 是 什 麼 都 不 會 哦。 
小 學 對 他 是 零 基 礎 嘛， 他 大 概 到 第 3 個

121
00:09:02,430 --> 00:09:07,030
月 之 後， 系 統 可 以 偵 測 他 的 開 口 比 例 就
25 分 鐘， 他 跟 老 師 講 話 的 比 例 大 概 會 

122
00:09:07,030 --> 00:09:12,790
增 加 40%。 
其 實 就 代 表 他 會 比 較 感 染， 但 是 不 是 講

123
00:09:12,790 --> 00:09:17,790
的 真 的 就 會 到 非 常 溜， 我 覺 得 那 不 一 定
可 能 到 到 下 一 個 階 段， 那 另 外 一 個 就 是

124
00:09:17,790 --> 00:09:21,630
兩 年 的 時 間。 
對， 因 為 我 們 有 一 些 學 生， 他 們 就 是 上 

125
00:09:21,630 --> 00:09:27,830
了 1年到2年， 那 你 再 回 來 看 去 採 訪 他， 我 
之 前 採 訪 一 個 小 五 的 妹 妹， 她 是 小 三 來

126
00:09:27,830 --> 00:09:31,510
這 邊 的， 我 就 問 她 說， 你 當 時 參 加 的 時 
候 你 是 什 麼 感 覺？ 

127
00:09:31,510 --> 00:09:34,790
她 說， 就 是 我 媽 叫 我 上。 
然 後 我 說 那 現 在 呢？ 

128
00:09:34,830 --> 00:09:39,710
他 說， 現 在 我 就 會 想 要 去 訂， 然 後 可 以 
跟 老 師 聊 一 些 美 劇， 我 覺 得 很 酷。 

129
00:09:40,350 --> 00:09:43,310
就 是 他。 
已 經 變 成 是 一 個 不 是 工 具， 就 是 一 個 他

130
00:09:43,310 --> 00:09:46,750
生 活 的 東 西， 而 且 甚 至 把。 
它 變 成 是 一 個 興 趣 了， 對， 所 以。 

131
00:09:46,750 --> 00:09:50,630
如 果 是 真 的 要 講 具 體 時 間， 我 覺 得 肯 定
是 要 持 續 兩 年， 而 且 你。 

132
00:09:50,630 --> 00:09:53,430
剛 剛 講 了 一 個， 我 覺 得 很 棒 的 是 25 分 
鐘。 

133
00:09:53,550 --> 00:09:58,590
嗯， 因 為 如 果 以 以 前 我 們 上 課， 我 想 走 
進 去 要 跟 老 師 相 處 60 分 鐘， 我 都 覺 得 

134
00:09:59,110 --> 00:10:03,910
很 暈， 其 實 很 累 啊。 
不 是 這 個 就 是 你 的， 你 的 動 力 有 沒 有 

135
00:10:03,910 --> 00:10:07,110
存？ 
在 對 所 以 二 你 怎 麼 算 出 25 分 鐘 或 是 一

136
00:10:07,110 --> 00:10:10,950
個 課 程 的？ 
時 間 錯 誤 當 中 學 習， 因 為 很 早 期 的 時 候

137
00:10:10,950 --> 00:10:17,030
在 做 線 上 課 就 會 像 學 校 一 樣。 
一 次 是 45 分 鐘 到 50 分 鐘， 你 就 發 現 就

138
00:10:17,030 --> 00:10:23,630
會 有 出 現 退 費 坐 不 住 對 專 注 力， 然 後 家
長 就 會 生 氣 說， 誒 上 你 這 個 課 我 還 要 去

139
00:10:23,630 --> 00:10:26,190
抓 小 朋 友。 
我 更 累， 跑 走 了， 對 不 對？ 

140
00:10:26,190 --> 00:10:28,870
對。 
是 的， 然 後 我 們 就 開 始 去 測， 後 來 就 發 

141
00:10:28,870 --> 00:10:33,590
現 25 分 鐘 就 是 那 種。 
剛 剛 開 始 嗨 一 點 不 錯 了， 結 束。 

142
00:10:33,590 --> 00:10:38,590
給 他 成 就 感， 他 有 一 天 他 成 就 感。 
停 在 一 個 他 覺 得 很 開 心 的 時 候， 他 就 會

143
00:10:38,590 --> 00:10:42,190
期 待 下 一 次 再 跟 老 師 聊。 
天 對， 這 是 一 個 另 外 一 個， 就 是 他 剛 好 

144
00:10:42,190 --> 00:10:46,270
也 是 一 個 可 能， 譬 如 說 5 個 單 字， 幾 個 
這 種 知 識 點。 

145
00:10:46,430 --> 00:10:52,110
他 可 以 去 重 複 練 習 的 一 個 時 間， 當 然 這
個 有 一 個 很 現 實， 就 是 專 注 力， 現 在 其 

146
00:10:52,110 --> 00:10:57,910
實 大 人 小 孩 的 專 注 力 真 的 都 不 大 行。 
是 對 因 為 太 多 資 訊 了， 所 以 你 一 定 是 要

147
00:10:58,270 --> 00:11:02,470
斷， 然 後 高 頻 的 是 對。 
我 自 己 也 在 考 驗 我 自 己 的 專 注 力。 

148
00:11:02,550 --> 00:11:06,710
你 多 久 沒 看 一 本 書？ 
我 跟 你 講 我 小 說， 你 要 問 我 一 本 書 看 多

149
00:11:06,710 --> 00:11:07,430
久？ 
對 呀？ 

150
00:11:07,590 --> 00:11:09,830
一。 
年 我 沒 辦 法 相 信 我 可 以 變 成 這 種 人 為 

151
00:11:09,830 --> 00:11:12,910
以 前 離 開 書。 
以 前 我 們 一 年 看 好 幾 本 10 本， 一 年 有 

152
00:11:12,910 --> 00:11:17,390
10 本 吧， 現 在 真 的 一 本 兩 本 都 已 經。 
我 那 個 這 麼 厚 的 書， 我 以 前 待 一 個 禮 拜

153
00:11:17,390 --> 00:11:20,910
一 定 看 得 完， 我 已 經 一 個 月 了， 然 後 有 
兩 頁， 我 一 直 過 不 去。 

154
00:11:21,030 --> 00:11:25,870
我 那 天 為 了 要 讓 我 自 己 把 他 念 到 我 帶 
上 飛 機， 因 為 我 沒 有 干 擾， 我 才 有 辦 法。

155
00:11:25,910 --> 00:11:31,630
這 因 為 腳 踏 手 機 噔 響 一 下 燈， 你 就 會 跑
走 對， 但 如 果 像 好， 我 們 現 在 講 小 孩 教 

156
00:11:31,630 --> 00:11:36,430
育 好 了， 我 們 是 雙 薪 家 庭， 爸 媽 都 要 上 
班， 我 要 一 個 小 孩 在 那 個 地 方 做， 會 不 

157
00:11:36,470 --> 00:11:40,190
會 小 孩 偷 偷 跑 走， 就 比 如 說 你。 
不 可 能 盯 著 他， 我 們 現 在 沒 有 時。 

158
00:11:40,190 --> 00:11:43,750
間 那 老 師 怎 麼 嗨 嗨 就 把 他 叫 回 來 嗎？ 
會 逃 走。 

159
00:11:44,110 --> 00:11:50,350
次 有 這 種 逃 走 的 情 況， 所 以 前 面 如 果 比
較 基 礎， 我 們 通 常 還 是 會 建 議 家 長， 他 

160
00:11:50,350 --> 00:11:54,950
是 陪 小 孩， 對 那 另 外 一 個 就 是 課 後 會 有
一 些 報 告， 我 們 會 監 控 小 朋 友 有 沒 有 講

161
00:11:54,950 --> 00:11:56,350
話 嘛 好？ 
張 琪 強， 好 恐 怖 哦。 

162
00:11:56,550 --> 00:11:58,830
反 正 就 是 最 會 出。 
怎 麼 監 控？ 

163
00:11:59,070 --> 00:12:03,270
就 是 小 朋 友 講 話 他 會 有 聲 音， 所 以 你 會
知 道 他 講 話 的 比 例 喔。 

164
00:12:03,830 --> 00:12:10,310
就 是 用 去 監 控， 所 以 你 就 會 知 道 是 23，
10， 40， 那 當 然 話 太 多 可 能 就 很 高。 

165
00:12:10,550 --> 00:12:15,630
對 所 以， 但 是 這 個 也 是 一 個 我 覺 得， 但 
我 覺 得 這 個 事 情 不 是 想 要 製 造 焦 慮 或 

166
00:12:15,630 --> 00:12:22,150
者 是 掌 控 感， 嗯， 而 是 說 讓 你 去 看 到 這 
個 東 西 是 一 個 進 步 的， 因 為 有 一 些 家 

