1
00:00:00,110 --> 00:00:01,190
Sziasztok. 
Köszöntünk. 

2
00:00:01,190 --> 00:00:04,270
Titeket az aktuál rovatunk 5. 
Epizódjában, amelyben 

3
00:00:04,270 --> 00:00:06,030
tanárokkal. 
Beszélgettünk a félévi. 

4
00:00:06,030 --> 00:00:13,150
Jegyek kapcsán. 
Eötvös studentolok diákoktól 

5
00:00:13,430 --> 00:00:29,960
diákoknak. 
1. kérdésünk. 

6
00:00:29,960 --> 00:00:32,520
Az lenne hogy mi a. 
Hozzáállása a félévi jegyekhez. 

7
00:00:32,600 --> 00:00:36,480
Nekem nagyon sok problémám van 
az értékelési rendszerrel a 

8
00:00:36,480 --> 00:00:40,680
félévjegyről azt gondolom, hogy 
az jó ugyan ezt félre szoktuk 

9
00:00:40,680 --> 00:00:43,230
vinni, de hogy valójában. 
Félévkor nem is bizonyítványt 

10
00:00:43,230 --> 00:00:48,230
kaptok, hanem értesítőt. 
A félévi osztályzatot, mint az 

11
00:00:48,230 --> 00:00:52,790
elnevezése is mutatja - 
értesítőnek tartom nem 

12
00:00:52,790 --> 00:00:57,550
bizonyítványt, hanem értesítő. 
Én emiatt a filvi jegyeknek nem 

13
00:00:57,550 --> 00:01:02,350
tulajdonítok nagy jelentőséget. 
A félig értesítőbe kerülő jegy 

14
00:01:02,510 --> 00:01:05,230
az egy tájékoztatás sorolt 
pillanatnyilag volt tart a diák,

15
00:01:05,470 --> 00:01:08,270
és azt az irányt érdemes-e 
folytatni a megerősítenie vagy 

16
00:01:08,310 --> 00:01:11,000
éppen korrigálni rajta. 
Félévi jegyek azok 

17
00:01:11,000 --> 00:01:13,830
jelzésértékűek. 
Szerintem a félévi jegyek akkor 

18
00:01:13,830 --> 00:01:17,950
hasonlóan a többi kollégához 
tényleg csak értesítésként 

19
00:01:18,150 --> 00:01:21,230
értelmezhetőek. 
Hát szerintem ez egy fontos 

20
00:01:21,230 --> 00:01:23,350
visszajelzés a gyerekek. 
Felé is. 

21
00:01:23,350 --> 00:01:26,590
Meg a szülők felé is, hogy 
lássák, hogy mi az amit az 1. 

22
00:01:26,590 --> 00:01:29,110
félévben. 
Elértek szerintem fontos a 

23
00:01:29,110 --> 00:01:32,670
félévi osztálytárs. 
Jó, hogy nagyjából félidőben a 

24
00:01:32,670 --> 00:01:37,350
diákok tudnak azzal szembesülni,
hogy éppen hol tartanak, vagy mi

25
00:01:37,350 --> 00:01:39,790
az a hiányosság, amit esetleg 
érdemes. 

26
00:01:39,880 --> 00:01:44,270
A 2. félévben ügyesen pótolni. 
Az picit nehéz, hogy az ötvös 

27
00:01:44,270 --> 00:01:49,470
diákoknak csak az 5-ös a jegy és
hogy néha azt érzi az ember, 

28
00:01:49,470 --> 00:01:53,590
hogy nem feltétlenül a mögötte 
lévő tudás fontos, hanem csak 

29
00:01:53,590 --> 00:01:57,950
hogy az a az az osztályzat 
szerepeljen AA félévi 

30
00:01:57,950 --> 00:02:01,030
értesítőben. 
Ugye a félév az egy ilyen 

31
00:02:01,030 --> 00:02:05,310
jelzésértékű valami ezt talán a 
kollégák is elmondták már 

32
00:02:05,310 --> 00:02:08,870
sokszor nem biztos, hogy annak 
olyan nagy tétje van. 

33
00:02:08,870 --> 00:02:11,630
Ennek ellenére érdekes 
ellentmondás, hogy mégis, 

34
00:02:11,630 --> 00:02:16,870
minthogyha egészen. 
Ráfeszülne AA diák közösség erre

35
00:02:17,030 --> 00:02:21,350
ugye jegyfétisben élünk, amiből 
minden tanár próbál valamilyen 

36
00:02:21,350 --> 00:02:24,190
szinten kilépni, és érdekes 
módon mégis valahogy ez 

37
00:02:24,190 --> 00:02:27,230
sikertelenségbe fullad. 
Jó hát a tanítók tisztában 

38
00:02:27,310 --> 00:02:29,910
vagyok az, hogy ez mindig is 
érdekelt, a diákokat engem is 

39
00:02:29,910 --> 00:02:34,150
érdekelt annak idején, hogy mély
jegyet kapok félévkor és én 2 

40
00:02:34,150 --> 00:02:36,790
dolgot szoktam ezzel 
kapcsolatban mondani és kérni a 

41
00:02:36,790 --> 00:02:38,390
diákoktól. 
Az egyik az. 

42
00:02:38,440 --> 00:02:42,440
Egyik az hogy? 
Se ne dramatizálják, se ne 

43
00:02:42,680 --> 00:02:46,110
bagatellizálják a félévi. 
Értesítőben szereplőjét ez azt 

44
00:02:46,110 --> 00:02:50,270
jelenti, hogy helyén kell 
kezelni, tehát nem szabad neki 

45
00:02:50,270 --> 00:02:53,470
nagyobb jelentőséget 
tulajdonítani annál, mint amit 

46
00:02:53,590 --> 00:02:57,030
ér, de ugyanakkor félvállról sem
szabad kezelni. 

47
00:02:57,510 --> 00:03:00,590
Ez egy helyzetértékelés olyan, 
mint egy pillanatfelvétel. 

48
00:03:01,150 --> 00:03:04,030
Vagy külön jelentőséget nem 
tulajdonítok a félévi jegyeknek,

49
00:03:04,470 --> 00:03:07,110
tehát én abszolút úgy veszem, 
hogy most elérkeztünk egy 

50
00:03:07,110 --> 00:03:10,110
állomáshoz. 
Akkor ránézünk a jegyeknek a. 

51
00:03:10,520 --> 00:03:13,880
Összesítésére ezen a ponton 
tehát mint nem tudom az ilyen 

52
00:03:13,880 --> 00:03:16,190
játékokban a checkpoint. 
Pont ugyanaz. 

