1
00:00:00,773 --> 00:00:08,052
Hallo, hallo, willkommen zur 
Nachgehört-Folge, oh yeah, 

2
00:00:08,052 --> 00:00:11,658
willkommen, oh yeah. 
So Leute, weil ich ja letzte 

3
00:00:11,658 --> 00:00:14,333
Woche beim Thema Schule gar 
keinen Song gesungen habe, gab 

4
00:00:14,333 --> 00:00:16,135
es jetzt hier mal einen zur 
Nachgehört-Folge. 

5
00:00:16,135 --> 00:00:18,672
Da mache ich nämlich 
normalerweise gar keinen Song. 

6
00:00:18,672 --> 00:00:20,961
So, jetzt ist es wieder 
ausgeglichen, oder? 

7
00:00:20,961 --> 00:00:22,849
Also erstmal wollte ich mich 
sehr bei euch bedanken. 

8
00:00:22,849 --> 00:00:25,672
Ich habe ganz, ganz viel 
Rückmeldung zu der Schulfolge 

9
00:00:25,672 --> 00:00:29,790
bekommen am Mittwoch. 
Und vor allem auch ganz viel von

10
00:00:29,830 --> 00:00:34,438
Lehrkräften aus Deutschland, aus
Österreich, aus der Schweiz. 

11
00:00:34,438 --> 00:00:38,413
Und das freut mich ganz, ganz 
doll, dass ihr diese Folge nicht

12
00:00:38,413 --> 00:00:40,931
als Kritik an euch oder eurer 
Berufsgruppe aufgenommen habt. 

13
00:00:40,931 --> 00:00:44,297
Das war mir sehr, sehr wichtig. 
Und gleichzeitig haben mich die 

14
00:00:44,297 --> 00:00:46,220
Nachtraggerichten teilweise auch
sehr, sehr traurig gemacht, weil

15
00:00:46,220 --> 00:00:48,298
ihr nämlich nicht geschrieben 
habt. 

16
00:00:48,298 --> 00:00:51,861
Nein, Almut, da nimmst du eine 
komplett falsche Kiste wahr. 

17
00:00:51,861 --> 00:00:53,608
Das ist mittlerweile ganz 
anders. 

18
00:00:53,608 --> 00:00:57,494
Sondern tatsächlich waren diese 
Nachrichten alle sehr, sehr 

19
00:00:57,494 --> 00:00:59,885
bestätigend, dass ihr das bei 
euch an den Schulen auch so 

20
00:00:59,885 --> 00:01:01,446
erlebt. 
Und ich habe auch viele 

21
00:01:01,486 --> 00:01:03,554
Nachrichten bekommen von 
Lehrkräften, die eben genau 

22
00:01:03,554 --> 00:01:06,430
deswegen das Schulsystem 
verlassen mussten, weil sie es 

23
00:01:06,430 --> 00:01:09,618
nicht mehr schaffen, das 
auszuhalten, innerhalb dieses 

24
00:01:09,618 --> 00:01:12,275
Systems zu sein und so weiter. 
Und das kann ich individuell 

25
00:01:12,275 --> 00:01:14,852
sehr, sehr nachvollziehen. 
So, das wird jetzt hier aber 

26
00:01:14,852 --> 00:01:16,948
keine traurige Folge. 
Es wird auch keine wütende 

27
00:01:16,948 --> 00:01:20,571
Folge, so wie die am Mittwoch, 
sondern jetzt geht es um 

28
00:01:20,611 --> 00:01:24,921
positive Beispiele. 
Denn die gibt es natürlich auch.

29
00:01:24,921 --> 00:01:29,863
Selbst in diesem verschimmelten 
System Schule gibt es diese 

30
00:01:29,923 --> 00:01:34,937
Funken, diese Funken an Hoffnung
und Haltung, die Lehrkräfte, die

31
00:01:34,937 --> 00:01:39,454
Dinge einfach anders machen. 
entgegen aller Widerstände. 

32
00:01:39,474 --> 00:01:42,048
Und das finde ich wahnsinnig 
schön. 