167
00:12:22,150 --> 00:12:25,950
長， 他 會 很 希 望 可 不 可 以 3 節 課 以 後 就
非 常 會 講。 

168
00:12:26,150 --> 00:12:28,880
坦 白。 
對 不 可 能？ 

169
00:12:28,960 --> 00:12:34,040
但 是 花 花 錢 的 時 候 都 會 覺 得， 哇 好， 希 
望 趕 快 突 然 就 變 英 文 人 嘛， 對， 那 所 以 

170
00:12:34,040 --> 00:12:38,720
你 有 這 樣 的 東 西， 你 也 可 以 跟 家 長 講， 
就 是 有 在 進 步， 因 為 我 覺 得 我 自 己 當 媽

171
00:12:38,720 --> 00:12:42,600
媽 的 過 程， 我 也 有 犯 過 這 樣 的 錯 誤， 就 
是 你 很 難 真 的 去。 

172
00:12:43,110 --> 00:12:47,470
看 到 自 己 小 孩 的 進 步， 嗯？ 
就 是 因 為 我 們 都 會 要 求 對。 

173
00:12:47,470 --> 00:12:53,110
我 們 就 覺 得 不 夠 隔 壁 的 誰 更 厲 害， 你 怎
麼 不 認 真 一 點， 但 其 實 你 們 是 每 一 次 上

174
00:12:53,110 --> 00:12:57,750
完 課 之 後， 爸 爸 媽 媽 可 以 看 到 一 個 所 謂
的 報 告， 是 的 是 的 是 的。 

175
00:12:57,870 --> 00:13:04,150
然 後 每 一 個 月 跟 雙 月 都 會 有 一 次 不 一 
樣 的 積 累， 那 單 次 的 一 定 就 是 開 口 報 

176
00:13:04,150 --> 00:13:09,630
告， 因 為 有 沒 有 來 上 課， 就 等 於 這 個 錢 
到 點 風 花 隊 嘛， 是 這 個 就 很 現 實 的 問 

177
00:13:09,630 --> 00:13:13,390
題， 對， 是 的。 
哦， 所 以 如 果 你 可 以 從 報 告 裡 面， 你 可 

178
00:13:13,390 --> 00:13:16,750
以 看 得 出 小 孩 可 能 他 的 進 步 的 成 長 曲 
線。 

179
00:13:16,750 --> 00:13:20,750
嗯， 你 可 能 會 相 對 安 心 一 些 些。 
對， 其 實 我 覺 得 是 要 讓 他 感 覺。 

180
00:13:21,270 --> 00:13:26,870
我 們 有 在 幫 你 看， 而 不 是 說 哇， 看 到 這 
個 數 字 好 興 奮 哦， 我 趕 快 逼 他 下 次 變 

181
00:13:26,870 --> 00:13:33,790
80， 完 全 不 是 這 個 用 意 對， 因 為 這 樣 其
實 2 個 人 都 會 不 管 怎 麼 樣， 親 子 關 係 很

182
00:13:33,790 --> 00:13:36,550
緊 張。 
我 覺 得 現 在 的 父 母， 我 們 處 在 一 個 現 在

183
00:13:36,550 --> 00:13:42,630
的 這 個 世 代， 父 母 都 處 在 一 個 很 矛 盾 的
一 個 處 境， 對 這 個 矛 盾 的 處 境 就 是。 

184
00:13:42,750 --> 00:13:49,030
欸， 我 要 愛 的 教 育， 我 只 要 鼓 勵 不 要 給 
壓 力， 但 是 呢， 孩 子 呢？ 

185
00:13:49,030 --> 00:13:54,750
我 我 個 人 的 經 歷， 我 只 能 說 我 個 人 因 為
我 帶 2 個 個 性 完 全 不 同 的 孩 子， 對 你， 

186
00:13:55,150 --> 00:14:01,350
你 還 是 要 給 範 圍， 你 還 是 要 說 出 很 清 楚
的 要 求， 嗯， 你 這 個 要 求 當 然 不 能 過 高，

187
00:14:01,350 --> 00:14:04,130
不 能 用 叫 罵 的 方 式， 要 用 溝 通 的 方 式 
對。 

188
00:14:04,510 --> 00:14:09,110
這 也 不 能 說 完 全 不 設定1 些 目 標 對， 因 為
孩 子， 他 畢 竟 是 孩 子。 

189
00:14:09,110 --> 00:14:14,520
嗯， 你 要 給 他 一 個。 
今 天 如 果 你 的 譬 如 說 你 的 上 面 有 分 配 

190
00:14:14,520 --> 00:14:19,680
百 分 比 的 英 文 口 說 的 能 力 到 哪 裡 了？ 
你 這 個 月 我 們 的 購 我 們 的 一 個 目 標 是，

191
00:14:19,680 --> 00:14:25,160
我 希 望 你 可 以 說 出 50% 都 是 用 英 文 在 
講， 那 就 很 棒， 然 後 我 們 是 囚 進 步 嘛， 我

192
00:14:25,160 --> 00:14:30,080
們 第 2 個 月 我 們 可 以。 
是 用 英 文 的 話， 那 也 很 好， 對 我 覺 得 要 

193
00:14:30,080 --> 00:14:34,760
給 一 些 規 範， 要 不 然 的 話， 現 在 父 母 我 
們 除 了 要 焦 慮 小 孩 的 成 長， 還 有 學 習 有

194
00:14:34,760 --> 00:14:38,790
沒 有 宿 在 起 跑 點？ 
我 們 還 要 想 說 我 們 是 不 是 太 鬆 散 了， 還

195
00:14:38,790 --> 00:14:42,670
是 我 們 又 太 緊 繃 了， 還 到 底 要 怎 麼 樣， 
到 底 要 怎 麼 樣？ 

196
00:14:42,670 --> 00:14:45,910
對？ 
所 以 後 來 我 發 現 一 個 甜 蜜 點， 我 們 現 在

197
00:14:45,910 --> 00:14:48,590
講 對 於 只 能。 
會 打 球 欸 甜 蜜 點 甜。 

198
00:14:48,710 --> 00:14:50,350
蜜 甜 蜜。 
點 甜 蜜 點 甜 蜜。 

199
00:14:50,350 --> 00:14:52,990
就 是 有 一 個 教 育 的 甜 蜜 點， 就 是 第 一， 
你 要。 

200
00:14:53,230 --> 00:14:57,270
你 要 清 楚 了 解 你 的 孩 子 的 一 個 個 性， 他
怎 麼 樣？ 

201
00:14:57,390 --> 00:15:01,470
真 的 是 因 材 施 教。 
對 2 個 孩 子， 我 正 好 是 同 性 的 孩 子 2 個

202
00:15:01,470 --> 00:15:08,200
女 兒， 他 們 有 一 點 點 的 小 競 爭 對。 
健 康 的 對 不 是 說， 哦， 你 看 你 姐 姐 不 不 

203
00:15:08,200 --> 00:15:12,400
可 以 講 這 樣 講， 這 種 對 你 看 你 姐 姐 為 什
麼 可 以 這 麼 你 看 你 妹 妹 的 數 學 什 麼， 你

204
00:15:12,400 --> 00:15:16,320
怎 麼 這 麼 你 怎 麼 不 能 用 這 種 綁 人 家 說 
哦。 

205
00:15:16,670 --> 00:15:20,830
你 看 你 也 是 可 以 做 得 到 的， 你 不 要 一 直
地 認 為 說， 哦， 你 自 己 不 行， 然 後 只 有 他

206
00:15:20,830 --> 00:15:26,750
比 較 厲 害， 你 其 實 也 是 有 你 的 長 處 在 
的， 所 以 有 一 點 點 他 們， 你 家 長 在 旁 邊 

207
00:15:26,750 --> 00:15:31,870
不 用 講 孩 子 自 己 會 感 受 到 現 在 的 小 孩 
太 精 了。 

208
00:15:32,150 --> 00:15:37,470
是 太 近， 早 熟 到 不 行， 你 不 用 講 他 們 都 
知 道， 而 且 父 母 現 在 騙 不 了 小 孩， 他 有 

209
00:15:37,470 --> 00:15:41,390
的 時 候 在 家 裡 鬧 彆 牛 啊， 說 是 媽 媽， 你 
是 不 高 興 沒 有 沒 有 不 高 興， 以 前 小 的 時

210
00:15:41,390 --> 00:15:44,710
候 還 可 以 糊 弄 過 去， 現 在 直 接 問 我 媽 
咪。 

211
00:15:45,150 --> 00:15:49,280
問 題 馬 上 就 撐 過 來 說。 
聽 你 口 氣 一 遍。 

212
00:15:51,000 --> 00:15:55,670
很 聰 明， 所 以 比 如 說 以 前 我 們。 
我 們 以 前 小 孩 去 上 課 上 英 文 什 麼 我 們 

213
00:15:55,670 --> 00:15:58,120
就 問 老 師 說。 
還 好 嗎？ 

214
00:15:58,120 --> 00:16:00,720
什 麼？ 
那 我 現 在 要 怎 麼 找 到 老 師 問 說， 還 好， 

215
00:16:00,720 --> 00:16:05,600
除 了 看 這 個 報 告 之 外， 我 不 要 這 麼 盯 小
孩， 但 我 如 何 知 道 我 的 小 孩 在 慢 慢 進 