53
00:03:29,790 --> 00:03:33,270
Hogyan osztályoz félévkor? 
Félévi osztályzás úgy fog 

54
00:03:33,270 --> 00:03:36,790
történni, hogy megnézem a kisebb
témákban lévő dolgozatok, 

55
00:03:36,790 --> 00:03:39,230
illetve a nagyobb témazáróknak a
jegyeit. 

56
00:03:39,670 --> 00:03:43,590
Ezt fogom átlagolni, nyilván egy
kicsit súlyosabban fog érni az, 

57
00:03:43,590 --> 00:03:47,470
amelyik témazáró dolgozathoz, 
illetve mindenképpen mindenkinek

58
00:03:47,470 --> 00:03:51,030
a féléves munkáját szóban is, és
ezt majd jegyben is fogom 

59
00:03:51,270 --> 00:03:54,590
értékelni, és az is ugyanolyan 
értékű jegy lesz, mint egy 

60
00:03:54,630 --> 00:03:57,230
témazáró dolgozat. 
Itt a féléves munka nagyon 

61
00:03:57,230 --> 00:04:02,030
fontos az én tantárgyaimnál. 
Én azt szoktam, hogy mindenkivel

62
00:04:02,110 --> 00:04:05,270
megbeszélem kihívom és 
megbeszélem azt, hogy hogyan 

63
00:04:05,270 --> 00:04:07,310
teljesített a férjben. 
Mi az, ami benn esetleg 

64
00:04:07,310 --> 00:04:10,630
fejlődést várnék a 2. félévben, 
vagy hogy csak így tovább egy 

65
00:04:10,630 --> 00:04:14,590
kis dicséretet adni neki, és 
szerintem ez fontos és az 

66
00:04:14,750 --> 00:04:18,470
osztályozás az mindig más 
angolból és földrajzból és 

67
00:04:18,470 --> 00:04:21,070
máshogyan van ugye jegyek 
függvényében vagy 

68
00:04:21,070 --> 00:04:24,310
jegyekmennyiségek függvényében, 
de az egy kicsit más. 

69
00:04:25,160 --> 00:04:29,040
Szeretem azt, hogy nem tudom 
azért legyen mondjuk egy -es 

70
00:04:29,040 --> 00:04:30,840
átlaga. 
Azért az nem, nem lenne rossz, 

71
00:04:30,840 --> 00:04:32,000
hogy egy 5-ös. 
Tudjon belőle. 

72
00:04:33,110 --> 00:04:37,390
Hát igazából sima matematikai 
átlagot számolok a jegyekből és 

73
00:04:37,390 --> 00:04:41,350
hogyha pont egész 5-re áll 
valaki az már ugye elvileg 

74
00:04:41,350 --> 00:04:44,990
felfele kerekítés lenne, de ott 
azért szoktam kérni még egy kis 

75
00:04:45,030 --> 00:04:48,510
megerősítést, hogy az biztosan 
egy fölfelé kerekítést ér-e. 

76
00:04:49,070 --> 00:04:51,990
Szigorúbban szoktam venni, mint 
az év végi jegyeket, és éppen 

77
00:04:51,990 --> 00:04:55,470
ezért nem is szoktam 
jelentőséget adni, hogy valaki 

78
00:04:55,470 --> 00:04:57,830
javítson. 
Év végén viszont igen, tehát év 

79
00:04:57,830 --> 00:05:01,590
végén abszolút lehetőség van 
mindenkinek arra, hogy javítson,

80
00:05:01,590 --> 00:05:03,550
és hogy igyekszem a jobb jegyet 
arra adni. 

81
00:05:03,670 --> 00:05:07,350
Egyébként pedig ilyenkor az 
átlagot számítom. 

82
00:05:07,550 --> 00:05:11,590
Nyilván figyelembe veszem az 
átlagot, de azt is megnézem, 

83
00:05:11,590 --> 00:05:14,950
hogy hogyan változott a 
teljesítménye fél év alatt 

84
00:05:14,950 --> 00:05:20,320
valakinek, hogyha ezt. 
Valami miatt különbözik, akkor 

85
00:05:20,320 --> 00:05:22,760
nem biztos, hogy mondjuk 
ugyanolyan átlagon jegynél 

86
00:05:22,760 --> 00:05:26,840
mindenki ugyanazt a jegyet kapja
meg, de általában a klasszikus 

87
00:05:26,840 --> 00:05:29,840
kereskedési szabályokat szoktam 
alkalmazni. 

88
00:05:30,040 --> 00:05:32,440
Nyilván figyelembe véve, hogy 
mondjuk egy témazáró vagy egy 

89
00:05:32,440 --> 00:05:34,240
röpdolgozat között különbség 
van. 

90
00:05:35,030 --> 00:05:40,030
De azt hiszem, hogy én elég 
rugalmasan kezelem ezt, ami 

91
00:05:40,030 --> 00:05:43,510
egyébként nem biztos, hogy 
mindig jó, mert így kevésbé 

92
00:05:43,950 --> 00:05:47,550
kiszámítható, de próbálom a 
teljes képet nézni és a 

93
00:05:47,550 --> 00:05:50,830
teljesítményt, amit nem csak a 
jegyek mutatnak, hanem az órai 

94
00:05:50,830 --> 00:05:53,430
tevékenység vagy az az energia, 
amit befektetnek a diákok. 

95
00:05:53,430 --> 00:05:55,390
Azt is valahogy próbálom ebbe 
beszámítani. 

96
00:05:56,190 --> 00:06:00,110
Ha mondjuk kétes jegyre áll 
valaki, akkor én azt szoktam 

97
00:06:00,550 --> 00:06:02,880
felállni. 
Felajánlani, hogy ha majd év 

98
00:06:02,880 --> 00:06:06,470
végén is kétesre áll. 
Akkor hogyha most lefele 

99
00:06:06,470 --> 00:06:09,910
kerekítem, akkor majd ott 
fölfele fogom kerekíteni, és 

100
00:06:09,910 --> 00:06:11,870
hogy döntse el, hogy most 
szeretné, hogy fölfele 

101
00:06:11,870 --> 00:06:16,950
kerekítsen vagy év végén, de ez 
nem igazán szokott előjönni, 

102
00:06:16,950 --> 00:06:20,150
mivelhogy általában mindenki 
javít, akkor gyorsan még egyet 

103
00:06:20,150 --> 00:06:23,830
és erre szoktam lehetőséget 
adni, főként magyarból, ami 

104
00:06:24,190 --> 00:06:26,630
általában jobban számít az 
embereknek, mint az ének. 

