1
00:00:16,710 --> 00:00:21,070
รายการนะครับ 
วันนี้จะพูดถึงเรื่องของการเทรนนิ่งกับฝั่งของนักศึกษานะครับ

2
00:00:30,430 --> 00:00:30,910
จนยิ่ง 
อันนี้เป็นโปรเจคที่ผมไปร่วมกับทางฝั่งของ

3
00:00:31,070 --> 00:00:33,390
t n i หรือก็คือสถาบัน 
เออเทคโนโลยีไทย ญี่ปุ่นนะครับ ก็

4
00:00:33,390 --> 00:00:34,350
เอิ่ม จัดขึ้นในช่วงของวันที่ 34 
พฤษภาคม ที่ผ่านมา นะครับ 

5
00:00:34,350 --> 00:00:35,830
ก็เรียกว่านักโนอยู่นะครับ 
ค่อนข้างใช้เวลาเต็มๆเลยก็คือ 9 

6
00:00:35,950 --> 00:00:41,630
ถึง 4 โมงเย็น 9 โมงถึง 4 
โมงเย็นนะครับ แล้วก็ 2 

7
00:00:41,630 --> 00:00:42,710
วันติดเนี่ย 
โดยที่วันแรกแล้วก็ครึ่งวันที่ 2 

8
00:00:43,510 --> 00:00:44,830
นะครับ ก็มีเรื่องของการเทรนนิง 
ส่วนของโอวาร์ปท็อปเทน 

9
00:01:01,190 --> 00:01:04,830
นะครับ แล้วส่วนที่ 2 เอ่อ 
ของวันที่ 2 นะครับ 

10
00:01:04,830 --> 00:01:08,950
ก็จะเป็นเรื่องของ ซีเอฟนะครับ 
ซึ่งแน่นอนว่าโอเคมันก็สนุกแหละ 

11
00:01:09,270 --> 00:01:09,950
แต่ว่าก็แลกมาด้วยหลายๆอย่างนะครับ
สิ่งหนึ่งที่ผมเห็นเลยแล้วก็รู้สึกดี

12
00:01:09,950 --> 00:01:24,680
ก็คือเรื่องของการที่ ทางฝั่งของ 
ผู้เรียนเอง มีความกระตือรือร้น 

13
00:01:24,680 --> 00:01:25,520
และอยากเรียนรู้ 
นั่นคือสิ่งที่ผมเห็นและอย่างชัดเจน

14
00:01:25,520 --> 00:01:26,360
ซึ่งถือว่าดีมากนะครับ 
ก็แสดงว่าเราก็อาจ 

15
00:01:31,950 --> 00:01:32,870
ในอนาคตอาจจะมีตัวของผู้เดินหรือผู้เข้ามาทางด้านสาย
capacity มากขึ้นไม่มากก็น้อย 

16
00:01:32,910 --> 00:01:33,550
ซึ่งจริงๆ 
คนทั้งหมดที่เข้ามาเรียนรู้ประมาณ

17
00:01:34,150 --> 00:01:37,710
60 กว่า คน 64 คน 
ถ้าผมจําไม่ผิดนะครับ ก็ก็ถือว่า 

18
00:01:37,710 --> 00:01:38,390
เป็น part 
นึงที่ค่อนข้างดีเลยนะครับ 

19
00:01:38,390 --> 00:01:39,070
ก็ถ้าไม่ถูกไขว้เขวไปที่ฝั่งของ a
i 

20
00:01:39,070 --> 00:01:40,390
หรืออะไรก็แล้วแต่ที่เป็นเทรนด์ในช่วงที่หลังจากเค้าจบมหาลัยอะนะครับ
ก็อาจจะมีมา กขึ้นในใน part 

21
00:01:40,390 --> 00:01:41,630
อื่นอื่น security อาจจะ let say 
ถ้าได้ซัก 30 คน 