216
00:16:05,600 --> 00:16:09,040
步？ 
一 個 是 報 告， 另 外 一 個 是 我 們 上 課 都 會

217
00:16:09,040 --> 00:16:13,630
有 錄 影。 
所 以 你 可 以 選 擇 性 的 去 看 錄 影 對 我 們。

218
00:16:15,120 --> 00:16:19,320
對 錄 影 錄 誰 錄 老 師 跟 他？ 
老 師 跟 他 2 個 人 是 的 是 的， 所 以 你 可 以

219
00:16:19,320 --> 00:16:24,960
看 到 老 師 跟 他 的 互 動， 然 後 還 有 一 個 叫
精 彩 瞬 間， 就 是 我 們 會 把。 

220
00:16:25,390 --> 00:16:30,670
小 朋 友 聽 起 來 都 很 恐 怖， 就 是。 
其 實 這 樣 打 棒 球 的 回 看 剛 剛 的 精 彩 畫 

221
00:16:30,670 --> 00:16:33,790
面。 
沒 錯， 就 是 你 這 個 的 精 彩 片 段， 那 我 們 

222
00:16:33,790 --> 00:16:40,470
通 常 就 是 用 抓 對 小 朋 友， 他 有 效， 他 們 
雙 雙 向 在 玩 遊 戲， 在 某 一 些 點， 因 為 上 

223
00:16:40,470 --> 00:16:45,630
課 的 教 材， 它 是 有 一 些 遊 戲 的。 
所 以 你 會 抓 那 些 點 那 媽 媽 看 到 這 個 很 

224
00:16:45,630 --> 00:16:49,390
開 心 之 後 她 就 會 嗯， 安 心。 
了， 可 能 小 孩 自 己 看 到 也 會 覺 得 說， 哦，

225
00:16:49,390 --> 00:16:52,990
原 來 我 剛 剛 表 現 的 很。 
好 對 對 對， 其 實 是 的 就 是 有 很 多 小 朋 

226
00:16:52,990 --> 00:16:58,670
友， 在 過 程 當 中， 他 並 不 知 道 自 己 進 步，
所 以 你 可 能 是 跟 他 一 起 看， 或 者 是 你 看

227
00:16:58,670 --> 00:17:03,710
你 剛 剛 這 個 做 得 很 好， 他 才 會 發 現。 
其 實 就 是 一 個 給 家 長 一 個 工 具， 我 幫 你

228
00:17:03,710 --> 00:17:07,950
做 了 一 個 筆 記， 對 吧？ 
你 可 以 去 跟 小 朋 友 鼓 勵 他 好 的 地 方， 我

229
00:17:07,950 --> 00:17:10,990
們 很 希 望 家 長 做。 
這 個 我 覺 得 這 樣 很 好， 等 於 有 一 個 可 以

230
00:17:10,990 --> 00:17:16,869
幫 你 已 經 簡 化 嗯 一 些 重 點 對， 那 你 怎 麼
去 跟 孩 子 溝 通， 因 為 現 在 像 你 鄭 義 姐， 

231
00:17:16,869 --> 00:17:21,910
你 剛 剛 講 的， 現 在 父 母 都 是 雙 親 家 庭， 
對 媽 媽 也 不 是 說 一 定 家 家 的 全 職 媽 媽。

232
00:17:21,910 --> 00:17:25,109
沒 有， 也 沒 有。 
空 沒 有 空 對 那 所 以 誰 有 空 去 一 直 去 了 

233
00:17:25,109 --> 00:17:30,390
解， 而 且 說 實 話， 尤 其 到 青 少 年 的 孩 子，
我 是 類 青 少 年 的 孩 子， 你 去 跟 他 溝 通 太

234
00:17:30,390 --> 00:17:34,110
多 問 太 多， 他 還 嫌 你 煩。 
所 以 這 樣 子 的 一 個 它 有 一 個 這 樣 的 工 

235
00:17:34,110 --> 00:17:36,790
具。 
嗯， 讓 我 們 看 到 一 些 精 髓 精 髓 以 後 我 們

236
00:17:36,790 --> 00:17:41,070
再 拿 這 一 些 重 點 去 給 它 鼓 勵， 說 你 看 你
今 天 有 進 步， 我 覺 得 你 很 棒。 

237
00:17:41,070 --> 00:17:43,790
我。 
覺 得 我 們 今 天 談 的 根 本 已 經 不 只 是 因 

238
00:17:43,790 --> 00:17:47,750
為 我 覺 得 討 論 到 科 技 了， 我 覺 得 幫 助 真
的 很 大 欸， 真 的 幫 助 呀。 

239
00:17:47,750 --> 00:17:50,440
你 看， 如 果 它 能 夠 瞬 間 的 把 這 東 西 拿 回
來。 

240
00:17:50,550 --> 00:17:55,910
對 小 孩 的 自 信 心 的 提 升 也 也 會 很 高， 對
他 會 立 刻 知 道， 而 且 我 們 家 長 可 以 省 了

241
00:17:55,910 --> 00:18:02,070
很 多， 以 前 我 還 得 去 吃 親 師 拜 訪， 然 後 
還 要 欸， 我 以 前 常 常 在 學 校 送 禮 物， 然 

242
00:18:02,070 --> 00:18:07,230
後 送 禮 物 去 怕 老 師 忽 略 我 的 孩 子 送 完 
禮 物， 還 問 他 說 那 他 有 最 近 開 始 開 口 

243
00:18:07,230 --> 00:18:07,750
嗎？ 
什 麼 的？ 

244
00:18:07,830 --> 00:18:09,750
現 在 不 需 要。 
欸， 是 公 平 的。 

245
00:18:09,750 --> 00:18:16,070
對， 因 為 不 會 覺 得 說 喔， 請 送 比 較 多 禮 
物， 不 會 他 這 個， 而 這 些 老 師 你 們 的 選 

246
00:18:16,070 --> 00:18:21,270
擇 上 是 怎 麼 樣 選 到 這 些 老 師 的？ 
第 一 個 是 老 師， 大 概 要 有 這 些 專 業 的 教

247
00:18:21,270 --> 00:18:25,550
學 執 照 就 是 必 要 的。 
另 外 一 個 就 是 我 們 的 老 師 也 會 有 標 籤。

248
00:18:26,470 --> 00:18:28,390
什 麼 意 思？ 
分 析 等 級 啊。 

249
00:18:28,630 --> 00:18:34,710
不 是 這 樣， 這 樣 太 過 分 是 說 這 個 人 可 能
他 就 是 很 會 用 教 具， 或 是 這 個 人 這 個 老

250
00:18:34,710 --> 00:18:36,470
師 很 幽 默， 或 是 這 個 老 師。 
不 同。 

251
00:18:36,630 --> 00:18:39,750
或 是 有 一 些 我 跟 你 講 也 是 有 家 長 覺 得 
老 師。 

252
00:18:39,950 --> 00:18:44,830
太 愛 說 什 麼， 他 覺 得 不 好 你。 
就 是 不 要 一 直 鼓 勵 我 的 孩 子 差 不 多。 

253
00:18:44,830 --> 00:18:47,430
就 行 了， 對， 因 為 有 可 能 我 孩 子 是 一 鼓 
勵 他 就 飛 走 有。 

254
00:18:47,430 --> 00:18:50,870
些 小 孩 是 已 經 太 開 太 開 心 了， 已 經 爆 棚
已 經 飛 了。 

255
00:18:50,870 --> 00:18:55,110
嗯， 我 覺 得 所。 
以 這 個 啊， 是 可 以 依 照 家 長 對 孩 子 的 認

256
00:18:55,110 --> 00:19:00,870
知， 還 有 需 求 去 訂 製 訂 製 老 師。 
對 老 師 身 上 會 有 標 籤 嗯， 所 以 他 在 選 的

257
00:19:00,870 --> 00:19:04,150
時 候， 他 可 以 看 到 老 師 的 清 單， 那 你 就 
可 以 看 到 老 師 的。 

258
00:19:04,270 --> 00:19:06,470
第 一 個 看 別 有 時 候 總 是 要 看 一 下 面 相 
嘛， 可。 

259
00:19:06,590 --> 00:19:08,830
是。 
第 一 個 跟 我 的 孩 子 合 不 合， 是 你 可 能 會

260
00:19:08,830 --> 00:19:14,270
看 他 面 向， 然 後 第 2 個 就 是 他 旁 邊 的 標
籤 就 會 有， 譬 如 說 他 是 善 於 引 導 或 幹 嘛

261
00:19:14,390 --> 00:19:18,870
等 等， 那 大 家 當 然 會 擔 心， 就 是 說 這 個 
會 不 會 買 家 秀 跟 賣 家 秀 差 太？ 