105
00:06:27,470 --> 00:06:30,670
Nagyon gyakran füzetemben egy 
nyíllal jelölöm. 

106
00:06:30,720 --> 00:06:34,800
Hogy fölfelé lett kerekítve vagy
lefelé lett kerekítve. 

107
00:06:35,350 --> 00:06:40,190
Nem szeretek fél év előtti 
dolgozatot íratni a jobb jegyért

108
00:06:40,190 --> 00:06:42,070
vagy félév előtti felelést 
csinálni. 

109
00:06:42,070 --> 00:06:45,630
A jobb jegyért jó, azt gondolom 
mindenki, ahol éppen tart, azt a

110
00:06:45,630 --> 00:06:49,750
jegyet kapja és az év végi AA 
fontos az év végi jegyekből is 

111
00:06:49,750 --> 00:06:54,830
inkább a felsőbb éveknek a 
jegyei fontosak a 7., 8. 9. 

112
00:06:55,110 --> 00:06:59,070
inkább egy állomást mutat még az
év végi jegy is, hogy hol tart 

113
00:06:59,070 --> 00:07:02,550
valaki a jegyzetelésben, a 
tudatos tanulásban a. 

114
00:07:02,760 --> 00:07:05,640
Strukturált tanulásban ezek 
ezeknek. 

115
00:07:06,150 --> 00:07:09,510
Szerintem inkább a vége felé van
jelentősége, csak a félévi 

116
00:07:09,510 --> 00:07:13,710
jegynek meg egyáltalán. 
Nincs még egy olyan szempont van

117
00:07:13,710 --> 00:07:16,430
amit szerintem a tanárok 
többsége érvényesít, hogy ha 

118
00:07:16,430 --> 00:07:19,910
valaki képes rá és billeg, akkor
inkább félévkor szoktuk a 

119
00:07:20,150 --> 00:07:22,470
rosszabbat adni és év végén a 
jobbat. 

120
00:07:22,470 --> 00:07:25,110
Ez egy olyan nagy 
általánosságban szerintem 

121
00:07:25,310 --> 00:07:27,150
elmondható mondat és ezt magam 
is. 

122
00:07:27,150 --> 00:07:29,510
Ha bizonytalan vagyok akkor. 
Szoktam alkalmazni. 

123
00:07:30,430 --> 00:07:33,280
Nálam. 
Az osztályzás 4. mert év elején 

124
00:07:33,280 --> 00:07:36,840
megállapodunk mindig a 
rendszerben, hogy mire adok és 

125
00:07:36,840 --> 00:07:39,200
hogyan adok az osztályzatokat, 
úgyhogy tulajdonképpen. 

126
00:07:39,310 --> 00:07:42,870
Ezeket ki lehet számolni? 
Eleve egy ki mikro kapni, de 

127
00:07:42,870 --> 00:07:46,510
hogy ha valaki akar javítani 
márpedig mindig akar javítani, 

128
00:07:46,750 --> 00:07:57,240
akkor erre van lehetőség. 
Milyen gyöngyösi? 

129
00:08:01,960 --> 00:08:03,720
Milyen gyakran szokott 
feleltetni, feleltetni? 

130
00:08:05,310 --> 00:08:09,110
Annyira időszűkében vagyunk a 
legtöbb év folyamán, hogy 

131
00:08:09,150 --> 00:08:12,670
gyakorlatilag nem vagy csak 
nagyon ritkán kerül sor 

132
00:08:12,710 --> 00:08:16,110
felelésre a tanórán pedig ez egy
jó gyakorlat, és jó lenne többet

133
00:08:16,110 --> 00:08:20,270
feleltetni, sokkal jobban 
belelát az ember a diáknak a 

134
00:08:20,470 --> 00:08:25,070
gondolataiba, ha önállóan beszél
a táblánál és elmondja, hogy mi 

135
00:08:25,070 --> 00:08:28,510
jár a fejében, és így könnyebb 
értékelni is a munkáját, meg a 

136
00:08:28,510 --> 00:08:30,640
tudását. 
És még egy nagyon fontos 

137
00:08:30,640 --> 00:08:34,159
szempont a feleltetés mellett, 
hogy élőszóban egész. 

138
00:08:34,390 --> 00:08:37,309
Máshogy fejezi ki az ember a 
gondolatait, mint írásban, és 

139
00:08:37,309 --> 00:08:40,750
ezt is gyakorolni kell. 
Tekintettel arra, hogy azért a 

140
00:08:40,750 --> 00:08:43,630
diákoknak jelentős része elmegy 
a nagy szintű érettségit tenni, 

141
00:08:43,909 --> 00:08:47,790
és ezekből a tantárgyakból 
szóbeli felelés is van 

142
00:08:47,870 --> 00:08:51,270
középszinten is. 
A legtöbb tantárgyból, úgyhogy 

143
00:08:51,630 --> 00:08:54,910
valamikor meg kell tanulni 
szóban is kifejezni magát az 

144
00:08:54,910 --> 00:08:57,630
embernek. 
A klasszikus értelemben vett 

145
00:08:57,630 --> 00:09:01,880
feleltetést, azt én nem szoktam.
Alkalmazni, hogyha van szóbeli 

146
00:09:01,880 --> 00:09:03,600
feleltetés, akkor arra 
rákészülünk. 

147
00:09:03,600 --> 00:09:07,470
És akkor így a tehát így a. 
Vizsgarendszerhez alkalmazkodva 

148
00:09:07,590 --> 00:09:10,070
állítjuk fel az értékelési 
szempontokat. 

149
00:09:10,190 --> 00:09:13,150
Van olyan, amilyen egyszerre 
szorgalmi meg ilyen bünti 

150
00:09:13,310 --> 00:09:14,990
feladat is? 
Tehát amikor lehet szöveget 

151
00:09:14,990 --> 00:09:17,750
megtanulni fejből, tehát van egy
ilyen előre egy ilyen 

152
00:09:17,750 --> 00:09:21,510
szöveggyűjtemény, és akkor abból
lehet válogatni az mondjuk 

153
00:09:21,510 --> 00:09:25,070
végülis szóbeli felelet 
kategóriájában esik, de nem ez a

154
00:09:25,070 --> 00:09:28,350
klasszikus feleltetés. 
Szerintem én nem feleltelek 

155
00:09:28,350 --> 00:09:31,550
sajnos eleget. 
Ez egy probléma, ezzel igyekszem

156
00:09:31,550 --> 00:09:34,080
változtatni, de amikor. 
Felelünk. 