22
00:02:01,440 --> 00:02:02,080
จากทั้งหมด 64 
คนก็จะถือว่าดีมากแล้วนะครับ 

23
00:02:05,360 --> 00:02:06,160
ตัวของคนที่เข้าร่วมเองค่ะ 
มีทั้งตัวของนักเรียนแล้วก็นักศึกษานะครับทีนี้เนี่ย

24
00:02:10,789 --> 00:02:18,630
อ่าผมค่อนข้างเห็นชัดเจนว่าจริงๆแล้วก็ก็เป็นเทรนด์ที่ที่ค่อนข้างชัดเจนก็คือ
ระดับการเรียนการศึกษาจริงๆ 

25
00:02:18,950 --> 00:02:19,430
อาจจะไม่ได้เกี่ยวกับเรื่องของความ3ารถ
แล้วถ้าพูดตามตรง 

26
00:02:24,670 --> 00:02:26,670
คนที่เป็นนักเรียน 
หรือก็คือมหาวิทยาลัย เอ้า 

27
00:02:26,830 --> 00:02:27,430
ขอภัยมัธยม 
อาจจะเก่งกว่าทางมหาลัยก็ได้ 

28
00:02:27,430 --> 00:02:28,350
ถ้าเค้าสนใจในเรื่องนั้นนั้น 
จริงจริงคือผมยังยังเชื่อในเรื่องของเจนแซดที่ว่าโอเค

29
00:02:28,350 --> 00:02:29,310
แม้ว่า 
จะมีเรื่องของเนื้อหามากมาย 

30
00:02:29,390 --> 00:02:30,110
มีเรื่องของตัวเออสิ่งดึงดูดมากมาย
แต่ว่าถ้าสมมติว่าคนคนนั้นเนี่ยเค้าโฟกัสจริงจริงเนี่ย

31
00:02:30,110 --> 00:02:30,710
ผมคิดว่ามีอะไรให้เค้าทําได้เยอะมาก
แล้วก็มีศักยภาพสูงมาก 

32
00:02:50,160 --> 00:02:51,720
ในในโลกปัจจุบันนะครับ ในปี 2025 
แล้วนะครับ ดังนั้น 

33
00:02:54,750 --> 00:02:55,270
ไม่แปลกใจเลยที่ตัวของนักเรียน 
บางคนเก่งกว่าตัวของนักศึกษา 

34
00:02:55,270 --> 00:02:56,470
มหาลัยนะครับ 
มันค่อนข้างชัดเจนในจุดนั้นมากๆ 

35
00:02:56,470 --> 00:02:57,390
ซึ่งซึ่งมันมองเป็นแง่ดีเนาะนะครับ
กับอีกจุดหนึ่งที่ผมคิดว่า 

36
00:03:09,870 --> 00:03:11,110
ยังค่อนข้างตอบได้ยากในเรื่องของการปรับคัลเจอร์
การถามในห้องเรียนนะครับ 

37
00:03:11,230 --> 00:03:11,630
คือในส่วนนี้ต้องบอกตรงตรงคือผมพยายามพูดในตั้งแต่เดย์วันแหละที่สอนว่า
เออเนี่ยจริงๆแล้วเนี่ย 

38
00:03:11,630 --> 00:03:12,710
ในส่วนของการสอนเนี่ย 
ผมอยากให้ถามเยอะๆนะ 

39
00:03:12,710 --> 00:03:13,230
เพราะว่าถ้าคุณไม่เข้าใจนั่นหมายความว่าจริงๆแล้วเนี่ย
เออ 

40
00:03:13,230 --> 00:03:15,590
มันจะอาจจะมีบางเพื่อนบางคนที่เขาอาจจะไม่เข้าใจด้วยหรือเปล่านะครับ
ดังนั้นเนี่ย 

41
00:03:15,790 --> 00:03:37,200
คุณจริงๆไม่ไม่จําเป็นต้องรอให้คนอื่นถาม
คุณยกมือถามเลยก็ได้นะครับ 