262
00:19:18,950 --> 00:19:20,990
多 對 對， 我 剛 剛 也 想 這。 
個 也 是 用。 

263
00:19:21,550 --> 00:19:28,470
因 為 早 期 你 在 打 這 個 標 籤， 會 發 現 一 個
問 題 是 我 們 大 家 認 為 的 那 種， 譬 如 說 鼓

264
00:19:28,470 --> 00:19:34,510
勵 跟 標 準， 嗯， 還 是 有 一 點 差 別， 因 為 是
用 人 來 判 斷 的， 所 以 我 們 現 在 也 是 有 進

265
00:19:34,510 --> 00:19:38,950
化， 就 是 說 老 師 的 這 個。 
他 的 教 學， 我 們 是 也 是 去 看 他 過 去 的 教

266
00:19:38,950 --> 00:19:43,910
學， 然 後 來 幫 他 打 標 籤， 這 個 其 實 都 是 
比 較 早 期， 我 剛 進 入 行 業 沒 有 的。 

267
00:19:43,910 --> 00:19:49,670
嗯， 所 以 就 會 發 現， 以 前 其 實 線 上 教 育 
成 人 的 會 比 較 多， 對 因 為 兒 童 的。 

268
00:19:49,990 --> 00:19:56,230
沒 有 這 些 東 西， 其 實 講 講 白 一 點， 你 很 
難 跟 家 長 溝 通， 所 以 早 期 在 做 兒 童 線 上

269
00:19:56,230 --> 00:19:59,870
教 育 的 時 候， 就 會 發 現 事 實 上 的 結 果 就
是 退 配 比 較 多。 

270
00:19:59,870 --> 00:20:05,390
嗯， 然 後 很 多， 然 後 家 長 可 能 會 不 高 興，
小 朋 友 也 會 暴 走， 然 後 慢 慢 慢 慢 的 就 要

271
00:20:05,390 --> 00:20:08,270
進 化。 
對， 因 為 家 長 提 到 這 些， 你 就 會 發 現， 

272
00:20:08,270 --> 00:20:13,550
誒， 你 如 果 幫 他 準 備 好， 他 也 會 比 較 不 
焦 慮， 所 以 在 系 統 上 面， 老 師 的 標 籤 其 

273
00:20:13,550 --> 00:20:17,790
實 是 想 要 幫 助 家 長， 他 可 以 讓 小 朋 友 多
試 不 一 樣 的 老。 

274
00:20:17,790 --> 00:20:20,230
師， 而 且 其 實 每 個 小 孩 喜 歡 的 樣 子 不 一
樣。 

275
00:20:20,230 --> 00:20:24,950
嗯， 像 剛 剛 講 到。 
長 相， 其 實 我 不 是 對 長 相 我 的 小 孩 看 到

276
00:20:24,950 --> 00:20:29,670
某 一 些 樣 子 會 害 怕 嗯， 就 是 這 是 真 的， 
這 本 可 能 他 看 到 像 這 樣 的 比 較 權 威 型 

277
00:20:29,670 --> 00:20:34,270
的 他 會 不 敢 講 話？ 
嗯， 所 以 我 我 可 能 就 會 去 挑 說 他 會 覺 得

278
00:20:34,270 --> 00:20:37,910
比 較 可 以 講 話 的 老 師。 
有 些 小 孩， 他 需 要 得 到 當 然 的 讚 賞， 我 

279
00:20:37,910 --> 00:20:44,190
說 老 師 的 讚 同， 所 以 他 可 能 也 有 些 權 威
老 師， 他 他 會 一 直 逼 自 己， 好 像 對 他 才 

280
00:20:44,230 --> 00:20:48,630
會 得 到 贊 同。 
所 以 有 些 小 孩 是 比 較 他 需 要 能 夠 敢 跟 

281
00:20:48,630 --> 00:20:52,070
老 老 師 溝 通， 他 才 能 夠 得 到 最 大 的 用 
處。 

282
00:20:52,070 --> 00:20:58,350
我， 我 們 其 實 做 這 個 平 台 就 是 很 早 期 跟
現 在， 我 覺 得 剛 剛 講 的 這 個 裡 面 的 功 

283
00:20:58,350 --> 00:21:01,150
能， 我 覺 得 它 不 是 一 種 炫 技， 它 其 實 就 
是 把。 

284
00:21:01,270 --> 00:21:06,910
那 些 很 困 難 的 東 西 變 成 工 具， 譬 如 說 像
我 們 系 統 裡 面 有 個 小 精 靈， 它 有 點 像 是

285
00:21:06,910 --> 00:21:12,990
養 成 遊 戲， 所 以 小 朋 友 要 固 定 去 完 成 課
程， 然 後 你 可 以 拿 到 學 痘 可 以 幫 他 買 衣

286
00:21:12,990 --> 00:21:18,790
服 啊 嗯 佈 置 房 間 啊 等 等 的。 
但 當 然 會 對 會 限 制 他 使 用 時 間， 然 後 這

287
00:21:18,790 --> 00:21:21,550
個 是 很 多 家 長 跟 我 們 說， 覺 得 超 級 有 
用。 

288
00:21:21,630 --> 00:21:27,910
他 說， 現 在 我 都 不 用 鋪 他， 他 就 會 說 我 
要 去 鑽 雪 斗 了 很 好， 我 要 去 上 課 了， 對 

289
00:21:27,910 --> 00:21:29,710
那 當 然 為 什 麼 要 講 這 個？ 
因 為。 

290
00:21:30,070 --> 00:21:35,950
他 如 果 沒 有 持 續 性 的 一 直 在 沉 浸， 其 實
你 再 好 的 老 師 教 他 還 是 沒 有 用？ 

291
00:21:36,030 --> 00:21:40,950
嗯， 對， 所 以 我 們 的 這 個 工 程 設 計 最 主 
要 就 是 讓 小 朋 友 願 意 持 續。 

292
00:21:40,950 --> 00:21:46,470
嗯， 我 覺 得 這 個 很 重 要， 對 對。 
對 禱 告， 我 只 靠 老 師， 可 是 我 都 不 去 練 

293
00:21:46,470 --> 00:21:48,390
球。 
練 也 沒 有 用， 因 為 我 沒 有。 

294
00:21:48,470 --> 00:21:52,270
動 力 去 練 習 場， 因 為 我 知 道 嗎？ 
因 為 我 每 次 打 都 打 不 對。 

295
00:21:52,270 --> 00:21:56,310
我 可 以 陪 你 去 對。 
有 的 時 候 有 有 演 伴， 會 是 一 個 好 事 情， 

296
00:21:56,310 --> 00:22:00,030
哦 對， 這 也 是 對 不 對？ 
只 有 兩 三 個 同 學 都 在 這 個 平 台 上 面 學 

297
00:22:00,030 --> 00:22:04,190
習， 那 我 們 就 可 以 比 賽 說 我 的 已 經 多 
少， 他 就 會 有 動 力， 想 說 啊， 我 好 像 不 

298
00:22:04,190 --> 00:22:08,270
夠， 我 得 要 去 上 課 對 我。 
們， 你 要 講 我 們 這 上 面 有 一 個 功 能， 就 

299
00:22:08,270 --> 00:22:10,150
是 明 白 嗎？ 
批。 

300
00:22:10,150 --> 00:22:11,270
很 好。 
對 我 跟 你 講 人。 

301
00:22:11,270 --> 00:22:14,150
很 愛 良 性 的 競 爭， 他 就 想 說 欸， 而 且 因 
為。 

302
00:22:14,350 --> 00:22:17,470
我 們 的 學 生 是 全 球 的。 
所 以 會 有 來 自 譬 如 說。 

303
00:22:18,800 --> 00:22:21,960
他 可 以 認 識。 
不 同 的 人 對， 然 後 你 看 臺 灣 就 是 要 贏 韓

304
00:22:21,960 --> 00:22:26,320
國 找 個 韓 國 同 學 跟 我 一 起 類 似 這。 
樣 對， 然 後 我 們 的 歌 我 們 去 家 訪 小 朋 

305
00:22:26,320 --> 00:22:29,320
友， 因 為 我 們 訪 問 他 們 用 的 問 題， 他 就 
說 我 告 訴 你。 

306
00:22:29,710 --> 00:22:32,270
我 就 是 不 喜 歡 這 個 人， 我 說 你 認 識 他 
嗎？ 

307
00:22:32,270 --> 00:22:35,630
他 說 沒 有， 因 為 我 同 學 的 英 文 名 字 跟 他
一 樣， 我 不 喜。 

308
00:22:35,630 --> 00:22:39,310
歡 那 個 同 學， 所 以。 
這 個 移 情 作 為 對， 然 後 他 就 因 為 要 玩 這

309
00:22:39,310 --> 00:22:43,950
個 匹 的 比 賽， 他 就 瘋 狂 去 那 個 裡 面。 
練 單 字 很 棒 啊， 就 是 我 覺 得 這 個 方 法， 

310
00:22:43,950 --> 00:22:47,950
只 要 能 夠 找 到 動 力， 願 意 讓 小 孩 往 前， 
其 實 家 長 都 會 很 很 樂 意。 