157
00:09:34,080 --> 00:09:36,320
Akkor. 
Én meg szoktam kérdezni azt, 

158
00:09:36,320 --> 00:09:40,070
hogy van-e? 
A filmként felelnek, vagy előre 

159
00:09:40,070 --> 00:09:44,310
jelzem, hogy felelés lesz és 
hogy készüljenek erre fel. 

160
00:09:45,030 --> 00:09:50,430
Nálam nem igazán szokott lenni 
szóbeli felelet tavaly énekből 

161
00:09:50,430 --> 00:09:56,630
minden osztályban kértem félévi 
éneklést egyénileg vagy párosan.

162
00:09:56,630 --> 00:09:59,390
Lehet, hogy még nálatok nem 
hetedikben, de a 

163
00:09:59,390 --> 00:10:01,910
kilencedikeseknél meg a 
tizedikeseknél is. 

164
00:10:01,910 --> 00:10:04,270
Én úgy emlékszem, hogy volt, és 
azt. 

165
00:10:04,320 --> 00:10:08,400
Igazából azért csináltam, hogy 
megtapasztalja az ember hogy. 

166
00:10:08,630 --> 00:10:12,470
Milyen hallani a saját hangját 
és hogy nem azt osztályoztam 

167
00:10:12,470 --> 00:10:15,190
hogy kinek milyen hangja van 
vagy mennyire énekel tisztán, 

168
00:10:15,190 --> 00:10:19,830
hanem nyilván azt hogy kiáll 
tudja a szöveget amit egész 

169
00:10:19,830 --> 00:10:23,070
félévben énekeltünk együtt, és 
akkor ezzel igazából az órai 

170
00:10:23,070 --> 00:10:27,390
jelenlétét osztályoztam, és nem 
emlékszem, hogy bárki négyesnél 

171
00:10:27,390 --> 00:10:29,750
rosszabbat kapott volna a 
négyest is csak azt kapott, aki 

172
00:10:29,750 --> 00:10:33,270
nem tudta mondjuk a szöveget 
fejből elénekelni, magyarból 

173
00:10:33,270 --> 00:10:37,910
pedig nem szoktam feleltetni, 
mivel nagyon sok órai csoportos.

174
00:10:37,960 --> 00:10:41,350
Beszélős feladat van. 
És ezt a kötetlenebb 

175
00:10:41,430 --> 00:10:45,630
beszélgetést szoktam inkább 
alkalmazni, és például most 

176
00:10:45,630 --> 00:10:49,470
tizenegyedikeseknél, akiknek 
közeledik az érettségi nekik 

177
00:10:49,470 --> 00:10:51,790
fogunk ilyen mini érettségit 
csinálni. 

178
00:10:51,790 --> 00:10:55,870
Kicsikét szimuláljuk az 
érettséginek a szóbeli részét és

179
00:10:55,870 --> 00:11:00,230
majd egymásnak fognak felelni, 
úgyhogy egy ember felel és a 

180
00:11:00,230 --> 00:11:04,830
többi 2 vagy 3 a bizottság tagja
át fogja játszani. 

181
00:11:05,400 --> 00:11:09,920
Arcra osztályzom. 
Jó hát viccesen lehetne azt 

182
00:11:09,920 --> 00:11:12,110
mondani. 
Vagy arcra osztályzok, de hát 

183
00:11:12,550 --> 00:11:16,910
nyilván nem így van. 
Ez azért jegyadásnál tényleg a 

184
00:11:16,910 --> 00:11:20,430
hozzáállás is nagyon sokat 
számít, tehát egy dolog az átlag

185
00:11:20,430 --> 00:11:23,710
szerencsére itt viszonylag nagy 
mozgástere van a szaktanároknak,

186
00:11:23,870 --> 00:11:26,590
nincs egy kötött iskolai 
szabály, hogy hány százaléktól 

187
00:11:26,590 --> 00:11:28,670
kell ilyen olyan vagy amolyan 
jegyet adni. 

188
00:11:28,870 --> 00:11:32,190
Én nagyon szeretem azt, hogyha 
valakinek mondjuk nem sikerül 

189
00:11:32,190 --> 00:11:35,510
valami dolgozat jól, de 
igyekszik és látom rajta, hogy 

190
00:11:35,510 --> 00:11:39,870
javítani akar, még ha nem is 
tudja a végére se annyira, és ez

191
00:11:39,870 --> 00:11:43,390
nem biztos, hogy sikerül. 
De az akarat és hozzáállás az 

192
00:11:43,390 --> 00:11:47,390
fontos félévkor gondolkodhatnánk
akár azon is, hogy ez egy picit 

193
00:11:47,390 --> 00:11:50,470
ugye mivel jelzésértékű 
lehetnénk szigorúbbak, de hát a 

194
00:11:50,750 --> 00:11:54,310
lágy szívem mindig megesik ilyen
kedves diákokon, mint ti is 

195
00:11:54,310 --> 00:12:09,160
vagytok. 
Mi alapján választja ki a 

196
00:12:09,160 --> 00:12:11,760
felelőket? 
A felelőst én mindig kiválasztom

197
00:12:11,760 --> 00:12:13,990
előre. 
Nem szeretem stresszelni a 

198
00:12:13,990 --> 00:12:19,190
diákokat azzal, hogy lapozgatok 
a füzetben vagy a krétában, 

199
00:12:19,190 --> 00:12:24,030
tehát mindig ki van választva 
előre a felelő elég bonyolult, 

200
00:12:24,030 --> 00:12:28,630
hogy mi alapján megy. 
Szeretem megszólítani azokat a 

201
00:12:28,630 --> 00:12:34,790
diákokat először, akikről tudom,
hogy szóban jól kommunikálnak, 

202
00:12:35,150 --> 00:12:38,230
ez biztatást adhat ugye a 
többieknek, akik esetleg 

203
00:12:38,230 --> 00:12:40,920
kevésbé. 
Tehát 1. körben szívesen 

204
00:12:40,920 --> 00:12:44,080
föleltettem azokat, akik maguk 
is szívesen beszélnek. 