33
00:01:42,048 --> 00:01:44,676
Und ich benenne jetzt gar nicht 
so Sachen, die ihr mir 

34
00:01:44,676 --> 00:01:47,743
geschrieben habt, sondern 
tatsächlich einfach kleine 

35
00:01:47,743 --> 00:01:52,106
Anekdoten, die ich hier bei mir 
im Umfeld erlebe. 

36
00:01:52,106 --> 00:01:54,725
Also in den Schulen, in denen 
ich selber gearbeitet habe zum 

37
00:01:54,725 --> 00:01:57,861
Beispiel oder in denen meine 
Kinder auch waren oder auch die 

38
00:01:57,861 --> 00:02:01,409
mir von Eltern berichtet wurden,
die in meinen Gruppen und Kursen

39
00:02:01,409 --> 00:02:05,938
sind oder in meinen Beratungen. 
Und das sind so Kleinigkeiten, 

40
00:02:05,918 --> 00:02:08,387
Wo man schon merkt, das ist gar 
nicht so eine riesen 

41
00:02:08,387 --> 00:02:10,768
Umstrukturierung. 
Wir müssen nicht das ganze 

42
00:02:10,768 --> 00:02:13,507
Konzept Schule verändern, um 
diese Dinge verändern zu können.

43
00:02:13,507 --> 00:02:16,134
Und deswegen zähle ich euch da 
mal so ein paar Sachen auf, 

44
00:02:16,134 --> 00:02:20,418
damit ihr merkt, okay, es ist 
nicht alles, es ist nicht alles 

45
00:02:20,418 --> 00:02:23,080
verloren. 
Es gibt diese kleinen Funken an 

46
00:02:23,080 --> 00:02:25,855
Hoffnung. 
Also, zum Beispiel kenne ich 

47
00:02:25,855 --> 00:02:30,119
eine Lehrerin, die vor jeder 
Arbeit, die sie mit den Kindern 

48
00:02:30,119 --> 00:02:33,001
in der Grundschule schreibt, 
macht sie erst mal ein 

49
00:02:33,041 --> 00:02:35,410
Bewegungselement. 
Sie lässt die Kinder aufstehen 

50
00:02:35,410 --> 00:02:38,706
und dann machen die irgendwas 
Lustiges, also wo die sich alle 

51
00:02:38,706 --> 00:02:40,755
kurz bewegen, wo alle kurz 
lachen. 

52
00:02:40,755 --> 00:02:45,573
Das ist massiv stressabbauend, 
weil diese Aufregung und diese 

53
00:02:45,573 --> 00:02:48,435
Anspannung und dieser Druck vor 
so einer Test- und 

54
00:02:48,475 --> 00:02:51,298
Arbeitssituation, der sitzt ja 
im Körper. 

55
00:02:51,278 --> 00:02:55,040
Und durch so eine 
Bewegungssituation wird das so 

56
00:02:55,040 --> 00:02:57,632
shake it off, es wird so aus dem
Körper rausgeschüttelt und das 

57
00:02:57,632 --> 00:03:01,754
Lachen tut natürlich auch total 
gut und es nimmt auch so diese 

58
00:03:01,754 --> 00:03:04,942
bierernste, super seriöse 
Prüfungssituation raus. 

59
00:03:04,942 --> 00:03:09,222
Und dann sagt diese Lehrerin, 
wenn um sozusagen wieder den 

60
00:03:09,222 --> 00:03:12,663
Übergang zu finden zum wieder 
hinsetzen und dann arbeiten, 

61
00:03:12,663 --> 00:03:17,459
dann sagt diese Lehrerin so 
einen Ich kann das Spruch. 

62
00:03:17,459 --> 00:03:21,833
Also ich kann Ihnen jetzt nicht 
mehr sagen, wie genau er hieß, 

63
00:03:21,833 --> 00:03:25,457
aber sie hat sich quasi so eine 
Art Slogan überlegt und den sagt

64
00:03:25,457 --> 00:03:28,473
sie einmal und dann sagt die 
ganze Klasse den im Chor. 