311
00:22:47,950 --> 00:22:53,070
的 對 其 實 說， 我 剛 剛 講 說 這 個 功 能 不 是
說 好 像 它 是 很， 它 其 實 就 是 在 解 決 那 種

312
00:22:53,070 --> 00:22:55,510
第 一 原 性 問 題。 
每 個 人 都 會 懶 嘛？ 

313
00:22:55,630 --> 00:22:59,430
會 啊 惰 性 啊。 
對 啊， 然 後 就 是 大 人 也 會， 然 後 第 二 就 

314
00:22:59,430 --> 00:23:03,990
是 不 好 玩， 沒 有 競 爭， 沒 有 適 度 的 競 爭，
你 就 不 想 前 對。 

315
00:23:04,070 --> 00:23:09,390
但 他 又 有 一 個 好 處 是， 以 前 的 競 爭 是 跟
同 學 在 一 起， 我 怕 我 旁 邊 的 同 學 笑 我， 

316
00:23:09,390 --> 00:23:13,110
所 以 我 也 不 要 講 出 來。 
但 这 个 是 我 的 竞 争， 是 那 你 不 知 道 我 是

317
00:23:13,110 --> 00:23:17,630
谁， 你 可 能 只 知 道 我 的 名 字 你 妹， 你 很 
討 厭 我， 但 是 我 今 天 可 以 跟 老 師 講 話， 

318
00:23:17,630 --> 00:23:22,430
老 師 就 不 會 笑 我 說 我 的 口 音 講 得 不 好，
或 是 我 講 的 老 師 是 在 上 課 嘛， 所 以 你 就

319
00:23:22,430 --> 00:23:25,750
比 較 敢 開 口 講。 
話 對 對， 所 以 我 覺 得 很 多 小 朋 友 為 什 麼

320
00:23:25,750 --> 00:23:28,910
可 能 可 以 撐 過 那 種 不 適 應 期？ 
我 們 現 在 先 不 講 那 個。 

321
00:23:29,310 --> 00:23:34,790
本 來 就 有 一 些 程 度 的 就 是 他 剛 剛 來， 其
實 大 概 就 是 3到4個月， 他 只 要 過 了 那 個 適

322
00:23:34,790 --> 00:23:41,110
應 期， 他 後 面 基 本 上 就 比 較 不 會 有 這 種
抗 拒 學 習 或 是 專 注 力 的 問 題。 

323
00:23:41,230 --> 00:23:45,950
而 且 我 覺 得 家 長 也 要 做 一 點 努 力， 就 是
我 們 在 因 為 家 長 現 在 很 忙， 但 是 我 們 再

324
00:23:45,950 --> 00:23:51,270
陪 伴 的 時 候， 因 為 這 一 代 的 家 長 應 該 有
外 語 能 力， 應 該 比 較 會 上 手 一 點 對， 所 

325
00:23:51,270 --> 00:23:56,350
以 我 們 在 家 裡 也 要 介 紹 這 樣 的 應 用 環 
境， 把 這 樣 子 的 一 個 外 語 這 個 東 西 變 正

326
00:23:56,350 --> 00:24:00,030
常 化。 
就 像 我 常 常 跟 你 跟 講， 我 就 講 一 道 英 

327
00:24:00,030 --> 00:24:02,110
文， 你 們 現 在 有 的 時 候 回 我， 你 也 會 回 
本。 

328
00:24:02,110 --> 00:24:05,190
去 的 時 候， 你 不 覺 得 範 圍 就 像 英 文 很 
好， 所 以 他 會 說。 

329
00:24:05,190 --> 00:24:10,310
我 覺 得 他 們 感 謝 我， 你 知 道 嗎？ 
因 為 因 為 我 長 期 就 是 給 我。 

330
00:24:10,310 --> 00:24:15,670
們 一 個 英 文 的 環 境， 我。 
覺 得 他 講 說 我 講 一 堆 中 文， 好 像 說 我 跟

331
00:24:15,670 --> 00:24:18,710
你 講 說。 
然 後 就 說， 嗯， 他 們 也 會 回 我。 

332
00:24:18,710 --> 00:24:22,910
你 就 是 他 們 的 環 境。 
對 他 們 也 會 回 我 英 文 哦， 這 個 跟 我 們 以

333
00:24:22,910 --> 00:24:26,670
前 當 年 去 左 左 右 右 在 美 國 差 很 多， 嗯， 
他 的 英 文 以 前 可。 

334
00:24:26,670 --> 00:24:28,110
能 看 到。 
外 國 人。 

335
00:24:28,390 --> 00:24:30,350
對。 
沒 有， 快 點 把 他 剪 掉。 

336
00:24:30,590 --> 00:24:33,990
現 在 就 可 以 了， 就。 
是 說 他 現 在 自 己 會 上 前 去 跟， 因 為 我 們

337
00:24:33,990 --> 00:24:41,310
在 工 作 在 外 面 對 他 會 有 點 菜， 然 後 什 麼
什 麼， 問 問 問 路 問 什 麼， 然 後 討 論 事 情。

338
00:24:41,470 --> 00:24:46,790
他 是 可。 
以 所 以 環 境 真 的 很 重 要， 對 環 境 跟 持 續

339
00:24:46,910 --> 00:24:52,710
這 2 個 聽 起 來 是 必 須 要 給 的 東 西。 
對， 那 你 想 要 有 環 境 又 要 持 續， 對 你 肯 

340
00:24:52,710 --> 00:25:00,430
定 是 要 有 一 個 又 要 安 全， 又 要 有 趣。 
然 後 小 家 長 又 可 以 監 控 誒 嗯 嗯 嗯 就 是 

341
00:25:00,550 --> 00:25:06,310
其 實 感 覺 你 還 是 要 透 過 一 些 科 技 才 能 
完 全 帶 動， 而 且 其 實 也 有 很 多 像 我 先 生

342
00:25:06,310 --> 00:25:11,750
他 小 時 候 在 澳 洲 唸 書， 他 以 前 玩 最 多 在
一 起 的， 他 說， 都 是 香 港 人， 所 以。 

343
00:25:11,750 --> 00:25:12,830
他， 粵 語 很 高。 
对 呀， 但。 

344
00:25:13,270 --> 00:25:15,870
是 他 英 文 不 好， 然 后 他 是。 
有 讲 英 文 啊 讲。 

345
00:25:16,030 --> 00:25:19,950
中 文 跟 广 盟 话 是。 
的 是 的， 所 以 其 实 你 说 去 国 外 一 定 就 会

346
00:25:20,030 --> 00:25:25,470
变 成 英 文， 不 见 得 我 还 是 觉 得 打 问 好， 
因 为 如 果 你 特 别 去 避 开 或 干 嘛 等 等 的，

347
00:25:25,470 --> 00:25:28,310
你 还 是 没 有 办 法 变 好。 
對 啊， 現。 

348
00:25:28,390 --> 00:25:32,630
在 世 界 是 無 國 界 的， 所 以 你 你 要 去 哪 裡
要 找 到 舒 適 圈 都 是 很 容 易 的。 

349
00:25:32,750 --> 00:25:35,790
你 也 可 以 在 誒？ 
你 知 道 我 上 次 去 美 國 那 個 幫 我 開 車， 那

350
00:25:35,790 --> 00:25:39,310
個 師 傅 就 說 他 來 美 國 20 年， 我。 
沒 有 講 過 英 文。 

351
00:25:39,310 --> 00:25:42,310
他 不 會 講 英 文， 他 都。 
是 接 待 亞 洲 的 客 人 嘛， 他。 

352
00:25:42,310 --> 00:25:48,830
說， 所 以 他 的 圈 子 很 小， 他 就 只 去 某 一 
些 中 國 餐 廳， 這 樣 一 樣 能 活， 但 是 能 活，

353
00:25:48,830 --> 00:25:51,270
但 是 我 們 不 要 這 樣。 
融 入 沒 有 辦 法 真 的 融 入。 

354
00:25:51,270 --> 00:25:55,550
那 因 為 你 是 成 年 了， 再 到 一 個 陌 生 環 
境， 但 以 我 們 現 在 的 家 長， 我 們 為 什 麼 

355
00:25:55,550 --> 00:25:59,550
在 討 論 英 文 課 是 我 們 希 望。 
嗯， 大 家 總 總 是 希 望 小 孩 能 夠 更 那 個， 

356
00:25:59,630 --> 00:26:03,230
我 們 希 望 他 們 能 夠 有 一 個 工 具 可 以 遊 
走 到 各 個 地 方。 

357
00:26:03,230 --> 00:26:08,390
除 了 遊 走 以 外， 我 跟 大 家 分 享 一 個 觀 
念， 就 是 我 自 己 在 觀 察 教 育 這 一 塊， 我 

358
00:26:08,390 --> 00:26:12,430
們 為 什 麼 要 我 們 為 什 麼 一 直 要 提 倡 學 
英 文， 不 管 你 是 一 個。 