205
00:12:44,270 --> 00:12:48,670
Például jó, aztán persze idővel 
az évek haladtával mindenkire 

206
00:12:48,670 --> 00:12:52,790
sor kell, hogy kerüljön, de azt 
gondolom, hogy a szóbeli 

207
00:12:53,230 --> 00:12:58,190
kommunikációnak vannak más 
formái, táborok, egyéb 

208
00:12:58,190 --> 00:13:02,070
lehetőségek, és hogyha már abban
gyakorlatot szereztek, akkor 

209
00:13:02,310 --> 00:13:07,870
jöhetnek a felelések ugye -ben 
legkésőbb mindenkinek 

210
00:13:07,870 --> 00:13:12,310
gyakorlatot kell szerezni a 
szóbeli feleletben, hiszen a. 

211
00:13:12,840 --> 00:13:16,240
Történelemből a xii. 
Elején ott van a mindenkinek, 

212
00:13:16,240 --> 00:13:20,270
aki a kisgyerekségi. 
És -ben pedig hát már a nagy 

213
00:13:20,270 --> 00:13:24,270
érettségire jó, tehát ott már 
sokkal több a szóbeli felelet, 

214
00:13:24,390 --> 00:13:27,070
tehát ott már tulajdonképpen 
nincs jelentősége annak, hogy 

215
00:13:27,070 --> 00:13:30,910
kit választok ki, mert mert 
mindenkinek egyformán kell egy 

216
00:13:30,910 --> 00:13:33,390
dolgot. 
Nem tartok szerencsésnek, hogy 

217
00:13:33,390 --> 00:13:36,030
valakit azért feleltessünk, hogy
javítson. 

218
00:13:36,670 --> 00:13:40,550
Jó, hogyha szegény már szerzett 
2 rossz jegyet, akkor jó esély 

219
00:13:40,550 --> 00:13:43,710
van megszerezni egy 3. rossz 
jegyet is, tehát erre. 

220
00:13:43,760 --> 00:13:47,400
Én nem tartom nagyon alkalmasnak
AA szomszéd felelést. 

221
00:13:47,870 --> 00:13:51,710
Általában az előző órai minket 
is aktivitást vagy a nem munkált

222
00:13:51,710 --> 00:13:55,150
is nem aktivitást szoktam nézni 
és az alapján szoktam 

223
00:13:55,150 --> 00:13:57,550
kiválasztani a felelőt, vagy 
akinek még kevés jegye van 

224
00:13:57,550 --> 00:13:58,870
esetleg. 
Azt azt szoktam. 

225
00:13:59,510 --> 00:14:02,190
Általában én teljes osztályokat 
szoktam feleltetni, mert 

226
00:14:02,190 --> 00:14:05,030
csoportok vannak, tehát 
mindenkin végigmegyek és 

227
00:14:05,030 --> 00:14:07,830
mindenki valamilyen sorrendben 
előkerül. 

228
00:14:08,150 --> 00:14:11,950
Először meg szoktam kérdezni, 
hogy ki az, aki szívesen kezdené

229
00:14:12,190 --> 00:14:15,880
és utána pedig teljesen. 
Valamikor kiszámoló alapján van,

230
00:14:15,880 --> 00:14:20,030
amikor csak úgy éppen, mert. 
Ránéztem, akkor őt választom. 

231
00:14:20,190 --> 00:14:22,710
Ha viszont valakinek javítani 
kell, természetesen, akkor a 

232
00:14:22,710 --> 00:14:25,550
javítót fogom felszólítani. 
A vendég általában úgy szoktam 

233
00:14:25,550 --> 00:14:27,630
kiválasztani, hogy megnézem a 
jegyeket. 

234
00:14:27,950 --> 00:14:30,550
Mondjuk, hogyha valakinek az 
egyik dolgozata kicsit 

235
00:14:31,470 --> 00:14:33,990
gyengébben sikerült, akkor 
mindenképpen szeretném azt a 

236
00:14:33,990 --> 00:14:37,710
tanulót kihívni, felelni, hogy 
ezzel mihamarabb kijavítsa azt a

237
00:14:38,470 --> 00:14:43,190
kevésbé jó jegyet, illetve, 
hogyha volt hiányzás és még nem 

238
00:14:43,190 --> 00:14:47,400
írta meg a kóddolgozatot, akkor.
Amiatt fogom kihívni hogy. 

239
00:14:48,620 --> 00:14:52,500
Minden hónapban legyen legalább 
egy adott tanulónak is. 

240
00:14:53,580 --> 00:14:56,980
Kérdezem, hogy ki az aki 
szeretne és hogyha ha előre 

241
00:14:56,980 --> 00:14:59,420
szóltam, hogy lefelé és nincs 
önként jelentkező, akkor 

242
00:14:59,420 --> 00:15:03,260
egyszerűen szólítok valakit, 
akire aktuálisan azt gondolom, 

243
00:15:03,260 --> 00:15:05,780
hogy vagy jegyre van szüksége, 
vagy kíváncsi vagyok arra, hogy 

244
00:15:05,780 --> 00:15:09,740
arról az adott témáról mit tud 
és ennek alapján választok. 

245
00:15:10,630 --> 00:15:13,910
Hogy mi alapján választja ki az 
ember a felület erre 

246
00:15:13,910 --> 00:15:17,750
nagyon-nagyon sok eljárást meg 
módszer van klasszikusan 

247
00:15:17,750 --> 00:15:21,110
gondolom ismernek a diákok, hogy
felüti a tanár a naplót, amíg 

248
00:15:21,110 --> 00:15:25,390
még volt napló és ahol kinyílik 
az a diák felel lehet a 

249
00:15:25,390 --> 00:15:29,070
kockadobással kiválasztani, vagy
éppen hogy milyen hónap hanyadik

250
00:15:29,070 --> 00:15:32,110
napja van. 
Én amikor felelőst választok, 

251
00:15:32,110 --> 00:15:35,630
akkor meg szoktam nézni mélyen 
vannak az illetőnek, van-e elég 

252
00:15:35,630 --> 00:15:38,270
jegye, vagy esetleg nevét meg 
valami dolgozatot, és akkor jó 

253
00:15:38,270 --> 00:15:41,150
lenne, ha kapna még egy jegyet, 
ez is szempont lehet. 