42
00:03:37,200 --> 00:03:37,520
ซึ่งแน่นอนมันก็ตามสไตล์เด็กไทยคืออาจจะไม่ค่อยมีคนถามสักเท่าไหร่นะครับ
ซึ่งก็ผมก็มองว่ามันมันคือความพยายามของเราแล้วแหละว่า

43
00:03:37,520 --> 00:03:38,040
เออเราพยายามอยากจะให้เขาถามแล้วแต่สุดท้าย
ถ้าเขาไม่ถามผมก็ทําไม่ได้อ่ะครับ

44
00:03:38,040 --> 00:03:38,960
มันมันมันสุดแค่นั้นนะครับ 
แต่สิ่งอีกสําคัญอีกอย่างหนึ่งคือ

45
00:03:59,280 --> 00:03:59,920
พอไม่ถามแล้วกลายเป็นว่า 
พอตอนทําแลปหรืออะไรเงี้ยครับแล้วเขาทําไม่ได้

46
00:04:00,000 --> 00:04:01,080
เอิ่ม 
ด้วยความที่เขาไม่กล้าถามเนี่ย 

47
00:04:01,080 --> 00:04:02,000
มันเป็นจุดที่ผมรู้สึกเสียดายเวลาคําว่าเสียดายเวลาเนี่ยไม่ได้หมายความว่า
เอ่อ 

48
00:04:15,410 --> 00:04:16,050
การต้องใช้เวลามากขึ้นกับตัวเด็กคนนั้นนะครับ
แต่ผมหมายความว่าบางคนอาจจะมีติดข้อเดียวกันจุดเดียวกัน

49
00:04:16,050 --> 00:04:16,529
ถ้าเราได้อธิบายในลักษณะเดียวกัน 
จุดเดียวกัน 

50
00:04:16,529 --> 00:04:16,850
ในคําถามที่มีคนสงสัยเหมือนกัน 
แต่เขาแค่ไม่กล้าถามเนี่ย 

51
00:04:16,850 --> 00:04:34,520
ผมคิดว่าเวลามันน่าจะ 
ใช้ได้มากขึ้น การสอนน่าจะดีมา 

52
00:04:34,800 --> 00:04:35,960
กขึ้นหมายถึงว่ามีแลปให้เล่นมากขึ้น
หรือมีช่วงให้ให้เสริมข้อมูลต่างๆเพิ่มมากขึ้น

53
00:04:35,960 --> 00:04:36,840
แต่ว่า พอ 
ตัวของคําถามไม่ได้ถูกถามขึ้นมาในเรื่องของตัวเนื้อหาการเรียนรู้นะครับ

54
00:04:50,190 --> 00:04:59,070
มันก็เลยค่อนข้างทําให้ต้องลองให้ทุกคนไปได้พร้อมกับพร้อมกัน
ซึ่งมันก็เป็นจุดที่ เออ 

55
00:04:59,070 --> 00:04:59,950
ถ้ามันถามแล้วทุกคนได้รับฟังมากขึ้น
อาจจะดีกว่านี้อะไรอย่างเงี้ยครับ

56
00:04:59,950 --> 00:05:08,110
ก็ก็ก็ถือว่าเป็นพาร์ทนึงที่ผม 
รู้สึกละกัน 

57
00:05:08,110 --> 00:05:09,070
แต่ว่าก็ทําอะไรไม่ได้ครับ 
ด้วยความที่เนเจอร์ของคนไทย 

58
00:05:09,070 --> 00:05:10,310
culture ของคนไทยด้วยแหละผม 
ผมว่างั้นนะ 

59
00:05:10,310 --> 00:05:10,830
มันก็เลยออกมาเป็นรูปแบบนั้นน่ะนะครับ
ก็เลยไม่ค่อยมีคนกล้าถามสักหน่อย 

