1
00:00:00,070 --> 00:00:04,430
Esta informação é crucial, como 
comunicar o divórcio aos filhos.

2
00:00:04,630 --> 00:00:08,310
Falar sempre mesmo que a criança
seja muito pequenina e já vamos 

3
00:00:08,310 --> 00:00:11,110
ver como. 
Há erros porque falta esta 

4
00:00:11,110 --> 00:00:15,030
clareza de olhar para a faixa 
etária por serem crianças, por 

5
00:00:15,030 --> 00:00:17,750
serem pequenas, não percebem. 
Elas conseguem perceber a 

6
00:00:17,750 --> 00:00:19,670
verdade daquilo que se dizia. 
Não verdade. 

7
00:00:19,670 --> 00:00:21,590
Tudo ISTO são respostas 
emocionais, então é importante 

8
00:00:21,590 --> 00:00:24,070
os pais se manterem-se presentes
mesmo quando a conversa já 

9
00:00:24,070 --> 00:00:25,790
terminou. 
E o que é que nunca? 

10
00:00:26,600 --> 00:00:29,280
Nessa conversa nunca se deve 
dizer a um filho. 

11
00:00:34,420 --> 00:00:38,180
Olá Marcela, Olá Mafalda 
bem-vinda ao nosso podcast para 

12
00:00:38,180 --> 00:00:42,920
o divórcio mais consciente. 
Cá estamos outra vez as 2. 

13
00:00:42,920 --> 00:00:46,600
ISTO agora é uma barriguinha 
cheia de conversa a 2 e Hoje. 

14
00:00:46,600 --> 00:00:50,600
Lanço teu um desafio, então é 
uma conversa que eu queria já há

15
00:00:50,600 --> 00:00:53,720
algum tempo ter contigo, já te 
tinha desafiado. 

16
00:00:54,280 --> 00:01:00,280
É um Tema que nós trabalhamos, 
mas aqui para o para o Podcast 

17
00:01:00,280 --> 00:01:02,520
ainda não ainda não. 
Ainda não trouxemos esta 

18
00:01:02,520 --> 00:01:06,110
conversa. 
Como comunicar o divórcio aos 

19
00:01:06,110 --> 00:01:11,710
filhos é sim, 11 Tema que eu 
sinto que é muito, muito 

20
00:01:11,710 --> 00:01:15,520
importante a comunicação. 
Aos filhos. 

21
00:01:17,200 --> 00:01:21,720
No momento em que se toma esta 
decisão e que vou assistindo, 

22
00:01:21,720 --> 00:01:25,440
que não existe muita clareza 
entre os profissionais. 

23
00:01:27,120 --> 00:01:31,040
De como fazê-lo? 
Há muita, muita contradição 

24
00:01:31,040 --> 00:01:34,950
naquilo que se diz. 
Chegam os pais a dizer que houve

25
00:01:35,230 --> 00:01:38,870
profissionais que estão a 
acompanhá-los psicólogos ou 

26
00:01:38,870 --> 00:01:41,870
coach que dizem que o melhor é 
não falar. 

27
00:01:41,870 --> 00:01:43,750
Outros dizem que devem falar 
juntos. 

28
00:01:43,750 --> 00:01:45,270
Outros dizem que devem falar em 
separado. 

29
00:01:45,270 --> 00:01:50,560
Há muita, muita. 
Divergência sobre como é que 

30
00:01:50,560 --> 00:01:53,360
esta comunicação deve acontecer.
Eu gostava de te ouvir falar um 

31
00:01:53,360 --> 00:01:56,280
bocadinho sobre ISTO, Mafalda o.
K, que Tema não é? 

32
00:01:56,560 --> 00:01:59,480
Não é por acaso que há essas 
divergências todas e essas 

33
00:01:59,480 --> 00:02:04,630
opiniões tão diversificadas. 
Eu quando me lançaste aí o 

34
00:02:04,630 --> 00:02:07,710
desafio, primeiro fiquei 
convencida que já tínhamos isso 

35
00:02:07,710 --> 00:02:10,630
no livro imagina, já falámos 
tanto disto que eu até estava 

36
00:02:10,630 --> 00:02:13,950
convencida que já tínhamos, mas 
não temos temos que incluir acho

37
00:02:13,950 --> 00:02:17,550
que é de de incluir. 
Acho que é um é uma assim 

38
00:02:17,550 --> 00:02:19,470
matemática muito, muito, muito 
importante. 

39
00:02:19,910 --> 00:02:23,390
É complexa de facto, mas eu acho
que há aqui umas premissas que 

40
00:02:23,390 --> 00:02:28,230
podem ser universais e ou que 
deveriam ser universais e que eu

41
00:02:28,230 --> 00:02:30,830
tenho convicção que são mesmo 
mesmo muito, muito importantes. 

42
00:02:32,560 --> 00:02:35,310
Primeiro. 
Se comunicar aos filhos, sim ou 

43
00:02:35,310 --> 00:02:39,470
não, para mim é um indiscutível,
sim, indiscutível. 

44
00:02:39,470 --> 00:02:41,150
Sim, claro, tem que se dizer aos
filhos. 

45
00:02:41,150 --> 00:02:43,470
Não vamos estar à espera que 
eles adivinhem ou que vão 

46
00:02:43,470 --> 00:02:46,150
percebendo muitas vezes os pais 
o que dizem, eles vão 

47
00:02:46,150 --> 00:02:49,630
percebendo, não é, vão vão. 
Vão constatando que as coisas 

48
00:02:49,630 --> 00:02:53,110
mudaram e que EE não. 
As coisas devem ser mesmo 

49
00:02:53,110 --> 00:02:56,390
faladas de forma explícita. 
Claro que depende. 

50
00:02:56,430 --> 00:02:59,510
Deixa-me registar ISTO. 
Que fique claro. 

51
00:03:00,240 --> 00:03:03,560
ISTO deve deve ser mesmo 
comunicado aos que sim, sim, eu 

52
00:03:03,560 --> 00:03:07,350
tenho chegam-nos família. 
Tenho recebido algumas famílias 

53
00:03:07,350 --> 00:03:11,350
a dizer que lhes dizem para não 
dizerem aos filhos porque são 

54
00:03:11,350 --> 00:03:14,990
muito pequenos. 
Naturalmente que AA idade dos 

55
00:03:14,990 --> 00:03:18,430
filhos faz faz diferença a forma
como se comunica, mas 

56
00:03:18,430 --> 00:03:21,470
independentemente da idade, 
ainda que estejamos a falar de 

57
00:03:21,470 --> 00:03:27,440
crianças de 3 anos, 4 anos. 
Deve deve de haver comunicação 

58
00:03:27,440 --> 00:03:29,080
que o que os pais se vão 
separar. 

59
00:03:29,640 --> 00:03:33,240
Sim sim. 
Eu Não percebo sequer qual é a 

60
00:03:33,240 --> 00:03:35,640
dúvida. 
Creio que a falta de informação 

61
00:03:35,640 --> 00:03:39,800
e de e de palavras que dão 
suporte ao que se está a passar.

62
00:03:39,990 --> 00:03:41,830
Com aquela família e com aquela 
criança? 

63
00:03:42,910 --> 00:03:47,310
Extraordinariamente prejudicial,
eu percebo isso é que acontece 

64
00:03:47,310 --> 00:03:50,110
ser um momento de uma 
fragilidade emocional tão grande

65
00:03:50,110 --> 00:03:52,910
dos pais que possam não se 
sentir capazes. 

66
00:03:54,760 --> 00:03:56,480
Mas isso é uma outra questão e 
que eu acho que podemos também 

67
00:03:56,480 --> 00:03:59,240
falar sobre isso. 
Isso não invalida a necessidade 

68
00:03:59,240 --> 00:04:02,720
da criança de ouvir e de ser 
clarificada sobre o que se está 

69
00:04:02,720 --> 00:04:06,570
a passar. 
Muito embarantes, até porque 

70
00:04:06,570 --> 00:04:09,170
senão a criança começa a criar e
as suas próprias narrativas. 

71
00:04:09,170 --> 00:04:10,850
Ninguém explica o que está a 
acontecer, não é? 

72
00:04:10,850 --> 00:04:14,930
E ela cresce as suas próprias 
narrativas e o divórcio, que é 

73
00:04:14,930 --> 00:04:18,130
um momento que ninguém põe em 
causa, que é adverso, que é 

74
00:04:18,130 --> 00:04:22,570
desafiante, mas que pode pode 
acontecer com segurança, não é? 

75
00:04:22,570 --> 00:04:25,690
E não com medo que é. 
Eu acho que a é é a minha 

76
00:04:25,690 --> 00:04:28,850
perceção que a falta de 
informação para uma criança. 

77
00:04:31,600 --> 00:04:34,840
Leva a promogar de medo, não é? 
Olha, eu acho que disseste aí, 

78
00:04:34,840 --> 00:04:38,720
acho que temos mais uma frase 
para podermos registrar. 

79
00:04:38,870 --> 00:04:41,310
Mesmo mesmo importante e 
estruturante. 

80
00:04:41,310 --> 00:04:44,510
Marcela, que é o divórcio, 
apesar de ser adverso, pode ser 

81
00:04:44,510 --> 00:04:47,910
feito em segurança. 
Essa é a grande questão e 

82
00:04:47,910 --> 00:04:52,390
comunicar aos filhos tem a ver 
exatamente com a possibilidade 

83
00:04:52,630 --> 00:04:55,470
de, apesar da família, estar a 
passar por um momento que é 

84
00:04:55,470 --> 00:04:58,190
intenso que há ainda muita 
informação que ainda não está 

85
00:04:58,190 --> 00:05:00,470
clara. 
Como é que vai acontecer também?

86
00:05:00,470 --> 00:05:03,030
Daí a importância da da dos pais
se informarem. 

87
00:05:05,160 --> 00:05:07,040
Sobre como é que vão querer 
fazer o seu percurso? 

88
00:05:09,790 --> 00:05:13,710
Para ganharem, acho que essa é a
grande mais-valia de fazerem o 

89
00:05:13,710 --> 00:05:16,110
divórcio consciente. 
Acompanhados com facilitador, 

90
00:05:16,870 --> 00:05:19,750
porque vai-lhes poder antecipar 
uma série de coisas e ajudá-los 

91
00:05:19,750 --> 00:05:22,030
a ver um bocadinho mais além do 
que aquilo que eles conseguem 

92
00:05:22,030 --> 00:05:23,830
neste momento. 
Porque nós, como temos já muita 

93
00:05:23,830 --> 00:05:26,310
experiência a acompanhar várias 
pessoas, conseguimos trazer 

94
00:05:27,430 --> 00:05:29,670
antecipar-lhes uma série de 
coisas que eles não estão nem a 

95
00:05:29,670 --> 00:05:32,430
ver, não é? 
Então acho que é mesmo muito 

96
00:05:32,430 --> 00:05:35,630
importante isso para poderem dar
o máximo de informação possível 

97
00:05:35,630 --> 00:05:37,950
à criança, sendo que o máximo de
informação possível para a 

98
00:05:37,950 --> 00:05:39,710
criança tem a ver com ela e não 
com eles. 

99
00:05:39,710 --> 00:05:42,950
O que é que eu quero dizer? 
Muitas vezes a dúvida não é bem 

100
00:05:42,950 --> 00:05:45,910
se falamos com as crianças ou 
não é se explicamos o porquê. 

101
00:05:47,990 --> 00:05:50,150
E essa é uma outra questão que 
eu acho que também temos que 

102
00:05:50,150 --> 00:05:53,590
falar, então aqui o que é que 
fazendo aqui, organizando nós 

103
00:05:53,590 --> 00:05:55,390
vamos por aí afora. 
Desta forma, não é, mas tentando

104
00:05:55,390 --> 00:05:59,190
aqui organizar a conversa. 
Permissa número 1 sim, falar 

105
00:05:59,190 --> 00:06:02,670
sempre mesmo que a criança seja 
muito pequenina e já vamos ver 

106
00:06:02,670 --> 00:06:06,190
como com as crianças muito 
pequeninas a falar quando, 

107
00:06:06,430 --> 00:06:09,310
quando já temos informação mais 
clara na nossa cabeça, eu também

108
00:06:09,310 --> 00:06:12,270
acho que fazer uma conversa a 
quente em que as pessoas 

109
00:06:12,270 --> 00:06:16,350
acabaram de decidir ou ou 
decidiram ou já e depois deixam 

110
00:06:16,350 --> 00:06:19,430
aquilo em banho-maria e depois 
de repente voltam a decidir ou 

111
00:06:19,430 --> 00:06:22,270
reforçar a decisão, mas de 
forma. 

112
00:06:23,280 --> 00:06:26,800
Intensa e abrupta e acho que não
tem interesse nenhum falar 

113
00:06:26,800 --> 00:06:29,200
nesses momentos. 
Não é que é chega aqui agora? 

114
00:06:29,200 --> 00:06:32,640
Senta-te e temos uma coisa para 
te dizer, não é importante 

115
00:06:32,640 --> 00:06:34,350
falar. 
Mas é importante preparar essa 

116
00:06:34,470 --> 00:06:40,070
comunicação e sobretudo, quando 
as a família, tanto os pais já 

117
00:06:40,070 --> 00:06:41,950
tenham mais informação para dar 
à criança. 

118
00:06:41,950 --> 00:06:45,630
Às vezes também antecipam muito 
a conversa e na verdade, não tem

119
00:06:45,630 --> 00:06:47,630
nada para dizer, a não ser 
vamo-nos separar. 

120
00:06:47,790 --> 00:06:50,790
Mas depois para dar a tal 
segurança, temos de dizer mais 

121
00:06:50,790 --> 00:06:53,350
qualquer coisa, porque dizer só 
vamo-nos separar. 

122
00:06:53,350 --> 00:06:54,950
OKO, que é que acontece a 
seguir? 

123
00:06:54,950 --> 00:06:58,350
Não sei e vamos para onde não 
sei e quem é que sai de casa, 

124
00:06:58,350 --> 00:07:01,630
não sei e com quem é que eu 
fico, não sei, e no fundo não 

125
00:07:01,630 --> 00:07:04,440
sabemos nada. 
Não estamos a criar a tal 

126
00:07:04,440 --> 00:07:05,600
segurança que tu estavas a 
falar. 

127
00:07:06,350 --> 00:07:09,150
Ou seja, esta conversa também 
tem que ser uma conversa pensada

128
00:07:09,150 --> 00:07:12,070
para que possa ser esclarecedora
para a criança, não é não, não 

129
00:07:12,070 --> 00:07:14,990
lhe dar insegurança para que 
possamos, de facto, dar aqui 

130
00:07:14,990 --> 00:07:17,750
alguma clareza, algum, alguma 
segurança. 