254
00:15:41,550 --> 00:15:45,430
És hogyha van rá lehetőség, 
akkor arra törekszem, hogy a 

255
00:15:45,430 --> 00:15:49,150
tanév során mindenkire mondjuk 
egyszer legalább sor kerüljön, 

256
00:15:49,550 --> 00:15:52,510
és hát ez gyakorlatilag a 
szerinti, hogyha ezt az ember 

257
00:15:52,510 --> 00:15:55,470
tartani szeretné, hogy minden 
7-en kell valakinek felelnie 

258
00:15:55,470 --> 00:15:59,630
ahhoz, hogy egy tanév leforgása 
alatt az egész osztály sorra 

259
00:15:59,630 --> 00:16:02,870
kerüljön csoport esetén ezt 
nyilván el kell osztani 2 lakó 

260
00:16:02,870 --> 00:16:06,230
félévente lehet mindenkire 
egyszer sort keríteni, de ez 

261
00:16:06,230 --> 00:16:08,710
mostanában nagyon ritkán 
valósul. 

262
00:16:08,760 --> 00:16:11,600
Meg, úgyhogy ha mostanában felel
valaki, akkor az. 

263
00:16:12,070 --> 00:16:16,390
Véletlenszerűbb, mint valamilyen
tudatos kiválasztásnak az 

264
00:16:16,390 --> 00:16:31,990
eredménye. 
Az utolsó kérdésünk. 

265
00:16:31,990 --> 00:16:34,550
Az lenne, hogy van-e ön számára 
valamilyen vicces vagy kedves 

266
00:16:34,550 --> 00:16:36,590
emlék, amit megosztana a 
hallgatókkal? 

267
00:16:37,350 --> 00:16:41,030
Mostanában történt egy ilyen 
feleléskor, hogy mondta a 

268
00:16:41,790 --> 00:16:45,670
tanuló, hogy hát, hogy akkor jó 
jó, akkor a keleti félteke tehát

269
00:16:45,670 --> 00:16:50,230
akkor az a tehát akkor az jobbra
ugye a térképen és aztán álljunk

270
00:16:50,230 --> 00:16:52,110
balra. 
Tehát innentől kezdve nem tudja,

271
00:16:52,110 --> 00:16:54,430
hogy melyik a jobb és a bal keze
innentől kezdve nem tudom, hogy 

272
00:16:54,430 --> 00:16:57,990
elvárható-e, hogy kelet vagy 
nyugat az meglegyen, hogyha jobb

273
00:16:57,990 --> 00:17:00,310
és a bal nincsen meg, úgyhogy 
ajánlottam az óra és. 

274
00:17:00,550 --> 00:17:03,710
Nem tudom parkot kötőviselő. 
Az adott kézre és akkor azt 

275
00:17:03,710 --> 00:17:07,270
megtanulni, hogy az órás kezem a
bal és akkor hátha jobb lesz, 

276
00:17:07,869 --> 00:17:11,510
úgyhogy ez volt. 
Meg volt még egyszer hallottam a

277
00:17:11,510 --> 00:17:16,349
kamcsapka félsziget helyett 
kanacska félsziget, úgyhogy ez a

278
00:17:16,349 --> 00:17:19,069
jót nem ettem, és aztán már nem 
is kellett folytatni a felelést.

279
00:17:20,030 --> 00:17:22,550
Ami erre vicces történt az 
eötvösben. 

280
00:17:22,790 --> 00:17:26,869
Először eszembe jut az 
viszonylag régi történet, mert 

281
00:17:26,869 --> 00:17:30,190
mondjuk már akkor is azért pár 
éve itt voltam az eötvösben, de 

282
00:17:30,190 --> 00:17:31,640
még sok. 
Fiatalabb voltam. 

283
00:17:32,190 --> 00:17:38,790
És volt egy diákom egy srác, aki
elég ügyes volt informatikából 

284
00:17:39,390 --> 00:17:43,830
viszont egyszerűen nem nem 
lehetett vele bírni az órán 

285
00:17:44,390 --> 00:17:48,510
szemtelen is volt mindig valami 
mást akart csinálni, mint amit 

286
00:17:48,510 --> 00:17:53,150
AA, mint a feladat, amit éppen 
el kell készíteni. 

287
00:17:53,830 --> 00:17:57,590
Nem lehetett vele rendesen szót 
érteni, szóval így nagyon nagyon

288
00:17:57,590 --> 00:18:00,230
küzdelmes volt vele AA közös 
munka. 

289
00:18:00,920 --> 00:18:03,160
És tavasszal volt akkor még 
voltak ilyenek. 

290
00:18:03,160 --> 00:18:06,630
Volt egy tavaszi terv. 
Ahova én nem is tudom, hogy 

291
00:18:06,630 --> 00:18:10,430
milyen alapon kerültek be 
diákok, de a vacsó tanár úrral 

292
00:18:10,430 --> 00:18:14,630
voltunk 2-en a kísérők és oda 
elutazott velünk ez a 

293
00:18:14,630 --> 00:18:19,150
fiatalember is és az egyik este 
az volt a program, hogy tábor 

294
00:18:19,310 --> 00:18:24,430
fiúját és tábornőjét kellett 
választani és a tábor fiújáért 

295
00:18:24,550 --> 00:18:28,430
fiúja címért versengőknek volt 
egy olyan feladata, hogy ki 

296
00:18:28,430 --> 00:18:30,670
kellett sminkelni egy 
kiválasztott lányt. 

297
00:18:31,030 --> 00:18:33,510
Én nem tudom, hogy ez véletlen, 
majd direkt volt-e, de ez az 

298
00:18:33,510 --> 00:18:37,390
illető fiatalember. 
Pont engem kapott meg, hogy 

299
00:18:37,390 --> 00:18:40,830
engem kell kisminkelnie, tehát 
olyan élvezettel festett nekem 

300
00:18:40,830 --> 00:18:47,430
borzalmas arcot, hogy ezt öröm 
volt nézni, és és hogy így így 

301
00:18:47,590 --> 00:18:50,870
én ezen csak nevettem meg. 
Hát most ezzel mit kezd az 

302
00:18:50,870 --> 00:18:53,190
ember? 
Hát jól elmuladtam rajta, sose 

303
00:18:53,190 --> 00:18:55,790
szoktam amúgy magamat se 
sminkelni meg hát egy ilyen 

304
00:18:55,790 --> 00:18:59,150
játékban most úgy fogok kinézni,
ahogy nem érdekes, viszont 

305
00:18:59,150 --> 00:19:03,360
érdekes módon. 
Ezután a maradék két-három 

306
00:19:03,360 --> 00:19:06,400
hónapban még a tanévtől hátra 
volt az illető. 

307
00:19:06,830 --> 00:19:09,830
Mintha kicserélték volna 
onnantól kezdve a tanteremben 

308
00:19:09,830 --> 00:19:11,670
lehetett vele normálisan 
dolgozni. 