359
00:26:13,920 --> 00:26:17,360
還 是 你 是 小 孩 子， 對 我 們 都 希 望 你 能 夠
有 多 一 個。 

360
00:26:17,630 --> 00:26:24,630
多 一 個 多 就 是 個 無 國 界 的 一 個 語 言， 你
除 了 要 會 講， 然 後 會 看， 然 後 會 背 以 外，

361
00:26:24,630 --> 00:26:29,630
你 還 要 能 夠 用 它 來 思 考。 
嗯， 因 為 以 後 你 在 很 多 的 工 作 上 面 或 是

362
00:26:29,630 --> 00:26:35,470
教 育 上 面， 或 是 你 在 外 面 一 些 不 同 的 處
境， 你 需 要 能 夠 轉 換， 對 這 樣 子 的 語 言 

363
00:26:35,470 --> 00:26:38,270
能 力 是 他 對 你 來 講 才 是 一 個 真 正 的 一 
個。 

364
00:26:38,430 --> 00:26:42,150
嗯？ 
所 以 父 母 花 錢 花 時 間， 想 要 讓 小 孩 提 倡

365
00:26:42,150 --> 00:26:46,670
他 的 外 語 能 力， 其 實 就 是 為 了 要 能 夠 他
將 來 不 管 遇 到 什 麼 樣 子 的 一 個， 他 都 可

366
00:26:46,670 --> 00:26:51,750
以 工 作 機 會， 或 是 在 什 麼 場 合 上， 社 交 
場 合 上 他 都 可 以 變 通 對。 

367
00:26:53,280 --> 00:26:58,800
是 是 在 的， 時 代 很 重 要， 所 以。 
其 實 你 認 為 像 我 們 如 果 希 望 小 孩 可 以 

368
00:26:58,800 --> 00:27:00,830
有 這 樣 的 方 式。 
幾 歲 開 始？ 

369
00:27:02,280 --> 00:27:06,800
如 果 要 我 真 的 建 議 一 個 時 間 呢， 我 是 不
會 講 那 種 比 較 焦 慮 的 人 家 講 什 麼？ 

370
00:27:06,920 --> 00:27:08,520
2 個 焦 慮 黃。 
金 期 什 麼？ 

371
00:27:08,520 --> 00:27:13,640
這 種 我 都 不 要 不 講， 因 為 我 覺 得 每 個 家
長 自 己 覺 得 舒 服 的 時 間 是 不 想 好， 但 是

372
00:27:13,640 --> 00:27:17,880
如 果 真 的 我 講 從 時 間 效 率 來 講 的 話， 是
小 學 二 年 級 之 前。 

373
00:27:18,510 --> 00:27:21,590
之 前 之 前 因 為 小。 
3 對。 

374
00:27:22,110 --> 00:27:27,910
因 為 小 三 的 時 候， 他 學 你 要 就 就 講， 不 
管 是 公 立 私 立 小 學， 他 小 三 開 始 他 功 課

375
00:27:27,910 --> 00:27:29,270
就 變 多 了。 
4 間 變 少。 

376
00:27:29,270 --> 00:27:35,550
對 那 功 課 變 多 時 間 變 少， 你 又 想 要 他 對
一 個 東 西 感 興 趣， 這 簡 直 就 是 不 可 能 的

377
00:27:35,550 --> 00:27:37,030
事。 
情 這 種 子 要 早 一 點 像。 

378
00:27:37,030 --> 00:27:43,230
是， 所 以 你 如 果 沒 錯 沒 錯。 
對， 所 以 你 如 果 早 一 點 給 他 這 些 時 間 慢

379
00:27:43,230 --> 00:27:48,190
慢 去 持 續， 你 就 會 發 現 欸， 等 到 他 進 入 
小 三 的 時 候， 他 已 經 有 點 基 礎， 小 朋 友 

380
00:27:48,190 --> 00:27:50,990
自 己 也 不 會 焦 慮。 
嗯， 對， 但 你 說 要 不 要 很 誇 張？ 

381
00:27:50,990 --> 00:27:53,870
他 是 剛 出 生 6 個 月， 你 就 讓 他 上， 那 當 
然 是 不。 

382
00:27:53,870 --> 00:27:58,790
行， 我 們 2 個 剛 剛 講 的 是 小 白， 差 不 多 
2 歲 3 歲 3 歲 3 歲 4 歲， 我 覺 得 3 歲 好

383
00:27:58,790 --> 00:28:02,590
像 差 不 多 了， 對， 因 為 反 正 每 天 沒 事 幹，
所 以 玩 來 玩 去 不 如 去。 

384
00:28:02,590 --> 00:28:07,510
上 一 課 剛 剛 今 天 講 了 一 個 很 好 的 一 個 
時 間 點， 因 為 為 什 麼 這 次 黃 金 時 期， 因 

385
00:28:07,510 --> 00:28:12,270
為 很 多 的 一 個 教 育 者， 他 都 會 觀 察 到 說
孩 子 在 小 學 三 年 級 開 始 會 有 面 子。 

386
00:28:12,390 --> 00:28:14,830
他 會 有 自 尊 心。 
這 個 事 情， 對 所。 

387
00:28:14,830 --> 00:28:20,030
以 在 他 自 尊 心 還 沒 有 作 祟 之 前， 你 要 讓
他 已 經 習 慣 跟 這 個 英 文 的 種 子 要 下 在 

388
00:28:20,030 --> 00:28:25,990
裡 面， 是 他 才 會 覺 得 這 個 很 自 然， 對 出 
錯 也 沒 有 關 係， 但 是 你 如 果 從 小 三 才 開

389
00:28:25,990 --> 00:28:30,750
始 學 的 話， 他 可 能 會 他 會 膽 怯， 他 會 膽，
卻 因 為 他 要 自 尊 心 嘛， 而 且。 

390
00:28:30,990 --> 00:28:36,470
他 沒 有 自 信 到 到 小 三， 他 們 開 始 有 自 尊
心， 他 自 信 也 會 是 一 個 很 大， 我 覺 得 一 

391
00:28:36,470 --> 00:28:40,590
個 甜 蜜 點 就 是 父 母 要 抓 到 小 孩 的 自 信 
養 成 的 黃 金 時 期。 

392
00:28:40,590 --> 00:28:46,230
嗯， 因 為 小 孩 子 到 了， 我 們 講 三 三 年 級，
四 年 級 五 年 級 可 能 越 來 越 多， 六 年 級 可

393
00:28:46,230 --> 00:28:52,230
能 就 開 始。 
然 後 青 春 期 開 始， 這 個 自 信 要 在 每 一 個

394
00:28:52,230 --> 00:28:56,350
階 段 都 要 把 它 建 立 好。 
嗯， 小 孩 一 旦 有 自 信， 他 自 己 就 會 開 花 

395
00:28:56,350 --> 00:28:59,350
朵 了。 
嗯， 沒 有 自 信， 他 就 會 這 樣 萎 縮， 這 是 很

396
00:28:59,350 --> 00:29:02,510
明 顯 的 所。 
以 如 果 能 夠 在 小 三 之 前 學 習， 當 然 會 是

397
00:29:02,510 --> 00:29:08,550
效 果 最 好 的， 但 如 果 這 個 孩 子 他 已 經 錯
過 了 這 個 黃 金 期， 嗯， 他 已 經 到 了 會 開 

398
00:29:08,550 --> 00:29:13,230
始 有 自 信， 但 我 們 還 是。 
我 認 為 學 習 是 沒 有 所 謂 的 節 點 的， 對 隨

399
00:29:13,230 --> 00:29:18,430
時 就 可 以 開 始 是， 那 麼 對 於 已 經 開 始 有
點 點 會 有 點 自 尊 的 小 孩， 他 現 在 才 開 始

400
00:29:18,430 --> 00:29:23,310
也 許 是 一 張 白 紙， 他 也 許 以 前 沒 有 得 到
這 樣 的 方 式， 我 們 可 以 有 方 法 能 夠 幫 助

401
00:29:23,310 --> 00:29:25,030
他 還。 
是 可 以 因 為 有 一 些。 

402
00:29:25,150 --> 00:29:30,910
小 朋 友， 他 可 能 在 四 五 年 級 才 來， 他 會 
比 較 愛 面 子 嘛， 所 以 上 一 對 一 他 我 們 都

403
00:29:30,910 --> 00:29:34,030
會 提 醒 家 長， 就 是 你 盡 量 不 要 一 直 去 陪
他。 

404
00:29:34,590 --> 00:29:36,670
哦， 就 讓 他 一 個 人 就 好 了。 
裝 直 升 機。 

405
00:29:36,670 --> 00:29:41,430
反 正 我 們 也 看 得 到， 對。 
然 後 或 是 在 旁 邊 說 趕 快 講 老 師 問 你 不 

406
00:29:41,430 --> 00:29:46,510
要 對， 因 為 這 個 時 候 他 已 經 很 有 壓 力， 
但 是 我 覺 得 剛 講 一 點 我 也 很 認 同， 就 是

407
00:29:46,590 --> 00:29:51,030
我 覺 得 就 是 像 我 自 己 哦， 我 也 是 觀 察 我
自 己 跟 身 邊 的 朋 友， 其 實 我 們。 