131
00:07:17,750 --> 00:07:20,630
Que é mesmo isso? 
Portanto, acho que. 

132
00:07:22,400 --> 00:07:25,360
Ponto número 1 sim falar ponto 
número 2, preparar essa 

133
00:07:25,360 --> 00:07:27,480
conversa. 
Olha, deixa-me só complicar 

134
00:07:27,480 --> 00:07:29,440
ainda mais um bocadinho. 
Meu Deus Bora lá. 

135
00:07:30,990 --> 00:07:34,870
ISTO para para para 2 pessoas, 
para 2 adultos minimamente 

136
00:07:34,870 --> 00:07:37,310
responsáveis. 
Parece-me que é fazível. 

137
00:07:37,630 --> 00:07:40,910
Parece-me, não é fazível, não é,
parece-me, é altamente fazível, 

138
00:07:40,910 --> 00:07:45,520
não é? 
Porém, nós temos circunstâncias 

139
00:07:45,520 --> 00:07:47,440
em que eu tenho um adulto 
responsável. 

140
00:07:48,910 --> 00:07:52,990
E outro não ISTO acontece, são 
são quadros comuns. 

141
00:07:52,990 --> 00:07:54,350
Conheces. 
Conheço. 

142
00:07:54,950 --> 00:07:59,670
E quando assim é? 
Sabendo que não estamos em 

143
00:07:59,670 --> 00:08:02,390
condições de poder preparar 
conjuntamente esta conversa. 

144
00:08:03,840 --> 00:08:06,360
Ou não sendo conjuntamente, mas 
estamos os 2 alinhados sem ter 

145
00:08:06,360 --> 00:08:09,560
essa conversa porque podem estar
os 2 OK temos esta conversa, mas

146
00:08:09,560 --> 00:08:12,400
Eu Não me sinto. 
Não me sinto confortável, terás 

147
00:08:12,400 --> 00:08:15,920
tu, eu posso estar presente, mas
ou não estando presente, mas mas

148
00:08:15,920 --> 00:08:18,760
eles estão alinhados sobre isso 
que essa conversa vai acontecer.

149
00:08:18,960 --> 00:08:21,120
Como é que ela vai acontecer 
agora? 

150
00:08:21,120 --> 00:08:26,640
Existe circunstâncias, quadros? 
Não é que nós conhecemos em que 

151
00:08:27,560 --> 00:08:31,590
não há, não é possível. 
Haver esse alinhamento e essa 

152
00:08:31,590 --> 00:08:35,150
articulação do momento. 
OK, então faço uma proposta, 

153
00:08:36,150 --> 00:08:39,190
falamos primeiro daquilo que 
seria o ideal, o adequado e 

154
00:08:39,190 --> 00:08:45,310
quando falar ideal não é supras,
OK é o ideal, mas fazível ela 

155
00:08:45,470 --> 00:08:48,630
natural até e depois falamos das
exceções. 

156
00:08:49,710 --> 00:08:53,110
Pode ser assim aceite, OK, então
Bora lá sabes que a Maria Isabel

157
00:08:53,110 --> 00:08:56,630
Saldanha em 1997, No No livro 
que lançou sobre o divórcio 

158
00:08:56,630 --> 00:08:58,910
1997, imagina há quantos anos 
andamos a falar nestas coisas EE

159
00:08:58,910 --> 00:09:02,070
que tão pouco tem mudado, mas 
ela na altura nesse livro sobre 

160
00:09:03,150 --> 00:09:11,400
o divórcio e a família. 
Fala de uma de um, de uns 

161
00:09:11,400 --> 00:09:14,240
números de da revisão 
bibliográfica que fez em que 

162
00:09:14,240 --> 00:09:19,120
4/5, portanto, 4 em cada 5 dos 
pais que saíam de casa na altura

163
00:09:19,120 --> 00:09:21,360
era muito tradicional. 
Não era o pai, saía de casa. 

164
00:09:22,510 --> 00:09:26,030
E a mãe é que ficava com as 
crianças em casa. 4/5 dos pais 

165
00:09:26,030 --> 00:09:28,070
saíam sem dizer nada às 
crianças. 

166
00:09:29,350 --> 00:09:32,790
Assustador. 
Simplesmente saíam, pegavam nas 

167
00:09:32,790 --> 00:09:35,350
coisas e iam-se embora. 
Era mesmo aquela narrativa do 

168
00:09:35,350 --> 00:09:39,350
fui ali exato, fui ali comprar 
tabaco e não volto. 

169
00:09:39,990 --> 00:09:42,910
Mesmo quando estava a conversar 
com a mãe e tal era os pais a 

170
00:09:42,910 --> 00:09:46,310
serem sem ter essa informação e 
é e é muito assustador, não é? 

171
00:09:46,830 --> 00:09:50,430
Embora também espelhasse de 
alguma forma a cultura que se 

172
00:09:50,430 --> 00:09:55,310
vinha tendo até então de que Oo 
pai é que saía a irmã é que era 

173
00:09:55,310 --> 00:10:00,600
a cuidadora de que? 
Estas ruturas implicavam mesmo 

174
00:10:00,600 --> 00:10:03,000
uma separação, às vezes até dos 
próprios filhos. 

175
00:10:03,350 --> 00:10:07,070
Também acontecia muito também de
baixa culpa, baixos hábitos de 

176
00:10:07,150 --> 00:10:10,430
conexão dos filhos com com os 
pais homens não é EE. 

177
00:10:11,670 --> 00:10:14,630
Portanto, quem falava quem 
comunicava que interagia quem 

178
00:10:14,630 --> 00:10:17,790
cuidava eram as mães. 
Tudo isso também tem vindo a 

179
00:10:17,790 --> 00:10:19,470
mudar. 
Eu acho que notamos bastante 

180
00:10:19,470 --> 00:10:23,230
essa essa mudança, mas repara 
4/5, era era mesmo muito. 

181
00:10:23,430 --> 00:10:26,030
Eu Não tenho números, eu andei à
procura de nunca encontrei 

182
00:10:26,030 --> 00:10:29,710
números atuais sobre como é que 
as coisas se fazem, mas fazendo 

183
00:10:29,710 --> 00:10:32,120
aqui. 
Um resumo então, do que é que 

184
00:10:32,120 --> 00:10:34,800
pode ser a melhor forma de fazer
esta comunicação aos filhos 

185
00:10:34,800 --> 00:10:38,070
sabendo? 
Que ela é mesmo fundamental de 

186
00:10:38,070 --> 00:10:42,680
se fazer. 
Eu acho que também como 

187
00:10:42,680 --> 00:10:45,120
permissa, além de que é mesmo 
importante fazer. 

188
00:10:45,200 --> 00:10:49,720
Há uma outra premissa que é haja
o que houver, seja como for, 

189
00:10:50,120 --> 00:10:53,960
aconteça o que acontecer. 
A Mensagem fundamental a passar 

190
00:10:53,960 --> 00:10:57,910
é, nós amamos te. 
E nós estamos aqui para cuidar 

191
00:10:57,910 --> 00:11:01,180
de TI. 
E esta é a Mensagem que tem que 

192
00:11:01,180 --> 00:11:02,980
ficar seja verbal, seja não 
verbal. 

193
00:11:02,980 --> 00:11:06,420
Aliás, o ideal é que fique 
verbalmente, mesmo que não seja 

194
00:11:06,420 --> 00:11:10,060
nestas palavras, mas a Mensagem 
seja esta e no tom, porque às 

195
00:11:10,060 --> 00:11:13,700
vezes nós estamos a dizer isso, 
não é que olha o pai e a mãe 

196
00:11:13,700 --> 00:11:16,260
deixaram de gostar um do outro 
ou a mãe e a mãe não é? 

197
00:11:16,260 --> 00:11:20,740
Quando são casais homossexuais 
deixaram de querer estar juntos,

198
00:11:20,740 --> 00:11:23,980
deixaram de querer estar casados
ou de viver juntos. 

199
00:11:24,680 --> 00:11:28,320
Deixámos de NOS amar, mas vamos 
sempre amar-te, mas num tom de 

200
00:11:28,320 --> 00:11:31,320
agressividade de exasperação num
tom. 

201
00:11:32,470 --> 00:11:37,550
Cínico, que não corresponde com 
uma ligação autêntica e profunda

202
00:11:37,550 --> 00:11:39,110
de que é ISTO que é a nossa 
verdade. 

203
00:11:39,110 --> 00:11:42,870
ISTO são as 2 coisas que têm que
ficar se não houver mais nada 

204
00:11:42,870 --> 00:11:45,390
para dizer, ao menos que seja 
ISTO que é. 

205
00:11:45,390 --> 00:11:50,590
Olha, nós amamos-te, isso nunca 
vai mudar, nunca vai mudar e 

206
00:11:50,590 --> 00:11:53,670
estamos aqui para cuidar de TI. 
E depois de termos o 

207
00:11:53,670 --> 00:11:57,270
comportamento? 
Coerente com esta Mensagem? 

208
00:11:58,230 --> 00:11:59,510
Não é? 
E o cuidado tipo pode ser muita 

209
00:11:59,510 --> 00:12:01,110
coisa. 
Pode deixar, pode ser. 

210
00:12:01,430 --> 00:12:03,550
Então por isso vou-te dar mais 
informação sobre o que vai 

211
00:12:03,550 --> 00:12:05,790
acontecer ou então por isso 
vou-te. 

212
00:12:05,990 --> 00:12:08,830
Estás a chorar e a dizer que não
queres que aconteça e eu vou-te 

213
00:12:08,830 --> 00:12:11,070
conseguir assegurar e 
tranquilizar. 

214
00:12:11,070 --> 00:12:13,550
Ou então queres dizer que não 
queres ter esta conversa agora e

215
00:12:13,790 --> 00:12:17,070
tens 111 resposta emocional 
muito ativada. 

216
00:12:17,350 --> 00:12:20,030
Eu vou respeitar esse momento e 
vou criar outro momento para te 

217
00:12:20,030 --> 00:12:23,350
poder comunicar e falarmos sobre
ISTO por muito difícil que seja.

218
00:12:24,080 --> 00:12:26,480
Portanto, depois de comportarmos
de acordo com isso. 

219
00:12:28,070 --> 00:12:32,270
Essa conversa deve ser sempre 
feita e preparada e preparada os

220
00:12:32,270 --> 00:12:36,320
pais um com o outro. 
Sobre como é que vão ter essa 

221
00:12:36,320 --> 00:12:38,640
conversa? 
E a preparação deve passar por 

222
00:12:39,280 --> 00:12:42,440
alinhar. 
Como tu falavas o alinhamento 

223
00:12:42,440 --> 00:12:46,880
entre os pais deve ser sempre e 
esse alinhamento deve-se, deve 

224
00:12:46,880 --> 00:12:48,720
alinhar-se sobre o conteúdo e 
sobre a forma. 

225
00:12:48,720 --> 00:12:50,160
Não é? 
Então, sobre o conteúdo é o que 

226
00:12:50,160 --> 00:12:53,600
é que vamos dizer? 
Claro que todas as crianças a 

227
00:12:53,600 --> 00:12:57,720
menos que resolvam. 
Interiorizar e não não 

228
00:12:57,720 --> 00:12:59,640
explicitar a pergunta, vão 
perguntar porquê? 

229
00:12:59,640 --> 00:13:02,630
É muito natural. 
Não é das crianças, porquê? 

230
00:13:03,590 --> 00:13:05,110
Portanto, também prepararem-se 
para essa? 

231
00:13:05,270 --> 00:13:11,630
Para essa pergunta, a Françoise 
Dolto dizia que só só só há 11 

232
00:13:11,630 --> 00:13:14,350
motivo para as pessoas se 
separarem que é a falta de 

233
00:13:14,350 --> 00:13:18,390
desejo que às tantas têm um pelo
outro e que depois nós é que 

234
00:13:18,390 --> 00:13:22,150
racionalizamos sobre esse Tema e
depois vamos arranjando 

235
00:13:22,150 --> 00:13:24,710
justificações e eu achei muito 
giro. 

236
00:13:24,950 --> 00:13:27,990
Por um lado, lembrar que ela é 
psicanalista e os psicanalistas 

237
00:13:27,990 --> 00:13:29,760
e o desejo. 
Já sabemos. 

238
00:13:29,760 --> 00:13:31,440
Tudo é explicado pelo desejo, 
não é? 

239
00:13:31,440 --> 00:13:34,120
Mas mesmo saindo da da da, da 
ideia, da psicanálise. 

240
00:13:34,550 --> 00:13:38,330
No fundo. 
É uma decisão muito profunda, às

241
00:13:38,330 --> 00:13:40,810
vezes com raízes conscientes, 
outras a maior parte das vezes 

242
00:13:40,810 --> 00:13:43,090
não é uma decisão que, 
entretanto já foi tomada e que 

243
00:13:43,090 --> 00:13:46,250
nós é que vamos racionalizando e
nesse processo de racionalizar, 

244
00:13:46,250 --> 00:13:48,650
às vezes fazemos coisas 
terríveis, que é que começamos a

245
00:13:48,650 --> 00:13:52,490
desestruturar muito AA família e
a relação, porque queremos muito

246
00:13:52,490 --> 00:13:56,330
arranjar uma explicação lógica 
de uma decisão interna e 

247
00:13:56,330 --> 00:13:59,850
emocional já tomada e nessa 
procura de uma justificação 

248
00:13:59,850 --> 00:14:01,250
lógica. 
Às vezes estamos a prejudicar 

249
00:14:01,250 --> 00:14:05,600
muito a nossa interação. 
EEA criar danos graves na nossa 

250
00:14:05,600 --> 00:14:08,280
interação, que depois vamos ter 
que continuar a ter para 

251
00:14:08,280 --> 00:14:11,520
cooperar Na Na Na criação dos 
nossos filhos, não é? 

252
00:14:12,350 --> 00:14:15,150
E então acho que se 
conseguíssemos também alinhar 

253
00:14:15,150 --> 00:14:17,270
com isso que é, olha, se calhar 
podemos não estar no momento 

254
00:14:17,270 --> 00:14:20,230
certo para explorar com muito 
detalhe o porquê. 

255
00:14:21,070 --> 00:14:23,950
Mas será que conseguimos alinhar
que é olha porque já não 

256
00:14:23,950 --> 00:14:26,350
queremos estar juntos ou porque 
já não NOS amamos? 