309
00:19:13,640 --> 00:19:17,200
Ez számomra nem tudom, hogy így 
meghallgatva vicceset, de 

310
00:19:17,200 --> 00:19:20,360
számomra ez egy ilyen ilyen 
egészen különleges és egészen 

311
00:19:20,360 --> 00:19:24,120
mókás történet, hogy egy ilyen 
kínos helyzet kellett ahhoz, 

312
00:19:24,120 --> 00:19:27,640
hogy hogy mi valahogy mégiscsak 
tudjunk utána egymással 

313
00:19:27,640 --> 00:19:31,720
zöldlegre vergődni. 
A napokban történt, hogy esett a

314
00:19:31,720 --> 00:19:35,400
hó és a xiiesek nagyon szerettek
volna kimenni, hógolyózni és azt

315
00:19:35,400 --> 00:19:37,800
mondták, hogy jobb lenne, hogyha
az óra helyett inkább 

316
00:19:37,800 --> 00:19:40,390
hógolyóznánk. 
De mondtam hogy nem lehet, mert 

317
00:19:40,390 --> 00:19:43,630
hogy most érettségi felkészülési
idő van és azt mondták, hogy 

318
00:19:43,630 --> 00:19:47,710
igen, de van pótérettségi, de 
sajnos póthó golyózás nincsen. 

319
00:19:47,830 --> 00:19:53,070
Mondok egy vicces sztori egy 
táborból hetedikes osztály közös

320
00:19:53,070 --> 00:19:58,670
főzés után tojásrántotta volt a 
reggeli és megkértem a diákat, 

321
00:19:58,670 --> 00:20:03,550
hogy a maradékot öntse ki a 
wc-be kis idő után visszajött. 

322
00:20:04,560 --> 00:20:08,320
Némi bizonytalanság volt az 
arcán azt mondta a tanár úr, 

323
00:20:09,000 --> 00:20:11,750
lehet, hogy nem. 
Visszaárba kellett volna önteni.

324
00:20:12,390 --> 00:20:14,830
Ja hát egy fontos tanulság volt 
a vécé. 

325
00:20:14,830 --> 00:20:19,230
Szólt rosszul definiáltam vagy 
rosszul határoztam meg ő is 

326
00:20:19,230 --> 00:20:21,710
megtanulta, hogy nem a Tisza 
árba kellett volna menteni. 

327
00:20:23,070 --> 00:20:28,190
Igen, ami nekem nekem nagyon 
kedves diák volt. 

328
00:20:28,280 --> 00:20:32,640
Diák voltam itt az 50-es 
gimnáziumban és nekem kellett 

329
00:20:32,640 --> 00:20:37,120
lenni a mikulásnak. 
A tanárok gyerekei. 

330
00:20:37,120 --> 00:20:40,160
Tudjátok most is van itt teszt 
tanárok ugye dolgozok gyermekei.

331
00:20:40,510 --> 00:20:44,310
Mindig meglepi itt a mikulás 
akkor nem egy tanár volt a 

332
00:20:44,310 --> 00:20:47,790
mikulás, hanem én voltam ha jól 
emlékszem. 

333
00:20:47,920 --> 00:20:51,720
Körülbelül tizedikes vagy 
tizenegyedikes diákként nagyon 

334
00:20:51,720 --> 00:20:57,480
utáltam egyébként a feladatot, 
de a tanároknak az unokái között

335
00:20:57,600 --> 00:20:59,640
volt egy nagyon-nagyon cuki 
kislány. 

336
00:21:01,000 --> 00:21:04,800
Pár éves volt, akkor ölen belül 
beszélgettünk. 

337
00:21:04,920 --> 00:21:09,070
Aranyos volt, viccelődött. 
A dolgot el is felejtettem 

338
00:21:09,070 --> 00:21:11,590
volna, ha nem lettem volna 
tanár. 

339
00:21:12,110 --> 00:21:17,270
Néhány évvel később itt az 
Eötvös gimnáziumban és a diákok 

340
00:21:17,270 --> 00:21:23,750
között volt egy kislány, akiről 
kiderült, hogy annak a bizonyos 

341
00:21:23,750 --> 00:21:27,790
kollégának az unokája. 
És megkérdeztem tőle az 1. 

342
00:21:27,790 --> 00:21:33,030
órámon, hogy van még több 
unokája is ennek a nagymamának 

343
00:21:33,030 --> 00:21:35,830
és mondta, hogy nem ő az 
egyetlen a lánya között. 

344
00:21:36,350 --> 00:21:40,510
Ki derült ki, hogy az a kislány 
ült ott tizenegyedikesként a 

345
00:21:40,510 --> 00:21:45,710
padsorban, aki néhány évvel 
korábban a mikulás ünnepségén 

346
00:21:46,670 --> 00:21:50,750
vizsgálta a szakállamat? 
Ez nekem nagyon kedves történet.

347
00:21:52,480 --> 00:21:56,160
Mi karácsonykor mindig el is 
szoktunk kezdeni készülődni. 

348
00:21:57,150 --> 00:22:02,120
És angyal. 
Kázásnak a folyamatai kedves 

349
00:22:02,120 --> 00:22:05,880
meglepetéssel készülünk az én 
kedves meglepetésem az volt, 

350
00:22:05,880 --> 00:22:09,440
hogy megsúgtam egy gyereknek, 
hogy szóljon a 3. gyereknek. 

351
00:22:09,440 --> 00:22:12,560
Hogy őt fogom. 
Kihívni feleltetni, hogy tudjon 

352
00:22:12,560 --> 00:22:16,360
rá készülni. 
Na most hát ennél rosszabb 

353
00:22:16,360 --> 00:22:20,720
ajándék még sose sikeredett, 
merthogy ez az angyalka nagyon 

354
00:22:20,720 --> 00:22:24,440
mellévőt, mert szegénynek nagyon
rossz élmény volt ez a felelés 

355
00:22:24,600 --> 00:22:28,310
pedig ötöst adtam. 
Emlékszem, egyszer volt egy 

356
00:22:28,310 --> 00:22:33,870
olyan eset, amikor az óra elején
2 diák nagyon el volt foglalva 

357
00:22:34,390 --> 00:22:37,030
az egymással való beszélgetéssel
és mondtam, hogy akkor most 

358
00:22:37,030 --> 00:22:39,630
jöhetnek fel ennyit akkor nem 
egyesével, hanem rögtön 

359
00:22:39,630 --> 00:22:42,030
egyszerre 2-en és az volt a 
feladatuk. 