60
00:05:11,270 --> 00:05:12,870
แต่ว่าโอเค 
พอไม่ใช่เรื่องในเรื่องที่เราสอน 

61
00:05:13,070 --> 00:05:14,670
แต่ว่า เป็นเรื่องของพวกอื่นอื่น 
เช่น มีอาชีพอะไรบ้าง 

62
00:05:14,670 --> 00:05:15,230
จบเรื่องสายนี้ไปแล้วต้องทํายังไง
หรือถ้าจบ 

63
00:05:15,230 --> 00:05:16,710
ถ้าอยากจะทํางานสายนี้ควรจะเป็นบริษัทไหนอะไรอย่างเงี้ยอ่า
มีคนถามเหมือนกัน แต่ว่า พอ 

64
00:05:16,710 --> 00:05:17,350
เป็นเนื้อหาการเรียนรู้หรืออะไรอย่างเงี้ย
คือบางคนพอไม่ 

65
00:05:38,550 --> 00:05:42,680
เขาก็ไม่ได้ถามจริงๆแหละมันก็เลยกลายเป็นประเด็นนะครับ
อีกส่วนหนึ่งที่เห็นเลยก็คือเรื่องของ

66
00:05:42,680 --> 00:05:43,800
ณ 
ตอนนี้คอมของเด็กไม่ว่าจะเป็นตัวของมัธยมหรือมหาลัยเองเนี่ย

67
00:05:43,800 --> 00:05:44,280
ผมคิดว่าทําแลปในเรื่องของไซเบสซีเคียวริตี้ได้สบายๆ
เพราะว่าต่างคนต่าง 

68
00:05:55,110 --> 00:05:55,750
ติดตั้งเกมนู้นนี่นั่น 
แล้วก็ลงไว้เยอะเยอะนะ 

69
00:05:55,750 --> 00:05:56,030
ซึ่งแตกต่างกับตัวของของคนสมัยก่อนมากมาก
เพราะว่าถ้าคนสมัยก่อนเองเนี่ยตัวของเครื่องมืออาจจะค่อนข้างช้าหรืออะไรก็แล้วแต่

70
00:05:56,030 --> 00:06:09,310
แต่ว่าด้วยความที่เหมือนกับ 
โน๊ตบุ๊ค 

71
00:06:09,350 --> 00:06:10,110
และก็อะไรหลายหลายอย่างมันเร็วขึ้นมันมันมีการสเปกเพิ่มมากขึ้น
ทุกอย่างถูกลง 

72
00:06:10,110 --> 00:06:10,670
ดังนั้นมันเลยกลายเป็นเครื่องที่ใช้งาน
ต่างๆ 

73
00:06:10,670 --> 00:06:11,470
มันก็ดูมีความพร้อมมากขึ้นในการเรียนรู้อ่ะนะครับ
ก็ก็ถือว่าเป็นข้อดี 

74
00:06:22,310 --> 00:06:27,150
นะ ครับ สุดท้าย ครับ เออผม 
ผมคิดว่า การเรียนรู้ ของผม เอง 

75
00:06:27,150 --> 00:06:30,190
อาจจะ ไม่ได้ ดี ที่ สุด นะ แต่ 
ว่า ผมยัง ยังคิด เสมอว่า 

76
00:06:30,510 --> 00:06:33,510
การเรียนรู้ ผสมกับ ตัวของ ชา 
เลนจ์ จิ้ง ก็คือ การเรียนรู้ 

77
00:06:33,510 --> 00:06:36,830
ไป ด้วย ให้ เขาทํา ปฏิบัติ ไป 
ด้วย บวก กับ ตัว ของการ ชา เลนจ์

78
00:06:36,830 --> 00:06:39,430
คือการ สร้าง แบบ สร้าง 
เซิร์ฟเวอร์ ขึ้น มาเลย ก็คือ ซี 

79
00:06:39,430 --> 00:06:43,670
เดฟ ไปอย่าง นี้ นะ ครับ ทําขึ้น 
มาแล้ว ไม่มีอะไร ที่ แบบ บอกเขา 