257
00:14:26,470 --> 00:14:29,470
Ou esta narrativa do porquê? 
Marcelo, eu acho que tem que 

258
00:14:29,470 --> 00:14:33,150
estar mesmo muito ser muito 
verdade para as pessoas. 

259
00:14:34,560 --> 00:14:36,640
Eu acho que não, adianta um 
dizermos a um casal que se vai 

260
00:14:36,640 --> 00:14:39,240
separar, que é, olha, vão dizer 
que se amam na mesma. 

261
00:14:40,550 --> 00:14:44,030
Mas que já não querem estar 
juntos ou que amam-se na mesma, 

262
00:14:44,030 --> 00:14:47,630
mas Oo amor mudou. 
Se isso não é verdade para 

263
00:14:47,630 --> 00:14:50,110
aquelas pessoas, acho que é 
muito importante partirmos de um

264
00:14:50,110 --> 00:14:53,880
sítio de verdade. 
Eu acho que é importante 

265
00:14:53,880 --> 00:14:58,080
sublinhar isso porque os filhos 
acho acho que existe uma. 

266
00:14:59,790 --> 00:15:03,910
Uma ideia errada. 
E que é comum que é as crianças 

267
00:15:03,910 --> 00:15:06,390
que, por serem crianças, por 
serem pequenas, não percebem. 

268
00:15:07,920 --> 00:15:12,040
Elas elas, elas conseguem 
perceber a verdade, a verdade 

269
00:15:12,040 --> 00:15:13,360
daquilo que se dizia, não a 
verdade. 

270
00:15:13,360 --> 00:15:15,680
Obviamente que depois vão 
interpretar à sua maneira e à 

271
00:15:15,680 --> 00:15:19,160
sua realidade e que me, mas isso
é mesmo muito importante. 

272
00:15:19,600 --> 00:15:22,400
É é mesmo porque às vezes há 
pais que podem dizer ISTO porque

273
00:15:22,400 --> 00:15:24,600
há pais que sentem mesmo isso, 
se calhar o nosso ou podem não 

274
00:15:24,600 --> 00:15:28,520
sentir, mas é 11 intenção tão 
forte daquelas pessoas que é 

275
00:15:28,560 --> 00:15:30,360
olha. 
O nosso amor acabou enquanto 

276
00:15:30,360 --> 00:15:34,110
amor romântico. 
Mas vamos nutrir um amor um pelo

277
00:15:34,110 --> 00:15:36,750
outro, pela Memória, pelo que 
passamos, pela importância que 

278
00:15:36,750 --> 00:15:39,670
tiveste na minha vida e tem essa
intenção e vão construir por 

279
00:15:39,670 --> 00:15:41,550
base nisso. 
Mas há outras pessoas que não 

280
00:15:41,550 --> 00:15:43,550
que olha, não amo nem quero 
amar. 

281
00:15:43,870 --> 00:15:45,990
E o cá entre nós tem a ver com 
tudo, menos com amor. 

282
00:15:46,230 --> 00:15:47,590
OK, então mas tem a ver com o 
quê? 

283
00:15:47,590 --> 00:15:50,110
O que é que é importante aqui? 
Pode ser isso que é, olha. 

284
00:15:50,110 --> 00:15:53,430
O pai e a mãe chegaram à 
conclusão que já não querem 

285
00:15:53,430 --> 00:15:55,830
viver juntos, não querem falar 
de amor, não falem, chegaram à 

286
00:15:55,830 --> 00:15:57,470
conclusão que já não querem 
estar casados. 

287
00:15:58,510 --> 00:16:01,870
Ou ou o pai e o pai decidiram 
que. 

288
00:16:03,190 --> 00:16:04,750
Preferimos viver Cada Um Na Sua 
Casa. 

289
00:16:06,150 --> 00:16:09,830
O que é melhor para todos nós 
vivermos Cada Um Na Sua Casa ou 

290
00:16:09,830 --> 00:16:13,790
a mãe e a mãe decidiram que como
estamos, não somos felizes e 

291
00:16:13,790 --> 00:16:15,830
queremos procurar ser felizes de
outra forma. 

292
00:16:16,270 --> 00:16:19,870
O que for verdade para aquela 
família tem que ser dito da 

293
00:16:19,870 --> 00:16:23,670
forma que seja mais coerente 
para ambos, porque às vezes há 

294
00:16:23,670 --> 00:16:25,310
um que acreditei nisto e o outro
não. 

295
00:16:25,310 --> 00:16:27,590
Não é os pais. 
Quando eu trabalho com os pais 

296
00:16:27,590 --> 00:16:30,510
para tentarem encontrar essa 
narrativa que é verdade para os 

297
00:16:30,510 --> 00:16:32,990
2, muitas vezes há um que diz 
sim, mas é que Eu Não concordo 

298
00:16:32,990 --> 00:16:36,070
com isso, Eu Não acho isso. 
Eu Não me quero separar. 

299
00:16:37,070 --> 00:16:41,030
Então, procurar onde é que fica 
a nossa verdade para depois 

300
00:16:41,030 --> 00:16:44,550
poder transmiti-la de forma 
honesta e verdadeira e às vezes 

301
00:16:44,550 --> 00:16:48,230
é preciso ir procurar mesmo e é 
um trabalho muito interessante 

302
00:16:48,230 --> 00:16:51,830
fazer com as pessoas. 
EE fundamental e o que é que 

303
00:16:51,830 --> 00:16:56,750
nunca nessa conversa? 
Nunca se deve dizer a um filho. 

304
00:16:57,070 --> 00:16:59,510
Nunca se deve dizer a um filho 
número 1. 

305
00:16:59,710 --> 00:17:01,830
Eu acho que não é tendência, 
embora às vezes também aconteça 

306
00:17:01,830 --> 00:17:05,230
que é a culpa é tua por tua 
causa, como discutimos por tua 

307
00:17:05,230 --> 00:17:07,710
causa ou porque ou só fazes 
asneira ou porque ultimamente 

308
00:17:07,710 --> 00:17:09,349
temos tido tantos problemas por 
tua causa. 

309
00:17:09,790 --> 00:17:11,869
Este é o número 1. 
Nunca dizer que a culpa é da do 

310
00:17:11,869 --> 00:17:14,230
dos filhos, nem diretamente, 
porque há pessoas que dizem 

311
00:17:14,230 --> 00:17:16,790
diretamente por tua causa, só 
NOS arranjas problemas. 

312
00:17:16,990 --> 00:17:19,150
Há quanto tempo andamos a 
discutir por tua culpa? 

313
00:17:19,920 --> 00:17:23,400
Isso é número 1, nunca culpar os
filhos, sejam crianças, sejam 

314
00:17:23,400 --> 00:17:25,960
adolescentes, sejam adultos. 
Já vistes, vais fazê-lo? 

315
00:17:26,160 --> 00:17:31,800
Ah, sim. 
Sim, sim, isso é número nem 

316
00:17:31,800 --> 00:17:35,160
direta nem diretamente culpar AA
criança número 2 é culpar o 

317
00:17:35,160 --> 00:17:37,590
outro. 
Com o pé da tua mãe, com o pé do

318
00:17:37,590 --> 00:17:39,190
teu pai, a culpa é dele, a culpa
é. 

319
00:17:39,390 --> 00:17:42,590
Isso é um cenário comum, não é? 
É também é o arranjar a culpa é 

320
00:17:42,590 --> 00:17:46,110
sempre 11 péssimo pressuposto, 
porque ISTO leva a passar a 

321
00:17:46,110 --> 00:17:47,670
Mensagem que não foi uma decisão
nossa. 

322
00:17:48,710 --> 00:17:52,030
É decisão ou de um ou 
responsabilidade de outro, de 

323
00:17:52,030 --> 00:17:53,910
outro, de outra situação, 
qualquer, Sei Lá foi, não sei 

324
00:17:53,910 --> 00:17:57,430
quem que apareceu na tua vida ou
foi porque a avó, o avô, 

325
00:17:57,430 --> 00:18:01,950
detestam-me e não me suportam e 
eu já não aguento viver assim ou

326
00:18:01,950 --> 00:18:04,070
o que for, mas estamos a pôr a 
culpa no outro, porque quando 

327
00:18:04,070 --> 00:18:06,270
estamos a pôr a culpa no outro, 
não estamos a assumir a nossa 

328
00:18:06,270 --> 00:18:09,190
responsabilidade e se queremos 
passar segurança aos nossos 

329
00:18:09,190 --> 00:18:11,790
filhos, estamos a temos que 
passar a ideia de que. 

330
00:18:12,790 --> 00:18:15,710
ISTO tem a ver connosco, eu 
estou a Tomar conta disto e, 

331
00:18:15,710 --> 00:18:18,070
portanto, Eu Não sou uma vítima 
do que está a acontecer, porque 

332
00:18:18,070 --> 00:18:21,390
quando NOS vitimizamos à frente 
dos nossos filhos, estamo-nos a 

333
00:18:21,390 --> 00:18:25,720
tirar segurança. 
Estamos a perder o nosso poder, 

334
00:18:25,720 --> 00:18:28,880
estamos AO poder pessoal, não é 
poder de de de força de quem 

335
00:18:28,880 --> 00:18:31,840
manda. 
É o poder de quem cuida, de quem

336
00:18:31,840 --> 00:18:34,240
está no controlo, de quem está a
Tomar controlo. 

337
00:18:34,240 --> 00:18:37,800
Também positivo, saudável no 
controlo de os adultos que tomam

338
00:18:37,800 --> 00:18:40,520
conta daqui os cérebros maduros,
capazes de regular tudo ISTO. 

339
00:18:40,520 --> 00:18:42,720
Então acho que é muito 
importante. 

340
00:18:43,590 --> 00:18:46,270
Também não arranjar, não 
procurar culpados, portanto, a 

341
00:18:46,270 --> 00:18:50,830
não dizer estes 2 tipos de 
coisas, outra coisa a não dizer 

342
00:18:51,230 --> 00:18:53,710
que também não costuma funcionar
quando se fala disto, OK, é 

343
00:18:53,710 --> 00:18:56,190
importante que as crianças, os 
filhos não sintam culpa. 

344
00:18:56,190 --> 00:18:59,110
Às vezes os pais tentam fazer 
uma coisa que corre 

345
00:18:59,110 --> 00:19:02,390
pessimamente, vão interromper só
por uns breves segundos para te 

346
00:19:02,390 --> 00:19:04,310
entregar informação muito 
relevante. 

347
00:19:04,870 --> 00:19:07,430
Se és um profissional da área da
família, da infância ou 

348
00:19:07,430 --> 00:19:11,560
adolescência que quer apoiar. 
Efetiva e intencionalmente pais 

349
00:19:11,560 --> 00:19:14,400
e filhos que vivem num contexto 
não conjugal ou o que estão a 

350
00:19:14,400 --> 00:19:17,750
passar por uma separação. 
Então vem fazer formação, 

351
00:19:17,750 --> 00:19:21,030
mentoria e supervisão connosco. 
Semeia bons princípios, rombo 

352
00:19:21,030 --> 00:19:23,630
padrões e ultrapassa obstáculos 
meteorológicos. 

353
00:19:24,390 --> 00:19:27,190
Se és um pai ou uma mãe que seja
sinceramente ultrapassar a 

354
00:19:27,190 --> 00:19:31,030
separação, também temos apoio e 
formação para ti, porque em vez 

355
00:19:31,030 --> 00:19:34,230
de traumáticos, a separação e o 
divórcio podem ser uma reparação

356
00:19:34,550 --> 00:19:36,950
com crescimento emocional e 
pessoal para todos os 

357
00:19:36,950 --> 00:19:39,790
envolvidos. 
Para mais informações, segue um 

358
00:19:39,790 --> 00:19:43,640
link na descrição do episódio. 
E agora vamos já voltar à nossa 

359
00:19:43,640 --> 00:19:45,840
conversa. 
Às vezes os pais tentam fazer 

360
00:19:45,840 --> 00:19:48,520
uma coisa que corre 
pessimamente, quer dizer, olha, 

361
00:19:48,520 --> 00:19:50,360
nós vamo-nos separar, mas a 
culpa não é tua. 

362
00:19:52,400 --> 00:19:54,720
Também não funciona porque, na 
verdade, estamos a levantar a 

363
00:19:54,720 --> 00:19:57,760
suspeita, porque se a criança 
não imaginou que a culpa é dela,

364
00:19:57,760 --> 00:20:00,720
quando nós estamos a dizer ISTO,
estamos a pôr como hipótese. 

365
00:20:00,720 --> 00:20:05,320
Ai calma, será então dizer, a 
culpa não é tua, também não 

366
00:20:05,320 --> 00:20:09,000
funciona, funciona é assumir a 
responsabilidade que é o pai e a

367
00:20:09,000 --> 00:20:10,640
mãe ou os pais. 
As mães. 

368
00:20:11,280 --> 00:20:13,360
Pensamos muito, esta frase ajuda
imenso. 

369
00:20:13,360 --> 00:20:19,250
Nós pensamos muito sobre ISTO. 
Nós pensamos muito sobre ISTO e 

370
00:20:19,250 --> 00:20:22,970
decidimos que e no plural é é o 
é o ideal. 

371
00:20:24,050 --> 00:20:27,650
Já houve pais, Caras e mães que 
que às vezes disse, mas Eu Não 

372
00:20:27,650 --> 00:20:29,810
sou capaz de dizer que é uma 
decisão minha, porque então 

373
00:20:29,810 --> 00:20:34,010
vamos trabalhar sobre isso, que 
é no limite, se for preciso 

374
00:20:34,010 --> 00:20:38,330
dizer, se olha, imagina a mãe 
que decidiu a mãe quer separar e

375
00:20:38,450 --> 00:20:42,690
o pai não concorda à partida, 
mas uma vez quer vontade da mãe 

376
00:20:42,690 --> 00:20:44,050
é o que faz sentido também para 
mim. 

377
00:20:44,760 --> 00:20:48,760
Porque é assim um casal tem que 
ter os 2 quer estar então? 

378
00:20:49,710 --> 00:20:54,870
Apesar de ser eu, acho que é o 
plano B acho que não é o ideal, 

379
00:20:55,310 --> 00:20:57,590
mas se vier de um sítio, porque 
as crianças também percebem. 

380
00:20:58,710 --> 00:21:02,190
Quando há um que não quer mesmo 
as crianças também percebem, e 

381
00:21:02,190 --> 00:21:04,590
às vezes também estar às. 
Vezes percebem e outras vezes o 

382
00:21:04,590 --> 00:21:06,790
outro diz mesmo claramente às 
crianças, não é? 