360
00:22:42,030 --> 00:22:44,870
Úgy kellett felelniük, hogy 
egyikük is mond egy mondatot, 

361
00:22:45,550 --> 00:22:48,310
meg a másikuk is mond egy 
mondatot és utána felváltva 

362
00:22:48,310 --> 00:22:50,630
mindegyikük mond egy mondatot és
így kell. 

363
00:22:52,040 --> 00:22:54,680
Végigmondaniuk azt az 
anyagrészt, amiből egyébként a 

364
00:22:54,680 --> 00:22:57,710
kérdés szólt. 
És természetesen a kérdésekre is

365
00:22:57,710 --> 00:23:00,550
úgy kellett válaszolniuk, hogy 
először az egyik mondott egy 

366
00:23:00,550 --> 00:23:02,870
mondatot, aztán a másik mondott 
egy mondatot. 

367
00:23:03,630 --> 00:23:05,910
Hát ez egyszerre volt izgalmas 
és ijesztő. 

368
00:23:05,910 --> 00:23:09,070
Ezt láttam a szoban forgó 
diákokon is meg az 

369
00:23:09,070 --> 00:23:11,870
osztálytársakon is, de 
mindenesetre tanulságos esetként

370
00:23:11,870 --> 00:23:16,320
maradt meg az emlékezetünkben. 2
viccesebb eset történt velem 

371
00:23:16,320 --> 00:23:20,560
egyszer az egyik diák a folyosón
jött velem szembe és tegezve 

372
00:23:20,560 --> 00:23:23,920
köszönt, mint utóbb kiderült, 
hogy olyan iskolába járt, ahol a

373
00:23:23,920 --> 00:23:28,390
tanárokat tegezték korábban. 
Hogy így ez számomra érthetővé 

374
00:23:28,390 --> 00:23:31,390
vált. 
Az egyik eset pedig nemrégen 

375
00:23:31,390 --> 00:23:35,950
történt, hogy tanárnőként 
köszöntek nekem a folyosón. 

376
00:23:36,710 --> 00:23:40,270
Vicces történet az mindig 
magamba nevetek, amikor 

377
00:23:40,470 --> 00:23:44,470
letegeznek a folyósón és nem 
tudják hogy tanár vagyok, de ez 

378
00:23:44,470 --> 00:23:47,990
jó meg azt jelenti, hogy nem 
nézek ki többnek -nál és. 

379
00:23:48,470 --> 00:23:51,230
Akkor így név nélkül tehát 
csoporttal, ahonnan most jövök 

380
00:23:51,350 --> 00:23:53,520
ott. 
Nem tudom pontosan kik de ott 

381
00:23:53,520 --> 00:23:56,960
játszunk egymással egy ilyen 
elég bugyuta játékot, hogy nem 

382
00:23:56,960 --> 00:24:00,950
tudom néha így erre. 
A filcetkulcsot dolgokat ide-oda

383
00:24:00,950 --> 00:24:04,190
a teremben és akkor mindig van 
egy kis akadálypálya az óra 

384
00:24:04,190 --> 00:24:07,630
elején, hogy megkeresse egy jó 
jó semmi rossz szándék nincs 

385
00:24:07,630 --> 00:24:10,150
mögötte. 
Nem tudom mondjuk a tabló foton 

386
00:24:10,150 --> 00:24:15,110
fogad a háttérképként a 
számítógépen, tehát ilyen kis 

387
00:24:15,110 --> 00:24:19,550
valaki mindig készül ilyen kis 
hangulatfestő dolgokkal ilyen 

388
00:24:19,550 --> 00:24:23,830
kis vicces pillanatokkal az óra 
1. felére. 

389
00:24:24,520 --> 00:24:26,400
Itt már szerintem mindig fel 
vagyok készülve ebben a 

390
00:24:26,400 --> 00:24:28,520
csoportban, hogy lesz valami az 
elején, ami majd ad egy 

391
00:24:28,520 --> 00:24:31,350
felütést. 
Az órának ezek ilyen kis 

392
00:24:31,350 --> 00:24:35,150
gyermekek dolgok, de értékelem, 
hogy van aki erre így áldoz 

393
00:24:35,310 --> 00:24:38,750
energiát, meg kapacitást. 
Szerintem nagyon sok vicces 

394
00:24:38,750 --> 00:24:41,030
jelenet történik. 
Vagy remélem hogy nagyon sok 

395
00:24:41,030 --> 00:24:44,310
vicces jelenet van az órákon. 
Szerintem az a helyzet, hogy 

396
00:24:44,310 --> 00:24:48,510
ezek ilyen helyzetkomikumok. 
Tehát azért nehéz visszaidézni, 

397
00:24:48,710 --> 00:24:52,950
mert valahogy az osztállyal való
kapcsolatból is belsős 

398
00:24:53,150 --> 00:24:56,470
humorforrás és nem maradnak meg 
ilyen epizódokként, mert nem 

399
00:24:56,470 --> 00:24:59,270
azért van, mert valaki nagyon 
viccesek mondott vagy valami 

400
00:24:59,270 --> 00:25:01,710
vicces eset. 
Hanem valahogy ahogy 

401
00:25:01,710 --> 00:25:04,790
kapcsolódunk egymáshoz, ahol 
mondjuk tartom az órát, vagy 

402
00:25:04,790 --> 00:25:07,670
mondok valamit, akkor arra 
reagál az osztály valahogy és az

403
00:25:07,670 --> 00:25:09,950
viccessé válik. 
De hogy nem marad meg annyira az

404
00:25:09,950 --> 00:25:13,270
emlékezetünkben, de remélem, 
hogy ez nagyon sok vicces 

405
00:25:13,630 --> 00:25:16,750
pillanatunk van egymással. 
Igen, hát konkrét vicces 

406
00:25:16,750 --> 00:25:21,070
történetet most hirtelen 
produkálni elég nehéz minden 

407
00:25:21,190 --> 00:25:24,390
szituáció lehet vicces. 
Én azt gondolom, hogy ha még 

408
00:25:24,390 --> 00:25:27,270
1:00 feszült légkörben kezdődik 
is. 

409
00:25:27,960 --> 00:25:30,360
Valahanyadik percben ennek fel 
kell oldódnia és. 

410
00:25:31,070 --> 00:25:34,510
Kell valami mosoly vagy kell 
valami össze kacagás az órán?