80
00:06:43,670 --> 00:06:46,510
เลยแล้ว ให้เขา ลอง เอง จากการ 
เรียนรู้ ที่ ผ่าน มาเนี่ย 

81
00:06:46,790 --> 00:06:49,270
ผมคิดว่า มันคือ การ สร้าง เสริม 
ประสบการ ณ ์ ที่ เหมาะสม ที่ สุด

82
00:06:49,270 --> 00:06:50,920
แล้ว นะครับ 
เออจากตัวของฟีดแบคที่ผมอ่านอะไรอย่างเงี้ยมันก็ไม่มี

83
00:06:50,920 --> 00:06:51,840
คือเขาค่อนข้างชอบในเรื่องของการทําแลปก่อน
และทํา salanging ต่อมากๆนะครับ 

84
00:06:51,840 --> 00:06:52,560
ก็ก็หวังว่าจะเป็นประโยชน์ เอ่อ 
กับใครหลายๆคน 

85
00:06:52,560 --> 00:07:06,190
ถ้าสมมุติว่าต้องการจะสอน 
ใครก็ แล้วแต่ นะ ครับ ผมมอง 

86
00:07:06,190 --> 00:07:09,790
ว่ามี ทั้ง 2 แบบ เป็น การ 
ประสานกัน เป็น เรื่อง ที่ 

87
00:07:10,150 --> 00:07:12,310
ดี ไม่ว่าจะ เป็น เรื่อง ของการ 
แลป คือ ตัวอย่าง ก่อน จากนั้น 

88
00:07:12,310 --> 00:07:15,350
เสร็จแล้ว ค่อย challaging โดย 
ที่ เป็น ราย เทส ติ้ง ของเขา 

89
00:07:15,870 --> 00:07:17,910
ผมคิดว่า เขาจะ ได้ใช้ 
ประสบการ ณ ์ จากการ เรียนรู้ 

90
00:07:17,910 --> 00:07:23,510
จริงๆ มาลอง กับ สนาม ในใน ลักษ 
ณ ะ ที่ เขา ได้ลอง ผิดลอง ถูก 

91
00:07:23,510 --> 00:07:26,030
หลายๆ อย่างกับ ตัวของ lab 
ลํานั้น ขึ้นมา เพิ่ม เติม 

92
00:07:26,030 --> 00:07:28,470
นั่นเอง นะ ครับ ประมาณนี้ครับ 
ฝากไว้ใน episode 

93
00:07:28,470 --> 00:07:29,190
นี้ไม่มีอะไรมากครับ 
เป็นการบรรยายคร่าวคร่าวจากตัวของสิ่งที่ผมได้เห็นจากตัวของงาน

94
00:07:29,190 --> 00:07:32,190
t n i กับตัวของsecretary และ 
sepa 

95
00:07:32,190 --> 00:07:41,030
ที่เข้าไปร่วมในพนันเท่านั้นเองนะครับ
ก็ก่อนจากกันไปครับ 

96
00:07:41,030 --> 00:07:41,270
ก็ขอบคุณทางฝั่งของทีเอ็นไออีกครั้งนึงที่ให้โอกาสทางฝั่งของผมได้ให้ไปบรรยายแล้วก็
เอิ่ม 

97
00:07:41,270 --> 00:07:41,750
ขอบคุณทางฝั่งของทีมงานเซ็ปเป้9 
นะครับ 

98
00:07:41,750 --> 00:07:42,230
ที่เตรียมตัวของไอวอเม้นท์การเรียนรู้
และก็ตัวของซีพีเอฟได้อย่างไม่มีปัญหาอะไรเลยนะครับ

99
00:07:42,230 --> 00:07:43,070
โอเคไป ส่วนนี้ประมาณนี้นะครับ 
ขอบคุณทุกทุกท่านเข้ามาติดตามและพบกันใหม่สําหรับวันนี้

100
00:07:43,070 --> 00:07:43,350
ลากันไปก่อน สวัสดีครับ