383
00:21:07,070 --> 00:21:09,350
Exato pronto, mas aí já estamos 
aí para os tais outros cenários 

384
00:21:09,350 --> 00:21:13,070
em que não se está a querer ou 
não se consegue cooperar nas os 

385
00:21:13,070 --> 00:21:14,990
miúdos. 
Muitas vezes percebem, agora 

386
00:21:14,990 --> 00:21:17,110
também percebem porquê? 
Porque há um que está a 

387
00:21:17,110 --> 00:21:20,590
sentir-se mais frágil ou há um 
que tem tendência a vitimizar-se

388
00:21:20,790 --> 00:21:23,750
ou há um que tem tendência a não
assumir a responsabilidade ou há

389
00:21:23,750 --> 00:21:27,190
um que é visto como o coitado 
ali naquela relação. 

390
00:21:27,190 --> 00:21:30,790
E as crianças percecionam isso. 
Isso já é 11 mau ponto de 

391
00:21:30,790 --> 00:21:33,430
partida, não é? 
Mas também olha, mas também acho

392
00:21:33,430 --> 00:21:36,150
que isso é muito importante. 
Nós NOS lembrarmos Marcela. 

393
00:21:36,150 --> 00:21:39,310
Nós estamos a falar de uma 
conversa ideal em que as coisas 

394
00:21:39,310 --> 00:21:42,750
estão a correr bem, mas na 
verdade muitas a grande maioria 

395
00:21:42,750 --> 00:21:46,030
das vezes já há 11 temporada em 
que as coisas não estão bem. 

396
00:21:46,270 --> 00:21:48,990
É verdade. 
E, portanto, as crianças já 

397
00:21:48,990 --> 00:21:51,230
vinham-se a aperceber que havia 
coisas que não estavam a correr 

398
00:21:51,230 --> 00:21:54,470
bem e que havia um mau clima em 
casa emocional. 

399
00:21:54,470 --> 00:21:58,270
Havia discussões ou não ou havia
só um deserto emocional muito 

400
00:21:58,270 --> 00:22:00,150
grande, mas que havia coisas que
não estavam bem. 

401
00:22:00,270 --> 00:22:02,030
E, portanto, também de agora. 
De repente, chegamos aqui a uma 

402
00:22:02,030 --> 00:22:04,230
conversa em que estamos muito 
amiguinhos e ISTO é muito 

403
00:22:04,230 --> 00:22:05,510
incoerente com tudo o que se tem
passado. 

404
00:22:05,510 --> 00:22:08,670
Também não bate muito certo e 
também há crianças e há estilos 

405
00:22:08,670 --> 00:22:11,270
de dinâmica que já se foram 
instalando pouco saudáveis entre

406
00:22:11,270 --> 00:22:13,510
os adultos e as crianças. 
Mas pronto, essas são as 

407
00:22:13,510 --> 00:22:15,230
exceções. 
A gente depois deixa para o fim,

408
00:22:15,230 --> 00:22:18,910
OK, então preparar a conversa, 
preparar com este alinhamento o 

409
00:22:18,910 --> 00:22:22,910
porquê preparar o onde, onde é 
que vamos ter esta conversa em 

410
00:22:22,910 --> 00:22:25,790
casa é na rua, é num parque, é 
num Jardim. 

411
00:22:26,600 --> 00:22:29,520
É claro que é importante que 
seja um sítio onde haja espaço 

412
00:22:29,760 --> 00:22:32,830
para. 
Para poder me expressar para. 

413
00:22:33,270 --> 00:22:35,150
A intimidade. 
Tranquilamente não é. 

414
00:22:35,670 --> 00:22:38,110
Pode haver situações que são as 
tais exceções que depois vamos 

415
00:22:38,110 --> 00:22:40,270
falar que pode ser preciso 
espaços mais públicos para 

416
00:22:40,270 --> 00:22:43,830
evitar também muita disrupção, 
mas em princípio, um espaço 

417
00:22:43,830 --> 00:22:46,790
familiar em que a criança, os 
filhos, se sintam à vontade e os

418
00:22:46,790 --> 00:22:50,990
pais também é o ideal. 
Tempo, OK, temos 5 minutos, 

419
00:22:50,990 --> 00:22:53,950
vamos fazer ISTO, tem 5 minutos 
ou em 10 ou em 20 esqueçam. 

420
00:22:53,950 --> 00:22:55,310
É muito importante um tempo em 
que. 

421
00:22:56,680 --> 00:23:00,480
Deixem mesmo poder ficar ali 
mesmo que a conversa 

422
00:23:00,480 --> 00:23:03,040
interessante termine, mas as 
crianças sentirem os pais 

423
00:23:03,040 --> 00:23:05,790
presentes. 
Porque às vezes as crianças 

424
00:23:05,790 --> 00:23:08,310
retiram-se, saem e vão para a 
sala ou saem vão para o quarto 

425
00:23:08,310 --> 00:23:12,110
ou ligam a televisão e ficam são
respostas a tudo ISTO são 

426
00:23:12,110 --> 00:23:13,910
respostas emocionais, então é 
importante os pais se 

427
00:23:13,910 --> 00:23:16,550
manterem-se presentes mesmo 
quando a conversa já terminou. 

428
00:23:16,910 --> 00:23:20,190
Então, O Tempo que vão despender
para esse momento também é 

429
00:23:20,190 --> 00:23:23,270
importante que aconteça. 
Penso que seja pensado e que 

430
00:23:23,270 --> 00:23:26,590
contem 1 hora, hora e 62 horas 
uma tarde inteira. 

431
00:23:26,590 --> 00:23:30,520
O que for, mas não é dizer. 
Terminar e sair. 

432
00:23:32,080 --> 00:23:35,280
Outra coisa que que é importante
é não haver interrupções, saber 

433
00:23:35,280 --> 00:23:37,400
que os telefones não vão tocar, 
que não vão haver pessoas a 

434
00:23:37,400 --> 00:23:40,360
tocar à campainha, a entrar. 
Portanto, o. 

435
00:23:40,360 --> 00:23:43,030
Foco do do. 
Daquele momento não é? 

436
00:23:43,030 --> 00:23:47,070
E depois acho que, quanto menos 
para coisas complexas, às vezes 

437
00:23:47,070 --> 00:23:51,750
o menos é é mais e quanto menos 
pá tentar-se uma conversa. 

438
00:23:52,310 --> 00:23:56,310
Conversa limpinha Clean. 
Não é sintética, como com muitas

439
00:23:56,310 --> 00:23:59,670
certezas, com poucos. 
Estamos a pensar em não. 

440
00:23:59,670 --> 00:24:02,230
Nós já pensámos, pensamos muito 
e decidimos. 

441
00:24:03,230 --> 00:24:06,710
E depois poder dar algumas 
algumas orientações muito 

442
00:24:06,710 --> 00:24:08,630
práticas que as crianças querem 
saber, não é? 

443
00:24:08,630 --> 00:24:10,590
Então, quem é que o que é que 
vai acontecer? 

444
00:24:10,590 --> 00:24:11,790
Quem é que sai? 
Quem fica? 

445
00:24:12,030 --> 00:24:14,230
É preciso mudar de escola, não é
preciso mudar de escola. 

446
00:24:14,630 --> 00:24:16,310
Vai acontecer connosco o? 
Que é que vai acontecer 

447
00:24:16,310 --> 00:24:18,430
connosco, não é? 
Vamos ficar a ver com com um com

448
00:24:18,430 --> 00:24:21,510
o outro, com os 2. 
Quanto tempo é que estamos? 

449
00:24:21,510 --> 00:24:23,990
Quando é que isso vai acontecer?
Portanto, quanto mais informação

450
00:24:23,990 --> 00:24:26,990
desta puderem dar às crianças, 
tanto melhor decidirem também se

451
00:24:26,990 --> 00:24:28,470
vão conversar juntos ou 
separados. 

452
00:24:28,470 --> 00:24:32,560
Tu já tinhas dado aí essa dica? 
Idealmente é juntos, mas entre o

453
00:24:32,560 --> 00:24:36,070
ideal. 
E o possível e o suficientemente

454
00:24:36,070 --> 00:24:38,550
bom, se não puder ser juntos, 
porque uma das pessoas não sente

455
00:24:38,550 --> 00:24:41,230
que tenha recursos naquele 
momento, tudo bem que seja em 

456
00:24:41,230 --> 00:24:43,670
separado. 
Também pode ser um a falar e o 

457
00:24:43,670 --> 00:24:47,790
outro ficar só ali presente, sem
falar tanto ou mesmo não estar 

458
00:24:47,790 --> 00:24:49,830
presente, porque acha que não 
vai conseguir regular-se o 

459
00:24:49,830 --> 00:24:52,550
suficiente e não há. 
Não há problema nisso. 

460
00:24:52,550 --> 00:24:56,670
Se se for bem combinado, quem 
comunica aos filhos deve dizer, 

461
00:24:56,790 --> 00:24:59,350
nós decidimos que era só eu 
falar com vocês agora. 

462
00:25:00,120 --> 00:25:04,750
Mas o pai ou a mãe? 
Combinou com comigo ISTO e vocês

463
00:25:04,750 --> 00:25:08,990
também vão poder falar com ele 
depois ou com ela depois EE 

464
00:25:08,990 --> 00:25:10,270
depois. 
O outro pai está preparado para 

465
00:25:10,270 --> 00:25:13,430
quando os filhos também tocarem 
no assunto, estar alinhado com 

466
00:25:13,430 --> 00:25:16,910
aquilo que tinham combinado, 
portanto, juntos, sim, é o 

467
00:25:16,910 --> 00:25:19,110
ideal. 
Se não for possível que seja 

468
00:25:19,110 --> 00:25:22,990
individualmente e que seja bem 
pensado, a posição é muito 

469
00:25:22,990 --> 00:25:24,950
importante. 
É importante estarmos 

470
00:25:24,950 --> 00:25:27,070
posicionados de forma a NOS 
podermos tocar se for 

471
00:25:27,070 --> 00:25:31,000
necessário. 
Poder-nos olhar o olhar conta 

472
00:25:31,000 --> 00:25:34,520
como contacto físico e é giro. 
Não é porque se nós ficarmos a 

473
00:25:34,520 --> 00:25:36,800
olhar muito NOS olhos 111 uns 
dos outros. 

474
00:25:37,310 --> 00:25:39,990
Começa a haver um desconforto 
que que não é físico, mas também

475
00:25:39,990 --> 00:25:43,670
é, não é entre pais e filhos. 
Em princípio, não temos essa 

476
00:25:43,670 --> 00:25:46,670
questão, mas podermos tocar, 
podemos abraçar, poder fazer uma

477
00:25:46,670 --> 00:25:48,310
festa no cabelo, poder dar a 
mão. 

478
00:25:49,510 --> 00:25:53,150
Até dar um beijo vai ser 
importante, portanto é é bom 

479
00:25:53,150 --> 00:25:56,150
podermos estar num espaço em que
se consiga haver esse contacto 

480
00:25:56,150 --> 00:25:58,430
com com os filhos. 
Olha. 

481
00:25:59,430 --> 00:26:04,230
EE nesta conversa é é devemos. 
É expectável que que a criança 

482
00:26:04,230 --> 00:26:07,630
possa ficar triste possa haver 
esses momentos de tristeza, de 

483
00:26:07,630 --> 00:26:12,950
Raiva, de silêncio até ficar 11 
silêncio daqueles constrangedor.

484
00:26:13,710 --> 00:26:17,430
Como é que os pais devem 
responder a este a este a estas 

485
00:26:17,430 --> 00:26:19,870
reações? 
Primeiro, há uma coisa que é 

486
00:26:19,910 --> 00:26:21,990
muito comum acontecer, que as 
pessoas não estão a contar que 

487
00:26:21,990 --> 00:26:25,150
é, às vezes não há reação 
nenhuma ou há uma reação de 

488
00:26:25,150 --> 00:26:26,670
parece. 
Que naturalidade que as pessoas?

489
00:26:26,670 --> 00:26:28,670
Ah sim, está bem, está bem e 
ligam a televisão, vão ver o 

490
00:26:28,670 --> 00:26:29,950
desenhos animados. 
Ah sim, está. 

491
00:26:30,150 --> 00:26:31,830
Está bem, então e amanhã, Como É
Que É a festa de anos? 

492
00:26:31,830 --> 00:26:34,390
Do teu não é? 
É uma coisa que as pessoas NOS 

493
00:26:34,510 --> 00:26:37,230
eh pá, não ligou rigorosamente 
nada. 

494
00:26:37,430 --> 00:26:39,870
É, então, até parece que não era
uma coisa importante é, é uma 

495
00:26:39,870 --> 00:26:42,870
coisa importante, isso é isso é 
também uma reação emocional de 

496
00:26:42,870 --> 00:26:45,550
evitamente, mas é também uma 
reação emocional. 

497
00:26:45,910 --> 00:26:49,510
Então AA regra de polegada em 
relação às reações emocionais 

498
00:26:49,510 --> 00:26:54,790
dos nossos filhos é validá-las, 
é aceitá-las eventualmente 

499
00:26:54,790 --> 00:26:56,950
dizer, OK, já percebi que estás 
a mudar de assunto. 

500
00:26:57,030 --> 00:26:58,710
É importante dar renome também 
às coisas, não é? 

501
00:26:58,950 --> 00:27:00,790
Já percebi que estás a dar a 
mudar de assunto. 

502
00:27:01,070 --> 00:27:02,990
Se calhar não te apetece 
continuar a conversar. 

503
00:27:03,190 --> 00:27:05,470
Se nós ainda tivermos como 
adultos alguma coisa para dizer,

504
00:27:05,470 --> 00:27:08,190
podemos dizer ou de perceber? 
Então olha, mas havia coisas que

505
00:27:08,190 --> 00:27:10,830
ainda te queríamos dizer, mas 
como estás a mudar de assunto? 

506
00:27:10,830 --> 00:27:12,830
Queres mesmo mudar isso? 
Cresce assim. 

507
00:27:12,830 --> 00:27:15,390
Quero ir ver os desenhos 
animados ou sim, quero tudo bem,

508
00:27:15,390 --> 00:27:18,630
então depois terminamos a 
conversa, então é validar é, é 

509
00:27:18,630 --> 00:27:22,670
dar dar nome e validar. 
Validar ataques de Raiva de 

510
00:27:22,670 --> 00:27:25,190
fúria de zanga também disse, OK,
eu percebo que estejas 

511
00:27:25,350 --> 00:27:28,110
desorientado com ISTO, que 
estejas zangada com ISTO. 

512
00:27:29,820 --> 00:27:33,940
Não validar não quer dizer 
aceitar aquele comportamento nem

513
00:27:33,940 --> 00:27:36,380
permitir que ele aconteça, 
porque imagina que há alguém? 