408
00:29:51,270 --> 00:29:56,030
好 像 在 教 養 的 過 程 當 中， 確 實 會 去 忽 略
建 立 信 心 這 個 事。 

409
00:29:56,110 --> 00:29:59,390
是 很 重 要。 
因 為 你， 你， 你 們 你 有 信 心 你 可 能 才 有 

410
00:29:59,390 --> 00:30:02,990
那 個 抗 錯 能 力， 對 不 是 說， 欸， 你 要 會 抗
壓 啊。 

411
00:30:03,110 --> 00:30:06,510
通 常 是 你 可 能 對 一 件 事 情 有 一 定 的 信 
心， 你 相 信 自 己。 

412
00:30:06,870 --> 00:30:13,190
然 後 你 相 信 努 力 會 有 結 果， 你 可 能 才 會
去 進 行， 所 以 有 這 種 年 紀 比 較 大 的 要 來

413
00:30:13,190 --> 00:30:16,710
或 是 我 身 邊 朋 友 會 問 說， 誒， 你 要 不 要 
去 你 們 五 一 套， 我 都 跟 他 說。 

414
00:30:17,430 --> 00:30:21,190
你 先 給 小 孩 試 試 看， 然 後 他 不 要 你 真 的
不 要 逼 他。 

415
00:30:21,870 --> 00:30:24,350
他 是 是 上 課 嗎？ 
對 我 們 有 試 聽。 

416
00:30:24,350 --> 00:30:27,350
課 可 以 試 聽。 
啊， 對 對 對， 還 可 以， 對 啊， 就 是 先 試 上 

417
00:30:27,350 --> 00:30:30,030
我。 
覺 得 需 要 測 試， 因 為 假 設 我 今 天 我 們 當

418
00:30:30,030 --> 00:30:34,910
我 們 是 精 打 細 算 媽 媽， 我 如 果 今 天 買 了
一 個 課 程， 我 小 孩 完 全 不 行， 那 難 道 我 

419
00:30:34,910 --> 00:30:36,670
要 自 己 先 去 上 嗎？ 
對 對 對 也。 

420
00:30:36,670 --> 00:30:41,070
可 以 吧， 現 在 的 父 母 因 為 小 孩 子 跟 科 技
一 起 殘 障， 是 我 們 自 己 要 調 整。 

421
00:30:41,070 --> 00:30:44,830
沒 錯， 所 以 我 覺 得 現 在 我 們 要， 即 使 你 
是 付 錢 的 人， 然 後 你 是。 

422
00:30:44,950 --> 00:30:51,390
呃， 重， 你 是 主 要 的 愁 謀 者， 但 是 你 還 是
要 假 裝 給 孩 子 選 擇 權。 

423
00:30:51,710 --> 00:30:55,230
對。 
所 以 你， 所 以 你 要 讓 他 覺 得 說 他 才 是 主

424
00:30:55,230 --> 00:31:01,470
控， 他 自 己 的 學 習 跟 跟 他 的 走 向 的 一 個
主 要 者 是， 所 以 慢 慢 的 給 他 這 樣 子 一 個

425
00:31:01,470 --> 00:31:05,790
獨 立 的 環 境。 
建 立 自 信 心， 他 才 能 夠 有 容 錯 率 的 可 能

426
00:31:05,790 --> 00:31:08,630
性。 
現 在 的 孩 子 的 抗 壓 性 所 謂 的 抗 壓 性 不 

427
00:31:08,630 --> 00:31:13,270
夠， 就 他 他 容 不 下 自 己 出 錯， 他 覺 得 很 
丟 臉， 他 出 錯 他 就 不 要 了 他。 

428
00:31:13,270 --> 00:31:18,110
會 全 部 不 要 說， 我 今 天 進 來， 總 要 先 有 
個 對 你 要 知 道 我 的 程 度 到 哪 裡？ 

429
00:31:18,190 --> 00:31:21,390
嗯。 
那 這 個 成 績 出 來 之 後， 就 會 安 排 不 一 樣

430
00:31:21,390 --> 00:31:24,590
程 度 的。 
老 師 有 分 不 一 樣 的 嗯， 所 以 他 進 來 測 完

431
00:31:24,590 --> 00:31:30,990
之 後 就 會 跟 他 說， 譬 如 說 你 在 那 也 有 上
完， 覺 得 很 覺 得， 譬 如 說 我 現 在 進 步 對 

432
00:31:30,990 --> 00:31:33,910
我 吃 力， 我 就 再 回 去， 因 為 無 所 謂， 就 你
一 個 人。 

433
00:31:33,950 --> 00:31:37,470
上 課。 
誒， 你 自 己 嘛， 所 以 不 像 以 前 就 是 啊， 同

434
00:31:37,470 --> 00:31:38,750
學 會 說 啊。 
他 沒 有 考 上。 

435
00:31:39,350 --> 00:31:43,110
你 在 我 都 已 經 睡 了 沒 有 這 種 比 較 沒 有 
沒 有 比 較 只 有 中。 

436
00:31:43,110 --> 00:31:46,750
只 有 那 個 線 上 批 玩 遊 戲 會 知 道 說 哦， 有
泰 國 的 誰 啊？ 

437
00:31:46,990 --> 00:31:49,510
然 後 有 日 本 的 誰 啊？ 
所 謂 那 無 所 謂 就 好。 

438
00:31:49,510 --> 00:31:54,230
玩， 我 覺 得 這 樣 子 的 很 好， 因 為 其 實 現 
在 的 父 母 沒 有 慢 慢 的 開 始 重 新 思 考 教 

439
00:31:54,230 --> 00:31:58,990
育 的 價 值 在 哪 裡？ 
我 們 與 其 叫 小 孩 死 背 書， 然 後 只 是 為 了

440
00:31:58,990 --> 00:32:03,150
考 試 得 高 分 而 而 已。 
嗯， 我 們 應 該 讓 他 們 知 道 說， 欸， 你 可 以

441
00:32:03,150 --> 00:32:07,590
用 過 很 多 不 同 的 工 具。 
嗯， 可 以 添 加 你 自 己 的 語 言 能 力 也 好， 

442
00:32:07,590 --> 00:32:13,550
對 學 習 能 力 也 好， 自 信 心 也 好， 這 樣 子 
給 他 們 比 較 多 的 主 導 權， 我 覺 得 這 是 很

443
00:32:13,550 --> 00:32:16,270
重 要， 對。 
對 對， 而 且 現 在 又 有， 所 以 大 家 就 覺 得 

444
00:32:16,270 --> 00:32:18,750
欸 有 欸， 以 後 是 不 是 就 不 用 學 英 文， 然 
後 什 麼？ 

445
00:32:18,950 --> 00:32:22,750
但 你 會 發 現， 有 了 之 後 那 個 人 因 為 沒。 
有 辦 法 幫 你。 

446
00:32:22,750 --> 00:32:27,310
思 考， 你 更 要 學 英。 
文 真 的 真 的 就 是 這， 我 就 是 被 人 家 問 

447
00:32:27,310 --> 00:32:30,190
嘛， 他 說， 欸 有 來 了， 你 們 這 公 司 還 能 活
著 嗎？ 

448
00:32:30,710 --> 00:32:34,350
然 後 我 就 心 想 說， 嗯， 那 你 應 該 是 沒 有 
常 常 用 對。 

449
00:32:34,670 --> 00:32:38,190
你 英 文 好， 其 實 更 好 使 用 你 更 能 夠 跟 他
溝 通。 

450
00:32:38,230 --> 00:32:41,750
對， 所 以 我 們 裡 面 有 些 功 能 用 設 計， 其 
實 也 是 想 讓。 

451
00:32:41,950 --> 00:32:48,030
家 長 跟 小 朋 友 知 道 這 個 東 西 其 實 是 可 
以 幫 助 你， 讓 你 更 簡 單 去 做 一 件 事 情， 

452
00:32:48,030 --> 00:32:52,270
或 是 更 有 趣， 而 不 是 說 好 恐 怖 好 恐 怖， 
這 個 要 來 我 要 怎 麼 辦？ 

453
00:32:52,270 --> 00:32:54,710
其 實 倒 也 不 是 這 樣 子， 對。 
共 處 吧？ 

454
00:32:54,750 --> 00:32:59,630
必 須 要 的 是 的 是。 
欸， 你 要 訓 練 他， 他 會 吐 出 很 多 層 次 給 

455
00:32:59,630 --> 00:33:02,030
你， 本 來 你 要 訓 練 他 的。 
對。 

456
00:33:02,550 --> 00:33:06,030
很 重 要， 所 以 語 言 還 是。 
很 重 要 重 要 的 對， 而 且 比 如 說 小 孩， 你 

457
00:33:06,030 --> 00:33:11,110
剛 剛 說 得 到 了 這 個 他 的 這 個 精 彩 畫 面 
的 回 撥， 他 趕 快 可 以 說， 媽 媽， 我 覺 得 其