514
00:27:36,620 --> 00:27:40,780
Um dos filhos passa-se, fica tão
tão desorientado com aquilo que 

515
00:27:40,900 --> 00:27:45,620
dá pontapés nas mesas ou que dá 
um murro No No copo ou que não 

516
00:27:45,780 --> 00:27:47,740
há comportamentos. 
Mesmo nestes momentos, há 

517
00:27:47,740 --> 00:27:49,180
comportamentos que não são 
aceitáveis. 

518
00:27:49,180 --> 00:27:52,940
OK, é validar a emoção, percebo 
que estás completamente passado 

519
00:27:52,940 --> 00:27:54,300
com ISTO. 
Estou a ver que estás totalmente

520
00:27:54,300 --> 00:27:57,760
perturbado com ISTO. 
A tirar copos, não dar murros, 

521
00:27:57,760 --> 00:28:01,280
não dar berros EE murros na 
Parede. 

522
00:28:01,280 --> 00:28:03,200
Não há coisas que não vamos 
permitir. 

523
00:28:03,710 --> 00:28:09,390
Mesmo sendo um momento intenso, 
difícil, duro, pá. 

524
00:28:09,630 --> 00:28:11,750
É também um momento marcelas 
repara. 

525
00:28:12,030 --> 00:28:14,470
É também um momento por si. 
É verdade que ela é muito 

526
00:28:14,470 --> 00:28:15,950
intenso. 
É verdade que é um momento 

527
00:28:15,950 --> 00:28:17,670
adverso. 
É verdade que é um momento 

528
00:28:17,670 --> 00:28:21,550
emocional, mas também é um 
momento de crescimento e de. 

529
00:28:24,540 --> 00:28:28,100
Oportunidade de acompanharmos os
nossos filhos? 

530
00:28:30,010 --> 00:28:34,250
AA lidarem com a informação 
emocionalmente difícil, porque 

531
00:28:34,250 --> 00:28:37,130
ISTO vai acontecer-lhes mais 
vezes na vida e nem sempre nós 

532
00:28:37,130 --> 00:28:40,170
vamos estar lá, não é? 
Então é também uma forma e o 

533
00:28:40,170 --> 00:28:44,690
momento nós modelarmos. 
Como é que se pode estar nesta 

534
00:28:44,730 --> 00:28:46,770
nesta nestes nestas fases? 
Não é? 

535
00:28:46,770 --> 00:28:51,090
Eu acho que ter essa clareza, eu
acho que é é é importante. 

536
00:28:52,050 --> 00:28:53,930
A mudança faz parte da vida, não
é? 

537
00:28:54,840 --> 00:28:58,080
E os nossos filhos, 
inevitavelmente vão passar por 

538
00:28:58,080 --> 00:29:03,640
momentos de mudança. 
Mesmo dentro da das famílias? 

539
00:29:03,990 --> 00:29:05,710
Não passam por um divórcio, 
existem. 

540
00:29:06,950 --> 00:29:12,590
Inúmeros momentos que passa-se 
por mudanças significativas de 

541
00:29:12,590 --> 00:29:16,510
alteração familiar. 
E às muitas delas indesejadas. 

542
00:29:16,990 --> 00:29:21,790
Muitas delas indesejadas EE. 
Outras tantas que NOS deixam 

543
00:29:21,790 --> 00:29:24,030
tristes ou zangados, frustrados,
não é? 

544
00:29:25,190 --> 00:29:30,000
Isso é é mesmo muito importante.
Ter presente e ter presente que 

545
00:29:30,000 --> 00:29:32,600
podemos também que ISTO pode 
acontecer esta mudança. 

546
00:29:32,840 --> 00:29:35,440
Mas e nós estarmos a cuidar à 
mesma? 

547
00:29:36,320 --> 00:29:38,920
Não é, mas é exatamente porque 
está a ver esta mudança. 

548
00:29:39,190 --> 00:29:42,150
Nós cuidamos à mesma. 
Não é? 

549
00:29:42,150 --> 00:29:45,150
Apesar de é exatamente porque 
ela está a acontecer, porque ela

550
00:29:45,150 --> 00:29:47,350
está a acontecer. 
Nós vamos fazer assim porque ela

551
00:29:47,350 --> 00:29:49,990
está a acontecer. 
Tu vais perceber que ainda assim

552
00:29:49,990 --> 00:29:52,630
nós estamos aqui para ti e ISTO 
não é pelo que dizemos. 

553
00:29:52,630 --> 00:29:55,030
Por isso é que eu dizia, no 
início é que como estamos como 

554
00:29:55,030 --> 00:29:58,710
fazemos, que é só porque eu sei 
que está zangado. 

555
00:29:58,710 --> 00:30:00,950
Eu sei que estás furiosa com o 
que está a acontecer. 

556
00:30:01,870 --> 00:30:06,630
Mas eu e o pai, eu e a mãe. 
Continuamos a estar aqui para 

557
00:30:06,630 --> 00:30:10,350
cuidar e continua os limites 
mantêm-se a assertividade, 

558
00:30:10,350 --> 00:30:12,710
mantém-se o respeito e a 
integridade mantém-se. 

559
00:30:12,950 --> 00:30:14,990
Há coisas que não mudam só 
porque estamos muito zangados ou

560
00:30:14,990 --> 00:30:18,790
muito tristes. 
E isso é é vivendo que se 

561
00:30:18,790 --> 00:30:20,110
mostra, não é? 
Dizendo. 

562
00:30:20,110 --> 00:30:24,510
Nós às vezes temos a teoria e 
estamos ali EEE muito moralismo.

563
00:30:24,510 --> 00:30:26,870
Mas depois na prática, no dia a 
dia que é OK, então e agora que 

564
00:30:26,870 --> 00:30:28,630
está a doer, como é que tu fazes
ISTO? 

565
00:30:28,910 --> 00:30:30,510
Então, agora que eu me estou a 
passar, como é que tu me 

566
00:30:30,510 --> 00:30:33,110
regulas? 
Então e agora que ISTO está 

567
00:30:33,110 --> 00:30:36,670
aqui, lágrimas e choro e grito, 
como é que tu manténs aqui 

568
00:30:36,830 --> 00:30:39,550
ligada a mim? 
Como é que mantens conectado 

569
00:30:39,550 --> 00:30:42,990
comigo e a dar-me segurança e a 
mostrar que ainda assim os 

570
00:30:42,990 --> 00:30:46,070
adultos e os cérebros maduros 
continuam a ser vocês mesmo a 

571
00:30:46,070 --> 00:30:48,510
querer separar-se? 
É, na prática, não é? 

572
00:30:48,510 --> 00:30:51,710
Na teoria, eu acho que é um 
momento também muito importante.

573
00:30:52,510 --> 00:30:55,270
Que nem sempre os pais, eu isso 
quero te dar muita empatia e 

574
00:30:55,270 --> 00:30:57,310
muita porque nem sempre estamos 
preparados também. 

575
00:30:57,310 --> 00:31:01,910
Nós estamos emocionalmente 
desequilibrados, mas é, mas é 

576
00:31:01,910 --> 00:31:04,870
fundamental porque vai ser 11 
momento que Vai Ficar registado 

577
00:31:04,870 --> 00:31:07,670
NOS miúdos. 
Dizer também que ainda assim, 

578
00:31:08,190 --> 00:31:11,430
quando não correu bem, há sempre
forma de podermos reparar o que 

579
00:31:11,430 --> 00:31:15,990
não correu bem e tanto também 
não pormos ISTO num num num 

580
00:31:15,990 --> 00:31:19,910
nível que Ah isso não correu bem
porque afinal desatei a chorar e

581
00:31:19,910 --> 00:31:23,150
não fui capaz de me regular ou 
porque afinal acabámos por. 

582
00:31:23,270 --> 00:31:25,670
A discutir e não dar a 
informação aos miúdos, como 

583
00:31:25,670 --> 00:31:29,510
devíamos ter dado. 
Também, isso pode fazer parte e 

584
00:31:29,510 --> 00:31:30,590
reparar. 
Isso pode ser 

585
00:31:30,590 --> 00:31:33,310
extraordinariamente 
securiizante, que é olha. 

586
00:31:33,790 --> 00:31:37,350
Nós já tínhamos começado esta 
conversa não correu bem, nós 

587
00:31:37,350 --> 00:31:39,550
acabámos por estar a discutir. 
Não era o que nós queríamos. 

588
00:31:39,910 --> 00:31:42,310
Queremos mesmo falar com vocês 
de outra maneira, nós próprios 

589
00:31:42,310 --> 00:31:43,750
estamos a aprender a fazer de 
outra maneira. 

590
00:31:44,750 --> 00:31:48,750
Bora lá fazer outra vez. 
E é possível, e ISTO é tão 

591
00:31:48,750 --> 00:31:50,590
importante como acertar à 
primeira. 

592
00:31:52,760 --> 00:31:55,840
Eu acho que é essa ainda é mais 
importante do que acertar à 

593
00:31:55,840 --> 00:31:59,480
primeira, porque acertar a 
primeira se calhar não será a 

594
00:31:59,480 --> 00:32:01,960
coisa mais fácil. 
Não é no meio de das 

595
00:32:01,960 --> 00:32:04,600
probabilidades, não é? 
Eu acho que essa é mesmo. 

596
00:32:04,600 --> 00:32:06,760
A mais importante é que nós 
estamos sempre a tempo. 

597
00:32:07,120 --> 00:32:11,760
É não é sempre a tempo, enquanto
há vida não é Esperança, eu acho

598
00:32:11,760 --> 00:32:13,440
que ISTO não é uma questão de 
Esperança, é que está a vida, é 

599
00:32:13,440 --> 00:32:17,000
uma oportunidade, estamos a 
Mafalda, aqui estão alinhadas. 

600
00:32:17,800 --> 00:32:21,240
Enquanto a vida há de facto 
oportunidade EE eu acho que já 

601
00:32:21,240 --> 00:32:23,440
falei disso várias vezes, eu já 
vi histórias. 

602
00:32:24,150 --> 00:32:30,510
Histórias de divórcio começarem 
muito mal e encaminharem-se para

603
00:32:31,390 --> 00:32:36,560
para que a família fique bem. 
EE vi acontecer várias vezes 

604
00:32:36,800 --> 00:32:40,440
várias vezes EE vejo em que as 
coisas, de facto, a forma como 

605
00:32:40,720 --> 00:32:46,600
aquele momento aconteceu. 
E foi foi transmitido e como as 

606
00:32:46,600 --> 00:32:48,800
as pessoas, decisões que as 
pessoas tomaram naquele momento 

607
00:32:48,800 --> 00:32:53,280
não foram, de facto, as mais 
ponderadas, as mais as que 

608
00:32:53,280 --> 00:32:56,480
contribuíram para que aquele 
momento fosse tranquilo. 

609
00:32:57,730 --> 00:32:59,970
E as pessoas depois de tomarem 
consciência, mas podemos fazer 

610
00:32:59,970 --> 00:33:02,570
ISTO diferente. 
É isso e mesmo quando já 

611
00:33:02,570 --> 00:33:06,050
passaram muitos anos, imagina 
Marcela pais que separaram Ah ou

612
00:33:06,050 --> 00:33:10,250
567 anos e não chegaram a ter 
essa conversa nunca e estão-nos 

613
00:33:10,250 --> 00:33:13,110
a ouvir agora. 
Porque não conversarem com 

614
00:33:13,110 --> 00:33:14,190
outro? 
Olha, vamos falar com os mudos, 

615
00:33:14,190 --> 00:33:17,910
não chegámos a falar. 
Vamos falar agora ou falou um 

616
00:33:17,910 --> 00:33:20,070
sozinho a dizer, Olha, nunca 
chegámos até esta conversa. 

617
00:33:20,190 --> 00:33:22,270
Os 2 juntos. 
Agora já me sinto capaz. 

618
00:33:22,870 --> 00:33:24,270
Podemos falar com os miúdos 
sobre isso. 

619
00:33:24,430 --> 00:33:26,750
Claro que pode acontecer os 
filhos, depois dizerem assim a 

620
00:33:26,750 --> 00:33:30,030
sério, agora vamos falar sobre 
isso outra vez, não estou para 

621
00:33:30,030 --> 00:33:33,910
aí e podem não estar EEE. 
Nós podemos respeitar isso ou 

622
00:33:33,910 --> 00:33:38,070
não até respeitar no sentido de 
eu percebo, mas para nós era 

623
00:33:38,070 --> 00:33:40,910
importante ter esta conversa, 
dá-nos 2 minutos, dá-nos 5 o que

624
00:33:40,910 --> 00:33:43,870
for verdade, lá está o que for 
verdade para aquela família, mas

625
00:33:43,870 --> 00:33:46,590
a podemos mesmo a posterior e 
ter essa conversa. 

626
00:33:46,670 --> 00:33:50,310
Essa quando ela nunca foi feita 
ou, ou seja, precisa. 

627
00:33:50,310 --> 00:33:53,190
Eu até diria mais Longe, às 
vezes não é de facto possível 

628
00:33:53,190 --> 00:33:55,430
fazer a 2. 
Às vezes nem é, nem não tem 

629
00:33:55,430 --> 00:33:59,670
interesse fazer 2, mas cada um 
de nós também o pode fazer, não 

630
00:33:59,870 --> 00:34:01,230
é? 
Ainda que sozinho também posso 

631
00:34:01,230 --> 00:34:03,550
fazer. 
Olha esta conversa não houve ou 

632
00:34:03,630 --> 00:34:07,110
ou existiu, mas existiu de uma 
forma que não foi AA forma mais 

633
00:34:07,950 --> 00:34:14,000
correta e mais mais construtiva.
Eu posso Hoje, passado 567 anos,

634
00:34:14,120 --> 00:34:18,480
10 anos, poder ter conversa 20 
anos esclarecer, olha, há uma 

635
00:34:18,480 --> 00:34:21,830
coisa que que eu gostava. 
De explicar porque é que ISTO 

636
00:34:21,830 --> 00:34:24,190
aconteceu, porque é que, de 
facto, o divórcio aconteceu na 

637
00:34:24,190 --> 00:34:27,550
nossa família? 
Sim exato ou ou esta conversa? 

638
00:34:27,550 --> 00:34:31,670
Nunca chegámos a ter gostava de 
ter agora ou como tivemos, não 

639
00:34:31,670 --> 00:34:35,389
foi bom desculpa ter falado como
falei, desculpa ter criado o 

640
00:34:35,389 --> 00:34:39,550
espaço como criei. 
Quero fazer de novo, pode ser? 

641
00:34:41,040 --> 00:34:43,400
Está EAA maior parte dos dos 
filhos está na disposição. 

642
00:34:43,400 --> 00:34:44,800
Os filhos são muito generosos 
com os pais. 

643
00:34:44,800 --> 00:34:46,199
A maior parte dos filhos está na
disposição. 

644
00:34:46,199 --> 00:34:48,560
OK, Mãe OK, Pai Bora lá, então 
diz lá. 

645
00:34:50,320 --> 00:34:52,199
Ou às vezes são apanhados 
desprevenidos e não estão muito 

646
00:34:52,199 --> 00:34:55,000
preparados, e nós também podemos
dizer, mas olha, quando é que 

647
00:34:55,000 --> 00:34:57,960
podemos fazer isso e combinar 
depois também não tem que ser 

648
00:34:57,960 --> 00:34:59,760
tudo aqui e agora não é. 
Acho que isso é muito 

649
00:34:59,760 --> 00:35:01,760
importante. 
Podemos abrir já aqui A Exceção 

650
00:35:01,760 --> 00:35:05,520
desta coisa da conversar, que é 
quando os pais um deles não está

651
00:35:05,520 --> 00:35:08,600
capaz, já percebeu já percebeste
e quem NOS está a ouvir já 

652
00:35:08,600 --> 00:35:11,030
percebeu também. 
Com certeza que a alternativa, 

653
00:35:11,030 --> 00:35:12,950
que é quem está capaz, pode 
fazê-lo. 

654
00:35:13,790 --> 00:35:17,550
Às vezes não está nenhum. 
Mas é importante que haja algum 

655
00:35:17,550 --> 00:35:19,350
adulto a fazer isso com as 
crianças. 

656
00:35:19,670 --> 00:35:22,870
Pode ser uma avó, pode ser um 
tio, pode ser uma professora, 

657
00:35:23,070 --> 00:35:25,350
pode alguém da confiança da 
criança que lhe possa 

658
00:35:25,350 --> 00:35:27,310
transmitir. 
Olha o que se está a passar é 

659
00:35:27,310 --> 00:35:30,950
ISTO. 
Os teus pais estão-se a separar.

660
00:35:30,950 --> 00:35:34,710
Eles pensaram muito. 
A ideia é manterem é a mesma que

661
00:35:34,710 --> 00:35:37,670
é eles Amam-te e vão te cuidar 
de TI. 

662
00:35:37,990 --> 00:35:40,630
Claro que naquele momento AA 
criança não está a ver isso 

663
00:35:40,630 --> 00:35:41,790
também. 
Se lhe pode dizer, neste momento

664
00:35:41,790 --> 00:35:44,830
eles não são capazes, estão 
muito desorientados ainda com a 

665
00:35:44,830 --> 00:35:46,510
decisão que tomaram, mas vão 
ser. 

666
00:35:47,430 --> 00:35:50,990
Se nem ISTO for verdade, então 
vamos dizer quem é não é, olha, 

667
00:35:51,070 --> 00:35:53,470
mas a avó está aqui e vai cuidar
de TI. 

668
00:35:53,470 --> 00:35:57,710
Vais ficar agora connosco. 
Portanto, o que for verdade 

669
00:35:57,710 --> 00:36:00,470
poderes dispersar-se e ser dito 
de forma claríssima. 

670
00:36:00,830 --> 00:36:02,230
Um outro espaço que às vezes 
funciona. 

671
00:36:02,230 --> 00:36:05,750
Marcela, quando os pais não 
conseguem fazer juntos, muitas 

672
00:36:05,750 --> 00:36:07,950
vezes algumas destas crianças já
estão a ser acompanhadas por 

673
00:36:07,950 --> 00:36:10,190
psicólogos. 
É muito frequente porque muitas 

674
00:36:10,190 --> 00:36:11,910
vezes já há uma série de 
problemas relacionais e, 

675
00:36:11,910 --> 00:36:13,910
portanto, os miúdos também já 
estão a dar sinais desse 

676
00:36:13,910 --> 00:36:17,030
sofrimento emocional e estão a 
ser acompanhados por psicólogos.

677
00:36:17,230 --> 00:36:20,390
Pode ser um ótimo espaço pedir 
ajuda a quem está a acompanhar a

678
00:36:20,390 --> 00:36:26,040
criança e no setting da da do. 
Da intervenção os pais com o 

679
00:36:26,040 --> 00:36:28,760
psicólogo presente poderem 
comunicar isso. 

680
00:36:28,950 --> 00:36:31,110
Ao próprio psicólogo, 
comunicar-se eles não se sentem 

681
00:36:31,110 --> 00:36:34,470
capazes de o fazer e os pais 
estão ali presentes e acompanham

682
00:36:34,470 --> 00:36:36,470
nesse momento. 
Portanto, é é uma outra. 

683
00:36:36,470 --> 00:36:39,230
Há muitas formas. 
O que é que é importante é é é 

684
00:36:39,230 --> 00:36:44,350
essa Tranquilidade e essa. 
Clareza e essa segurança que tu 

685
00:36:44,350 --> 00:36:48,510
disseste EE muito bem. 
Outra outra coisa que gostava 

686
00:36:48,510 --> 00:36:50,710
também de trazer aqui para a 
para a conversa, que foi um 

687
00:36:50,710 --> 00:36:53,270
trabalho que eu te fui pedindo 
ao longo destes anos e que tu 

688
00:36:53,270 --> 00:36:57,950
fizeste e que tu fizeste que é 
um trabalho que nós abordamos. 

689
00:36:59,520 --> 00:37:03,280
Nas nossas Na Na nossa formação 
de dos profissionais, da 

690
00:37:03,280 --> 00:37:06,080
certificação dos profissionais, 
que é de facto. 

691
00:37:07,680 --> 00:37:11,760
Existe também formas de de 
reações diferentes, consoante a 

692
00:37:11,760 --> 00:37:15,280
idade formas de comunicar o 
divórcio. 

693
00:37:15,710 --> 00:37:18,110
Quantidade e preocupações e 
necessidades diferentes em 

694
00:37:18,590 --> 00:37:23,310
relação à idade EE digo e trago 
este este esta questão aqui para

695
00:37:23,310 --> 00:37:26,790
a conversa, porque também vou 
assistindo que nós 

696
00:37:26,790 --> 00:37:29,310
institucionalmente e quando digo
institucionalmente no meu caso, 

697
00:37:29,310 --> 00:37:32,030
quando falo em instituições, 
falo, penso muito no NOS 

698
00:37:32,030 --> 00:37:33,790
tribunais, mas não são só os os 
tribunais. 

699
00:37:35,440 --> 00:37:38,320
Partimos muito de um, de um 
chavão comum, como como se 

700
00:37:38,320 --> 00:37:43,160
pudesse de um de um sítio do de 
respostas comuns para todas as 

701
00:37:43,240 --> 00:37:45,880
para todos os filhos. 
E temos filhos que já não são 

702
00:37:45,880 --> 00:37:48,190
crianças, não é? 
Temos filhos que estão na 

703
00:37:48,190 --> 00:37:51,590
adolescência, temos filhos que 
passam por divórcio, são bebés, 

704
00:37:51,590 --> 00:37:54,990
ou seja, o divórcio pode 
acontecer em qualquer fase 

705
00:37:54,990 --> 00:37:59,790
etária de uma criança, a de um 
filho, de um filho, de um filho.

706
00:37:59,790 --> 00:38:03,270
E o que eu assisto NOS tribunais
é que parte-se. 

707
00:38:03,430 --> 00:38:07,270
Tratamos todos a resposta, como 
se as necessidades que estão, 

708
00:38:07,270 --> 00:38:09,070
que têm que ser asseguradas, 
fossem iguais. 

709
00:38:10,600 --> 00:38:14,640
Eu tenho-te pedido. 
De forma exaustiva para te 

710
00:38:14,640 --> 00:38:17,200
dedicares a isso, e tu tens 
feito isso, não é? 

711
00:38:17,510 --> 00:38:20,550
É assim um trabalho muito sério.
Há assim de uma forma. 

712
00:38:22,160 --> 00:38:25,840
Não vamos de ano a ano, não é? 
Mas assim podíamos dividir se 

713
00:38:25,840 --> 00:38:29,400
calhar em 3 grupos. 4, não sei. 
Se tu sim quando pediste para 

714
00:38:29,400 --> 00:38:33,440
fazer isso, foi assim. 1111 
missão não é, mas que acabou por

715
00:38:33,440 --> 00:38:36,720
ser muito proveitosa EE mesmo. 
Muito interessante quem quem 

716
00:38:36,720 --> 00:38:40,320
estava na formação ficou muito 
satisfeito porque de facto 

717
00:38:40,320 --> 00:38:43,840
organiza ali em termos do que 
são capacidades cognitivas em 

718
00:38:43,840 --> 00:38:47,640
cada fase do desenvolvimento das
crianças. 

719
00:38:48,110 --> 00:38:52,150
O que o que são as formas com 
que apreende a informação, os 

720
00:38:52,150 --> 00:38:55,430
riscos e os medos que estruturas
psicossociais estão a ser 

721
00:38:55,430 --> 00:38:58,990
desenvolvidas em cada uma das 
fases e depois, conforme a 

722
00:38:58,990 --> 00:39:01,670
separação dos pais, se dê em 
cada uma das fases, o impacto 

723
00:39:01,670 --> 00:39:04,110
que pode ter, achei que para 
aqui, de facto, isso era 

724
00:39:04,110 --> 00:39:08,270
demasiado. 
Eu dividi tudo em 4 OK bebés. 

725
00:39:09,630 --> 00:39:11,750
Pequeninos não é bebés, estamos 
a falar, OK? 

726
00:39:11,750 --> 00:39:16,510
2 anos para baixo, dos zero aos 
2, diria, claro que um bebé de 2

727
00:39:16,510 --> 00:39:19,910
anos não tem nada a ver com um 
bebé de 6 meses, sobretudo ao 

728
00:39:19,910 --> 00:39:22,070
nível da linguagem. 
Estão em fase do desenvolvimento

729
00:39:22,070 --> 00:39:24,870
da linguagem completamente 
diferente em relação aos bebés 

730
00:39:24,870 --> 00:39:28,110
muito pequeninos de Colo ali 
antes de 1 ano ou assim, é 

731
00:39:28,110 --> 00:39:31,030
difícil estar a dizer a uma 
criança com 6 meses, olha a mãe 

732
00:39:31,030 --> 00:39:33,790
e o pai vão separar. 
A criança não vai apreender 

733
00:39:33,790 --> 00:39:36,720
isso, mas. 
Acho que é um movimento que não 

734
00:39:36,720 --> 00:39:39,480
é assim tão tonto de se fazer. 
O adulto pode-se sentir um 

735
00:39:39,480 --> 00:39:41,160
bocadinho constrangido. 
Está a falar para um bebé, mas 

736
00:39:41,160 --> 00:39:43,240
na verdade, nós fazemos isso com
os bebés para tantas outras 

737
00:39:43,240 --> 00:39:44,800
coisas. 
Não é que é olha, a mãe vai-te 

738
00:39:44,800 --> 00:39:47,150
trocar a fralda. 
Olha, o Papá vai-te pôr agora 

739
00:39:47,150 --> 00:39:49,550
aqui em cima do baloiço. 
Vamos para o baloiço e estamos a

740
00:39:49,550 --> 00:39:52,550
falar para um bebé com 8 meses e
que ainda não não NOS está a 

741
00:39:52,550 --> 00:39:54,790
falar nem, mas também fazemos 
isso, não é? 

742
00:39:55,030 --> 00:39:56,750
Olha. 
Vamos visitar a avó. 

743
00:39:56,950 --> 00:39:59,990
Vamos ao ao parque ter com os 
primos, pá, e os bebés são 

744
00:39:59,990 --> 00:40:02,830
pequeninos e nós fazemos isso. 
Claro que se nós formos dizer a 

745
00:40:02,830 --> 00:40:05,870
um bebé desse dessa idade, olha 
o pai e a mãe vão separar, pode 

746
00:40:05,870 --> 00:40:09,590
ser um bocadinho, mas pode não 
ser assim tão tonto para aquele 

747
00:40:09,630 --> 00:40:11,590
pai, para aquela mãe ou para 
aqueles pais. 

748
00:40:12,710 --> 00:40:15,590
Passarem por esse momento de 
olhar para os filhos, para o 

749
00:40:15,590 --> 00:40:18,110
filho, bebé e 
consciencializarem-se. 

750
00:40:18,110 --> 00:40:20,510
Nós estamos a fazer ISTO e este 
é o momento em que estamos a 

751
00:40:20,510 --> 00:40:22,470
informar o nosso. 
Claro que a crença não vai ter 

752
00:40:22,470 --> 00:40:25,750
essa Memória, mas pode ser um 
bom princípio. 

753
00:40:26,030 --> 00:40:29,150
Eu faria. 
Eu acho que é um convite. 

754
00:40:31,440 --> 00:40:33,360
Muito primeiro tudo muito 
bonito. 

755
00:40:36,430 --> 00:40:43,190
O bebé, seguramente nós ele. 
Ele seguramente assiste ao pai 

756
00:40:43,190 --> 00:40:47,990
ou a mãe, à sua tristeza, ao seu
olhar e isso ele percebe, não é?

757
00:40:48,230 --> 00:40:51,550
Ele pode não perceber a clareza 
da da da das palavras, mas mas 

758
00:40:51,550 --> 00:40:55,230
há uma coisa que eu que nós 
sabemos, não é esses Estados de 

759
00:40:55,510 --> 00:40:58,430
de emocionais dos dos 
cuidadores. 

760
00:40:59,240 --> 00:41:02,720
Ele percebe, ele sente o estado 
de Felicidade, tristeza de 

761
00:41:02,720 --> 00:41:08,270
ansiedade, nós sabemos. 
Que são que são apreendidos pelo

762
00:41:08,270 --> 00:41:14,070
bebé, por isso parece-me um 
convite bonito e importante EEE 

763
00:41:14,070 --> 00:41:18,200
até. 
Voltamos à segurança. 

764
00:41:18,560 --> 00:41:22,480
De transmitir segurança e também
leva a que os pais tenham para 

765
00:41:22,480 --> 00:41:23,640
um lado. 
Consciencializem-se daquele 

766
00:41:23,640 --> 00:41:25,960
momento e que faz um género de 
um ritual em relação a isso. 

767
00:41:25,960 --> 00:41:28,040
Por outro lado, tenham a tal 
conversa. 