458
00:33:11,110 --> 00:33:16,470
實 我 講 什 麼 什 麼 更 好， 你 可 以 可 以 去 跟
反 饋 啊， 就 我 可 能 這 樣 會 更 多， 其 實 會。

459
00:33:16,590 --> 00:33:20,990
滿 有 趣 的 嗯？ 
而 且 如 果 今 天 在 上 課 的 過 程 能 夠 跟 這 

460
00:33:20,990 --> 00:33:27,070
麼 多 的 科 技 相 結 合， 然 後 你 覺 得 你 的 你
的 學 習 好 像 也 被 某 一 種 科 技 給 看 到， 這

461
00:33:27,070 --> 00:33:31,790
對 小 孩 說 會 不 會 也 蠻 有 成 就 感 的？ 
我 覺 得 對 他 來 講 可 能 就 是 提 前 知 道 可 

462
00:33:31,790 --> 00:33:34,870
能 以 後 再。 
外 部， 你 還 是 可 以 用 很 多 工 具 去 解 決 你

463
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的 生 活 問 題 的， 因 為 以 前 我 們 總 會 覺 得
我 要 去 書 裡 面 找 到 對 我 要 去 什 麼 樣 地 

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方 才 能 找 到， 但 他 跟 工 具 相 處 得 很 好 的
時 候， 他 就 會 知 道， 哦， 原 來 可 以 舉 例 我

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00:33:46,190 --> 00:33:49,990
們 那 個 功 能， 譬 如 說。 
之 前 那 個 不 是 爬 那 個 101 大 樓 嗎？ 

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00:33:49,990 --> 00:33:55,790
然 後 我 們 有 一 個 功 能， 就 是 讓 它 可 以 去
練 習 講 英 文， 那 在 系 統 裡 面 我 們 可 能 就

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00:33:55,790 --> 00:34:00,150
可 以 快 速 的 根 據 實 施 去 出 題。 
所 以 這 個 事 情 今 天 發 生 了， 明 天 小 朋 友

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進 去， 那 個 功 能 就 在 講 這 個 事 情， 他 會 
覺 得， 哦， 這 是 我 身 處 的 世 界 對， 但 是 確

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00:34:06,510 --> 00:34:09,110
實 早 期 我 們 進 入 這 個 行 業 一 定 沒 有 辦 
法 這 些 東 西。 

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00:34:09,150 --> 00:34:12,710
就 是 我 們 小 時 候 去 每 個 補 習 班 上 來 的 
課 都 是 一 模 一 樣 的。 

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00:34:12,909 --> 00:34:18,630
啊， 或 者 是 小 時 候 我 們 做 的 線 上 是 只 能
是 聊 聊 天， 找 外 國 人 講 話。 

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我 以 前 就 上 過 課， 我 就 覺 得 這 樣 蠻。 
表 就 是 只 有 聊 天， 我 看 過 你 聊 天， 而 且 

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我 常 常 覺 得 我 聊 天 好 有 趣， 我 覺 得 你 賺
到， 因 為 這 樣 覺 得， 但 小 孩 當 然 不 會 這 

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00:34:28,310 --> 00:34:31,710
樣。 
我 有 一 個 好 奇 是 我 們 如 果 去 外 面 補 英 

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文， 會 有 一 個 結 業， 嗯， 到 哪 邊 就 補 完 
了？ 

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00:34:34,670 --> 00:34:37,909
嗯 嗯。 
在 你 們 的 課 程 上 有 補 完 了 這 一 天 嗎？ 

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00:34:37,909 --> 00:34:42,830
我 們 也 有 分 等 級， 對 那 分 完 等 級， 如 果 
你 真 的 是 要 最 高 級 對， 譬 如 說 小 精 靈， 

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有 人 也 是 把 它 玩 到 爆 掉， 就 是 已 經 最 高
級 的 話， 它 可 以 橫 向 有 其 他 課， 譬 如 說 

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00:34:48,750 --> 00:34:54,110
就 專 門 可 以 去 上 寫 作。 
或 者 是 你 可 以 上 閱 讀， 有 一 些 副 修， 但 

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00:34:54,110 --> 00:34:59,710
那 些 我 們 早 期 都 不 建 議， 那 當 然 還 有 一
個 最 好 的， 就 是 你 可 以 指 定 主 題， 像 我 

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剛 剛 提 那 個 小 吳 的 妹 妹， 她 就 想 跟 老 師
聊 那 個。 

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00:35:04,400 --> 00:35:08,950
怪 奇 物 語。 
對， 然 後 有 小 朋 友 想 學 什 麼 磨 練 戀 魔 女

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團 的 歌， 對 就 是 她 把 自 己 覺 得 無 趣 的 東
西， 用 另 外 一 個 形 式 去 呈 現。 

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00:35:14,830 --> 00:35:18,630
欸， 其 實 這 蠻 有 趣 的， 就 是 這 個 的 學 習 
是 沒 有 所 謂 的 頂 點。 

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00:35:18,830 --> 00:35:22,510
沒 有， 就 是 你 可 以 一 直 有 不 一 樣 的 分 分
類 的 學 習。 

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00:35:22,630 --> 00:35:27,030
讓 你 感 到 有 興 趣 的 就 好 了， 我。 
覺 得 這 樣 子 像 唯 一 套 這 樣 的 一 個 最 好 

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的， 就 是 可 以 幫 父 母 分 散 焦。 
慮 對 我 們， 對。 

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00:35:30,030 --> 00:35:35,750
不 要 在， 因 為 我 們 要 緊 盯 著 孩 子 做 功 
課， 把 親 子 關 係 搞 砸 什 麼 的 對 其 實 我 們

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00:35:35,750 --> 00:35:41,790
要 輔 用 一 些 不 同 樣 的 一 些 資 源， 還 有 工
具， 可 以 讓 孩 子 慢 慢 建 立 信 心， 慢 慢 喜 

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00:35:41,790 --> 00:35:46,030
歡 上 這 樣 的 學 習。 
因 為 孩 子 唯 一 能 進 步 的 方 式， 就 是 他 要

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靠 他 自 己 的 想。 
要 自 己 想 要 沒 錯， 而 且 今 天 跟 經 濟 聊 完

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之 後， 我 們 也 比 較 了 解 說 線 上 平 台 的 學
習 不 是 這 麼 制 式， 而 且 是 這 麼 痛 苦 的 你

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你 讓 我 覺 得 他 真 的 蠻 有 趣 的， 我 是 真 的
覺 得 遊 戲。 

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我 們 早 期 是 痛 苦 的， 我 必 須 承 認。 
還 有 遊 戲 完 全 不 一 樣 了， 而 且 就 是 會 讓

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00:36:04,350 --> 00:36:08,670
大 家 有 一 個。 
小 朋 友 開 口 講 話 是 覺 得 很 安 全 安 心 的 

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00:36:08,670 --> 00:36:13,990
環 境， 而 父 母 也 可 以 很 放 心 的 把 小 孩 在
這 25 分 鐘 交 給 這 個 老 師， 因 為 你 可 以 

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有 回 放， 你 可 能 不 用 在 旁 邊 盯 著 看， 你 
也 知 道 說 他 有 沒 有 講 話， 他 今 天 表 現 得

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怎 麼 樣？ 
對， 就 等 於 是 給 像 我 們 這 樣 焦 慮 的 家 長

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一 個。 
比 較 放 心 的 空 間， 因 為 你 其 實 已 經 給 了

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很 多 的 優 惠， 我 知 道 說 現 在 你 們 的 這 個
線 上 課， 其 實 一 堂 一 對 一 的 一 堂 課， 好 

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像 是 才 250 塊 左 右， 是 那 還 是 要 問 問 
你， 身 為 姐 妹 悄 悄 話 聽 中 有 沒 有 更 好 更

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00:36:35,230 --> 00:36:39,230
多 的 福 利 呢？ 
必 須 要 有 的 啊， 只 要 現 在 點 擊 節 目 的 資

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00:36:39,230 --> 00:36:43,190
訊 來， 我 們 就 會 提 供 一 堂 免 費 兒 童 線 上
一 對 一 的 課 程。 

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試 聽 完 之 後 呢， 還 可 以 得 到 24 節 自 然 
發 音 互 動 課 哦， 希 望。 

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00:36:48,110 --> 00:36:53,150
我 們 有 帶 給 所 有 的 家 長 們 一 些 不 同 樣 
的 資 訊， 還 有 不 同 樣 的 一 些 選 擇 性， 讓 

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00:36:53,150 --> 00:36:57,350
你 們 可 以 減 少 日 常 的 焦 慮。 
對， 如 果 能 夠 讓 大 家 減 少 焦 慮， 那。 

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00:36:57,470 --> 00:37:00,110
我 們 2 個 人 今 天 也 算 是 功 德 圓 滿 對 對 
對。 

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我 也 功 德 圓 滿。 
對 真 的 真 的 要 謝 謝 拿 到 我 們 現 場。 

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謝 謝 大 家， 謝 謝 拜 拜。