768
00:41:29,670 --> 00:41:31,750
Mesmo que não vá ser para tê-la 
com o bebé, porque ele ainda é 

769
00:41:31,750 --> 00:41:34,070
muito pequeno para essa conversa
toda, mas o facto de eles terem 

770
00:41:34,070 --> 00:41:37,230
essa conversa já quando a 
criança começar a fazer 

771
00:41:37,230 --> 00:41:39,550
perguntas, eles já têm a 
conversa feita. 

772
00:41:39,550 --> 00:41:42,910
Eles já se tinham alinhado, eles
vão poder ter uma resposta para 

773
00:41:42,910 --> 00:41:47,190
dar à criança que está coerente 
um com o outro e, portanto, acho

774
00:41:47,190 --> 00:41:48,950
que vale. 
É um momento que vale a pena 

775
00:41:48,950 --> 00:41:50,910
quando eles são mais 
crescidinhos. 

776
00:41:51,230 --> 00:41:54,430
Imagina um ano e meio, já 
gatinhos já andam de um lado 

777
00:41:54,430 --> 00:41:56,790
para o outro, já às vezes 
acontece, não se diz nada. 

778
00:41:56,790 --> 00:41:58,910
Simplesmente 11 dos progenitores
saiu. 

779
00:41:59,680 --> 00:42:01,870
EEA criança andar. 
Do outro. 

780
00:42:02,990 --> 00:42:05,430
E, às vezes, os pais atendem 
sede para distraírem e talvez 

781
00:42:05,430 --> 00:42:07,030
seja importante mesmo dar nome 
que é olha. 

782
00:42:07,030 --> 00:42:10,070
Já sabes, o pai agora está 
noutra casa ou a mãe agora esta 

783
00:42:10,070 --> 00:42:12,830
agora é a nossa casa. 
A mãe está noutra casa, esta é a

784
00:42:12,830 --> 00:42:14,910
minha casa contigo. 
Depois vais ter com a mãe. 

785
00:42:14,910 --> 00:42:18,630
A criança não vai perceber tudo,
mas mas nós estamos a ensinar 

786
00:42:18,630 --> 00:42:21,670
linguagem, linguagem emocional. 
Se a criança chorar, mas eu 

787
00:42:21,670 --> 00:42:25,550
quero a mãe, onde está a mamã, 
eu sei também o pai também, às 

788
00:42:25,550 --> 00:42:29,590
vezes também sente falta de de 
de outras pessoas ou também sei 

789
00:42:29,590 --> 00:42:32,110
o que é ter saudades da mãe, mas
agora estás aqui comigo, 

790
00:42:32,110 --> 00:42:34,550
portanto. 
Ajudando a criança AA criar essa

791
00:42:34,550 --> 00:42:37,390
linguagem, essa narrativa, 
sabendo que essa conversa mais 

792
00:42:37,390 --> 00:42:38,430
cedo ou mais tarde vai 
acontecer. 

793
00:42:38,430 --> 00:42:41,150
A criança mais cedo ou mais 
tarde, vai perguntar e, 

794
00:42:41,150 --> 00:42:44,230
portanto, acho que vale a pena 
NOS bebés e prepararem essa 

795
00:42:44,230 --> 00:42:46,710
conversa. 
Eu sei que é assim um bocadinho,

796
00:42:46,870 --> 00:42:49,590
mas pronto. 
Ainda bem que acolheste esta 

797
00:42:49,590 --> 00:42:50,750
proposta porque acho que é 
mesmo. 

798
00:42:50,750 --> 00:42:52,670
Importante eu acho mesmo 
importante OK? 

799
00:42:52,910 --> 00:42:57,150
Depois ali na idade pré-escolar 
e no primeiro ciclo, portanto, 

800
00:42:57,150 --> 00:43:03,160
ali entre os 34 anos e os 9. 
As crianças NOS 3 aos 46 anos 

801
00:43:03,160 --> 00:43:06,200
têm tendência a ser um bocadinho
ainda autocentrados, é natural, 

802
00:43:06,200 --> 00:43:09,230
é mesmo assim. 
Portanto, há o maior risco de se

803
00:43:09,230 --> 00:43:11,590
sentirem responsáveis pelo que 
está a acontecer. 

804
00:43:12,190 --> 00:43:15,510
Então, com estas crianças ainda 
mais cuidado, temos que ter de 

805
00:43:15,510 --> 00:43:18,310
assumir a nossa responsabilidade
a todo o momento. 

806
00:43:18,310 --> 00:43:22,110
Sempre que houver essa dúvida, 
dizermos o pai e a mãe decidir 

807
00:43:22,110 --> 00:43:23,590
irão. 
Os pais decidiram os mães 

808
00:43:23,590 --> 00:43:27,230
decidiram. 
Dá lhe sinal de que eles não há 

809
00:43:27,230 --> 00:43:29,470
nada que eles possam fazer, que 
vá mudar aquela realidade, 

810
00:43:29,710 --> 00:43:31,630
porque também tem muito esse 
pensamento, ainda um bocadinho 

811
00:43:31,630 --> 00:43:34,270
mágico de que Se Eu fizer 
qualquer coisa, ISTO ainda vai 

812
00:43:34,270 --> 00:43:38,470
ser diferente e, portanto, dar 
segurança é também dizer que 

813
00:43:38,470 --> 00:43:43,310
olha Rende-te, nós cuidamos de 
TI e esta é a nossa realidade. 

814
00:43:43,310 --> 00:43:46,990
Agora nós Vamos-te ajudar a 
lidar com ISTO e a criança 

815
00:43:47,030 --> 00:43:50,150
deixar de estar na procura de 
soluções para uma coisa que a 

816
00:43:50,150 --> 00:43:52,990
solução passa por outra coisa 
que é, vamos aprender agora às 

817
00:43:52,990 --> 00:43:56,230
tar de outra maneira, cada um 
numa casa e, portanto. 

818
00:43:56,310 --> 00:44:00,150
Ter nesta idade é mais 
preocupante esta questão da 

819
00:44:00,150 --> 00:44:03,590
culpabilidade. 46 anos, então é 
mesmo muito. 

820
00:44:03,590 --> 00:44:06,910
Temos que ter mesmo especial 
atenção a partir dos 68 anos, 

821
00:44:06,910 --> 00:44:09,670
eles começam com um pensamento 
muito mais concreto. 

822
00:44:11,160 --> 00:44:13,120
Precisam muito de saber como é 
que vão ser as rotinas, querem 

823
00:44:13,120 --> 00:44:15,520
muito saber isso e está mais 
exacerbado. 

824
00:44:15,520 --> 00:44:19,040
O conflito de lealdade é mais 
fácil nestas idades, as crianças

825
00:44:19,040 --> 00:44:21,750
sentirem. 
Para onde é que eu tenho que 

826
00:44:21,750 --> 00:44:23,750
pender, não é? 
Ainda estou num pensamento muito

827
00:44:23,750 --> 00:44:26,150
concreto, muito tudo ou nada do 
certo e do errado. 

828
00:44:26,390 --> 00:44:30,390
E então ainda esta coisa muito 
dicotómica não é dos bons e dos 

829
00:44:30,390 --> 00:44:33,790
maus e é muito importante nós 
ajudarmos os miúdos a terem um 

830
00:44:33,790 --> 00:44:38,230
pensamento mais flexível, mais 
integrador, de que as coisas não

831
00:44:38,230 --> 00:44:42,190
são só boas ou só más EE, 
desresponsabilizá-los disso, que

832
00:44:42,190 --> 00:44:45,870
é dar-lhes a liberdade. 
Além daquela Mensagem inicial de

833
00:44:45,950 --> 00:44:49,510
nós, Amamos-te, isso nunca vai 
mudar o amor entre adultos muda 

834
00:44:49,550 --> 00:44:51,510
o amor de pais para filhos, não 
muda. 

835
00:44:52,030 --> 00:44:54,470
É muito importante reforçar isso
porque senão parece que os 

836
00:44:54,470 --> 00:44:57,430
amores acabam, não é? 
Há o amor acaba, então pode para

837
00:44:57,430 --> 00:44:59,430
mim também pode acabar. 
Também podes deixar de me amar 

838
00:44:59,750 --> 00:45:01,230
não. 
O amor entre pais e filhos é 

839
00:45:01,230 --> 00:45:02,870
completamente diferente, é outra
natureza. 

840
00:45:04,440 --> 00:45:09,040
Além disso, reforçar e Na Na por
volta dos 68 anos, 9 anos, 10 

841
00:45:09,040 --> 00:45:10,960
anos, tens permissão para amar 
outra pessoa? 

842
00:45:10,960 --> 00:45:13,400
Também podes amar o pai à 
vontade também não se importa, 

843
00:45:13,400 --> 00:45:16,880
podes amar a mãe à vontade, o 
pai não se importa e mais uma 

844
00:45:16,880 --> 00:45:19,920
vez não é só dizer, é 
comportarmos de acordo com isso 

845
00:45:20,040 --> 00:45:23,400
que ao sentir as expressões de 
amor, de saudades, de tristeza. 

846
00:45:23,870 --> 00:45:26,630
Em relação à ausência do outro, 
conseguir acolher isso bem ou ou

847
00:45:26,630 --> 00:45:30,110
tão ao contrário, quando vemos 
expressões de satisfação de 

848
00:45:30,110 --> 00:45:32,150
grande prazer e ter com o outro 
ficarmos OK. 

849
00:45:32,150 --> 00:45:34,470
Com isso, não é dar essa 
permissão à criança poder amar a

850
00:45:34,470 --> 00:45:38,990
outra pessoa, o outro pai nestas
idades é assim o essencial entre

851
00:45:38,990 --> 00:45:43,310
os 11 e os 13 anos está descrito
que é a idade mais vulnerável 

852
00:45:43,870 --> 00:45:47,710
para a separação dos pais. 
É onde há maiores riscos de ou 

853
00:45:47,710 --> 00:45:49,910
maior dificuldade das crianças 
se adaptarem a. 

854
00:45:51,240 --> 00:45:54,070
À separação? 
OK. 

855
00:45:55,230 --> 00:45:58,990
Das 21 ou já vêm com uma 
estrutura emocional e 

856
00:45:58,990 --> 00:46:04,190
relacional, adequada, protetora 
e, portanto, conseguem lidar com

857
00:46:04,190 --> 00:46:08,710
ISTO ou já vêm que muitas vezes 
já vêm com uma estrutura 

858
00:46:08,710 --> 00:46:12,070
relacional pouco protetora e, 
portanto, já com dinâmicas? 

859
00:46:13,640 --> 00:46:17,520
Pouco saudáveis de interação com
os pais é uma idade em que os 

860
00:46:17,520 --> 00:46:19,760
miúdos querem muito saber a 
verdade e que a verdade seja 

861
00:46:19,760 --> 00:46:23,230
uma. 
Há mais tendência para adesão ou

862
00:46:23,230 --> 00:46:26,670
rejeição de um dos progenitores 
e que depois pode ter a ver com 

863
00:46:26,670 --> 00:46:31,190
comportamentos de proteção com 
comportamentos de de de de 

864
00:46:31,190 --> 00:46:33,830
identificação. 
Portanto, são idades mais 

865
00:46:33,830 --> 00:46:39,350
propensas a ruturas, a cisões, a
comportamentos mais disruptivos.

866
00:46:39,630 --> 00:46:43,390
Tendencialmente, os rapazes têm 
mais dificuldade a adaptar-se 

867
00:46:43,390 --> 00:46:47,400
nestas idades e na adolescência.
Ao divórcio do que as raparigas 

868
00:46:47,560 --> 00:46:49,760
em termos de números, estamos a 
falar de médias, não é? 

869
00:46:50,120 --> 00:46:53,360
Mas aparentemente os rapazes têm
maior dificuldade. 

870
00:46:54,630 --> 00:46:57,670
E nestas idades 1113 anos, a 
moralidade é muito importante, a

871
00:46:57,670 --> 00:46:59,870
lei, a ordem ainda estão nessa 
fase. 

872
00:47:01,560 --> 00:47:05,640
Que não relativizam tão bem e, 
portanto, é muito importante nós

873
00:47:05,640 --> 00:47:08,920
passarmos além da Mensagem do 
amor é da consistência e da 

874
00:47:08,920 --> 00:47:13,440
clareza sermos consistentes e 
claros e de e não sermos nós tão

875
00:47:14,040 --> 00:47:17,920
polarizados, nós próprios irmos 
dando aquele sinal de sim esta 

876
00:47:17,920 --> 00:47:20,640
informação. 
É. 

877
00:47:21,590 --> 00:47:24,350
É crucial. 
Crucial. 

878
00:47:25,830 --> 00:47:32,080
Percebes quantas vezes? 
Há erros NOS processos judiciais

879
00:47:32,080 --> 00:47:36,000
porque falta esta clareza de 
olhar para a faixa etária. 

880
00:47:37,840 --> 00:47:41,520
Das crianças e dos jovens que 
estão ali que se está ali AAAA 

881
00:47:41,520 --> 00:47:44,240
tratar da regulação das suas 
responsabilidades parentais e 

882
00:47:44,240 --> 00:47:48,200
como são muitas vezes os sinais 
são muito mal interpretados e 

883
00:47:48,200 --> 00:47:51,080
que? 
São mesmo diferentes, não é 

884
00:47:51,080 --> 00:47:54,920
porque há coisas inerentes à 
própria faixa etária que não tem

885
00:47:54,920 --> 00:47:56,880
a ver, às vezes com o contexto 
claro. 

886
00:47:57,350 --> 00:48:02,950
Tem sido o seu contributo, 
naturalmente, mas mas também há 

887
00:48:03,030 --> 00:48:05,710
muitas questões ligadas da 
própria faixa etária e que e que

888
00:48:05,710 --> 00:48:09,710
não são, não estão presentes, 
não são metidas, não são 

889
00:48:09,710 --> 00:48:12,310
consideradas. 
Mas era é mesmo importante ter 

890
00:48:12,310 --> 00:48:15,430
ISTO em consideração também para
cada uma das crianças e às vezes

891
00:48:15,430 --> 00:48:18,510
para o conjunto, porque às vezes
temos 2 ou 3 irmãos, todos em 

892
00:48:18,510 --> 00:48:21,470
idades diferentes. 
Que é o mais comum, não é? 

893
00:48:21,670 --> 00:48:23,950
A exigência também vai ser 
diferente. 

894
00:48:24,880 --> 00:48:27,000
O que é para cada um, sabendo 
que eles depois também vão 

895
00:48:27,000 --> 00:48:29,360
assistindo ao que estamos a 
fazer uns com os outros, não é? 

896
00:48:30,390 --> 00:48:33,510
Então sim Marcela também acho 
que é mesmo muito importante. 

897
00:48:33,510 --> 00:48:36,590
Por último, a adolescência na 
adolescência. 

898
00:48:38,120 --> 00:48:41,320
É, mas lá está aquela idade 
anterior da pré-adolescência é 

899
00:48:41,320 --> 00:48:46,400
mais suscetível e mais frágil. 
É é na adolescência, claro. 

900
00:48:46,720 --> 00:48:49,400
Lá está mais uma vez e vou estar
sempre a reforçar ISTO porque 

901
00:48:49,400 --> 00:48:51,840
também esta nesta ideia que eu 
acho que é uma ilusão de que 

902
00:48:51,840 --> 00:48:54,000
estava tudo muito bem. 
E depois, Ah, houve uma 

903
00:48:54,000 --> 00:48:57,080
separação de divórcio. 
Ai e agora e não é verdade. 

904
00:48:57,080 --> 00:48:59,240
Muitas vezes há coisas que já 
vinham mal há muitos anos, 

905
00:48:59,240 --> 00:49:02,640
portanto os miúdos já vinham com
tendo sinais de sofrimento e de 

906
00:49:02,640 --> 00:49:05,000
alterações de comportamento e às
vezes, até de aprendizagem 

907
00:49:05,000 --> 00:49:09,030
decorrentes. 
De um mau estar familiar e que 

908
00:49:09,030 --> 00:49:12,390
não foi não apareceu com o 
divórcio ele já lá estava não é?

909
00:49:12,390 --> 00:49:15,350
EE ISTO também é mesmo muito 
importante, muitas, muitos 

910
00:49:15,350 --> 00:49:17,870
destas questões, algumas destas 
questões de comportamento, 

911
00:49:17,870 --> 00:49:20,510
desenvolvimento tem a ver com a 
relação dos pais enquanto 

912
00:49:20,510 --> 00:49:22,790
estavam juntos, muito mais do 
que quando estavam separados. 

913
00:49:22,790 --> 00:49:25,790
Claro que e nós já falámos num 
dos episódios sobre o tipo de 

914
00:49:25,790 --> 00:49:29,270
relações, há tipos de relações 
que vão contaminando muito o 

915
00:49:29,270 --> 00:49:31,950
desenvolvimento das crianças e 
eles já chegam. 

916
00:49:32,680 --> 00:49:34,920
Com perturbações, às vezes muito
graves. 

917
00:49:36,190 --> 00:49:41,550
Dado a natureza da relação dos 
pais e a separação pode ser um 

918
00:49:41,550 --> 00:49:45,110
alívio no sentido de OK, agora 
vamos poder interagir de outra 

919
00:49:45,110 --> 00:49:49,270
maneira ou pode ser um acentuar 
do tipo de interação que já 

920
00:49:49,270 --> 00:49:52,790
acontecia e que podia já ser já 
prejudicar os miúdos e continuar

921
00:49:52,790 --> 00:49:56,190
por aí fora mesmo separados. 
Então acho que é importante 

922
00:49:56,190 --> 00:49:58,390
também NOS lembrarmos disto, 
porque às tantas parece que 

923
00:49:58,390 --> 00:50:02,070
estava tudo lindo e um Paraíso 
na Terra até ao divórcio. 

924
00:50:02,880 --> 00:50:05,280
Que depois vira o inferno quase 
nunca é assim. 

925
00:50:06,790 --> 00:50:11,750
Pode acontecer, mas quase nunca 
é assim na adolescência, os 

926
00:50:11,750 --> 00:50:15,470
adolescentes por natureza, estão
numa fase mais exploratória das 

927
00:50:15,470 --> 00:50:18,350
interações, estão mais virados 
para os outros, para os seus 

928
00:50:18,350 --> 00:50:21,870
próprios projetos, para as 
relações interpessoais com os 

929
00:50:21,870 --> 00:50:25,110
seus pares e, portanto, já 
conseguem relativizar mais. 

930
00:50:25,110 --> 00:50:28,190
Muitos deles já começaram também
ter relações amorosas e, 

931
00:50:28,270 --> 00:50:30,910
portanto, já perceberam 
complexidade destas coisas. 

932
00:50:31,190 --> 00:50:34,230
Já percebem que o seu papel na 
relação dos pais não é central e

933
00:50:34,390 --> 00:50:37,550
que coisas deles não passam 
pelos próprios filhos. 

934
00:50:37,710 --> 00:50:40,270
Portanto, os adolescentes, 
apesar de tudo, estão mais 

935
00:50:40,270 --> 00:50:42,710
protegidos nessa questão da 
culpabilidade. 

936
00:50:43,190 --> 00:50:45,790
Claro que quando há muitas 
discussões à volta do 

937
00:50:45,790 --> 00:50:49,830
comportamento deles ou ou da da 
da perspetiva educativa e 

938
00:50:49,830 --> 00:50:53,550
parental sobre miúdos que estão 
agora a emancipar-se e a querer 

939
00:50:53,550 --> 00:50:56,070
ir para a vida, e os pais podem 
ter perspetivas muito diferentes

940
00:50:56,070 --> 00:50:57,790
e a ver discussões acesas por 
causa disso. 

941
00:50:58,030 --> 00:51:02,830
E quando houve anos de de 11, 
agora adolescente, mas que 

942
00:51:02,830 --> 00:51:06,640
cresceu numa União numa relação.
Familiar? 

943
00:51:08,420 --> 00:51:12,820
De acesas de discussões EE 
também ele envolvido exatamente 

944
00:51:12,820 --> 00:51:14,340
naturalmente que. 
Pronto. 

945
00:51:14,500 --> 00:51:15,980
Vai-se sentir. 
As pessoas foram sendo 

946
00:51:15,980 --> 00:51:19,580
equilibradas e que estamos a 
falar ali daquelas relações que 

947
00:51:19,580 --> 00:51:22,180
tínhamos falado da coesão e da 
individualidade no. 

948
00:51:22,180 --> 00:51:25,540
Episódio que falámos. 
Exatamente, portanto, interações

949
00:51:25,900 --> 00:51:29,440
mais. 
Equilibradas nesse sentido, o os

950
00:51:29,440 --> 00:51:31,720
miúdos vão estar mais focados 
noutra coisas, portanto. 

951
00:51:33,400 --> 00:51:37,160
Há há menos esse esse perigo da 
culpabilidade, porém. 

952
00:51:37,590 --> 00:51:40,070
Há outra coisa que eles precisam
muito de saber e que, para além 

953
00:51:40,070 --> 00:51:43,190
de lhes dizermos, nós amamos. 
Vamos estar sempre aqui para TI 

954
00:51:43,190 --> 00:51:46,830
e isso nunca vai mudar. 
Também passaram a Mensagem de 

955
00:51:46,830 --> 00:51:48,830
que a tua vida não vai ser 
interrompida. 

956
00:51:48,830 --> 00:51:50,670
Os teus projetos não vão ser 
interrompidos. 

957
00:51:50,710 --> 00:51:53,110
Tu não vais ter que deixar de 
estudar onde estudas se aquilo 

958
00:51:53,110 --> 00:51:55,430
for uma coisa importante para os
miúdos, não é ou não vais deixar

959
00:51:55,430 --> 00:51:57,910
de ter que fazer o desporto que 
fazes que é tão importante para 

960
00:51:57,910 --> 00:52:00,630
TI ou não vais deixar de poder 
ir? 

961
00:52:02,000 --> 00:52:04,200
Eventos sociais, portanto, 
aquilo que são os projetos dos 

962
00:52:04,200 --> 00:52:06,840
miúdos que são importantes para 
eles, as relações sociais que 

963
00:52:06,840 --> 00:52:08,560
têm. 
Nós assegurámos que olha a tua 

964
00:52:08,560 --> 00:52:10,400
vida não vai ser interrompida 
por causa disso. 

965
00:52:11,080 --> 00:52:12,960
Essa é a grande Mensagem que 
eles precisam. 

966
00:52:12,960 --> 00:52:17,200
Não precisas de escolher lados, 
não precisas de estar a Tomar 

967
00:52:17,200 --> 00:52:19,440
conta de Nenhum de Nós. 
Nós tomamos conta de nós. 

968
00:52:19,950 --> 00:52:23,390
E de TI não é? 
Qual é o risco aqui? 

969
00:52:23,390 --> 00:52:26,350
E aí é importante os pais é que 
têm que estar mais alinhados do 

970
00:52:26,350 --> 00:52:31,070
que nunca do ponto de vista da 
de ir acompanhando o adolescente

971
00:52:31,510 --> 00:52:33,990
a uma fase de experimentação em 
cá pode haver mais 

972
00:52:33,990 --> 00:52:37,310
comportamentos de risco em que 
os miúdos vão tentando procurar 

973
00:52:37,310 --> 00:52:40,950
a sua autonomia umas vezes de 
forma muito adequada com os 

974
00:52:40,950 --> 00:52:43,270
pais. 
Outras vezes ainda deseja, está 

975
00:52:43,270 --> 00:52:46,110
ados a aprender a fazer e a 
fazerem algumas asneiras e, 

976
00:52:46,110 --> 00:52:49,750
portanto, os pais têm que para 
não ver ângulos cegos em relação

977
00:52:49,750 --> 00:52:52,190
à criação dos. 
E ver coisas que eles depois 

978
00:52:52,190 --> 00:52:55,230
perdem a noção do com quem é que
os filhos se estão a relacionar 

979
00:52:55,230 --> 00:52:57,190
se estão, que tipo consumos é 
que andam a fazer? 

980
00:52:57,190 --> 00:52:58,630
Que tipo de companhias é que 
têm? 

981
00:52:58,630 --> 00:53:00,990
Como é que está a escola, quais 
são os seus projetos, quais são 

982
00:53:00,990 --> 00:53:03,390
os seus valores? 
Portanto, é mais importante. 

983
00:53:03,390 --> 00:53:06,190
Nesta altura, os pais também 
terem este cuidado de se 

984
00:53:06,190 --> 00:53:10,390
comunicarem e evitar estes 
pontos cegos que são pontos de 

985
00:53:10,390 --> 00:53:13,550
insegurança para para os para os
adolescentes, não é? 

986
00:53:15,680 --> 00:53:17,920
Obrigada, porque eu acho ISTO 
mesmo brutal. 

987
00:53:17,920 --> 00:53:21,320
Sabes que eu acho esta esta 
informação sobre o 

988
00:53:21,320 --> 00:53:25,000
desenvolvimento da da da criança
e do indivíduo? 

989
00:53:25,000 --> 00:53:31,480
Não é tão tão tão importante? 
De ser tido em consideração na 

990
00:53:31,480 --> 00:53:34,920
leitura e também para assegurar 
as necessidades. 

991
00:53:35,360 --> 00:53:38,000
Acho que é EE podermos também 
partilhar com a nossa 

992
00:53:38,000 --> 00:53:40,560
Comunidade. 
Para mim é é era mesmo um ponto 

993
00:53:40,560 --> 00:53:41,920
importante. 
Obrigada Mafalda. 

994
00:53:42,840 --> 00:53:47,990
Marcela Gostaste foi, achas que?
É, ISTO é ISTO ainda bem. 

995
00:53:47,990 --> 00:53:51,630
Ainda bem, não é tão complexo 
nem intenso como nós temos lá Na

996
00:53:51,630 --> 00:53:53,950
Na. 
Na certificação que fazemos com 

997
00:53:53,950 --> 00:53:57,150
com muito mais detalhe, mas acho
que são linhas orientadoras 

998
00:53:57,150 --> 00:54:01,430
suficientemente orientadoras e 
não de chapa 5 como é habitual, 

999
00:54:01,430 --> 00:54:05,670
mas que para este setting aqui 
acho que pode ser útil. 

1000
00:54:05,670 --> 00:54:08,430
E tenho a certeza tu achas eu 
tenho a certeza. 

1001
00:54:08,870 --> 00:54:11,670
Que bom que bom Marcela. 
Antes de irmos embora, vamos ao 

1002
00:54:11,670 --> 00:54:15,670
nosso momento de ir-me. 
Verdade, não é porque temos uma 

1003
00:54:15,670 --> 00:54:18,750
ermelinda na nossa vida, mas 
também temos uma ermelinda agora

1004
00:54:18,750 --> 00:54:20,470
no nosso podcast. 
Verdade. 

1005
00:54:21,070 --> 00:54:27,880
Então eu escolhi para ti? 
O Ermelinda branco reserva Ah. 

1006
00:54:27,880 --> 00:54:31,630
Tu conheces-me? 
E sabes o que é que eu escolhi? 

1007
00:54:31,630 --> 00:54:33,870
Eu até trouxe cábula porque 
achei tão lindo. 

1008
00:54:34,310 --> 00:54:38,990
Sabes que este vinho tem um 
caráter complexo, frutos, doces,

1009
00:54:38,990 --> 00:54:42,590
citrini, Madeira, cremosidade e 
um final persistente. 

1010
00:54:44,200 --> 00:54:46,200
Sugere alguém que valoriza a 
qualidade e a elegância. 

1011
00:54:46,680 --> 00:54:48,520
Eu achei que isso adapta 
perfeitamente à tua 

1012
00:54:48,520 --> 00:54:52,040
personalidade, que é preciso 
experiências significativas. 

1013
00:54:52,080 --> 00:54:55,040
Portanto, olha, acho que és tu. 
Obrigada. 

1014
00:54:55,080 --> 00:54:58,400
Eu reconheço-me aí é que vou. 
Obrigada. 

1015
00:54:58,440 --> 00:55:02,790
E sabes mais este vinho? 
Este vinho acompanha bem 

1016
00:55:02,790 --> 00:55:06,550
momentos de vida marcados por 
celebrações, encontros elegantes

1017
00:55:06,910 --> 00:55:09,430
ou oportunidades de relaxamento 
apreciativo. 

1018
00:55:10,310 --> 00:55:14,750
Tudo o que mereces nesta altura,
poderes dedicar-te a saborear a 

1019
00:55:14,910 --> 00:55:18,150
pessoa que és a vida, que tens 
construído e as conquistas que 

1020
00:55:18,150 --> 00:55:20,880
tens conseguido. 
Obrigada. 

1021
00:55:21,560 --> 00:55:23,840
Eu quero muito continuar a 
sentir-se também contigo. 

1022
00:55:24,680 --> 00:55:27,000
Eu também quero continuar a 
fazer este trabalho com 

1023
00:55:28,640 --> 00:55:30,080
obrigada. 
Obrigada. 

1024
00:55:33,160 --> 00:55:37,320
Não fala que lindo americano.