65
00:03:28,473 --> 00:03:31,980
Und das ist so schön, also auch 
von der Lehrerin noch mal zu 

66
00:03:31,980 --> 00:03:33,276
hören. 
Ich traue euch das zu. 

67
00:03:33,276 --> 00:03:36,478
Und dann sagen die Kinder sich 
das selbst und auch gegenseitig.

68
00:03:36,478 --> 00:03:39,151
Ja, wir trauen uns das auch 
selber zu. 

69
00:03:39,151 --> 00:03:43,419
Ich traue mir das zu. 
Und so starten sie dann in die 

70
00:03:43,419 --> 00:03:45,461
Arbeit. 
Das sind, keine Ahnung, summiert

71
00:03:45,461 --> 00:03:51,248
drei Minuten, die das kostet. 
Und die sind es absolut wert. 

72
00:03:51,268 --> 00:03:55,325
Auch eine Geschichte von einem 
Lehrer aus der Grundschule und 

73
00:03:55,325 --> 00:03:58,378
aber übrigens auch eine gleiche 
Geschichte von einer Lehrerin 

74
00:03:58,418 --> 00:04:01,182
auf einem Gymnasium. 
Die haben kleine 

75
00:04:01,222 --> 00:04:05,770
Rückmeldeschlaufen in ihren 
Unterricht eingebaut, so ganz 

76
00:04:05,770 --> 00:04:09,777
standardmäßig. 
Und zwar nicht im Sinne von 

77
00:04:09,777 --> 00:04:11,773
Feedbackgespräche, offizielle, 
die sind ja auch verpflichtend, 

78
00:04:11,773 --> 00:04:14,529
die gibt es ja eh, sondern 
wirklich so Rückmeldeschlaufen 

79
00:04:14,529 --> 00:04:18,798
im Sinne von ein paar Sekunden. 
Das heißt, die haben sich 

80
00:04:18,798 --> 00:04:22,478
einfach angewöhnt, immer wieder 
zu Kindern zu gehen im 

81
00:04:22,478 --> 00:04:24,458
Unterricht, sich neben sie 
hinzuhocken. 

82
00:04:24,458 --> 00:04:28,313
Und sowas zu sagen wie, danke, 
dass du mir heute geholfen hast,

83
00:04:28,313 --> 00:04:31,102
meine Blätter auszuteilen. 
Oder danke, dass du für ein 

84
00:04:31,102 --> 00:04:33,918
Sekretariat gegangen bist, um 
das kurz zu klären. 

85
00:04:33,918 --> 00:04:36,843
Oder wir hatten ja besprochen, 
dass du versuchst, mir mündlich 

86
00:04:36,843 --> 00:04:38,745
mitzumachen. 
Ich habe richtig gemerkt, wie 

87
00:04:38,745 --> 00:04:43,019
gut das geklappt hat gestern. 
Also ihr hört schon, das sind 

88
00:04:43,059 --> 00:04:46,500
Sekunden. 
Und das macht so viel. 

89
00:04:46,500 --> 00:04:52,984
Ja, weil das Grundprinzip heißt,
Bindung vor Bildung. 

90
00:04:52,984 --> 00:04:56,783
Es geht nicht das eine oder das 
andere. 

91
00:04:56,783 --> 00:05:01,824
Also wir müssen in Beziehung, 
Arbeit investieren, damit unsere

92
00:05:01,824 --> 00:05:05,326
Kinder lernbereit werden, 
kooperationsbereit und so 

93
00:05:05,326 --> 00:05:07,518
weiter. 
Dann eine Sache, die ich ja 

94
00:05:07,558 --> 00:05:09,494
letzte Woche schon angemerkt 
hatte. 

95
00:05:09,494 --> 00:05:13,017
Es gibt mehrere Lehrkräfte, die 
Tests mehrfach schreiben lassen.

96
00:05:13,017 --> 00:05:15,217
Weil so ist es ja auch im 
Arbeitsleben. 

97
00:05:15,217 --> 00:05:18,971
Wenn du da was ablieferst, kann 
ja sozusagen deine Leitung auch 

98
00:05:18,971 --> 00:05:21,607
sagen, das gefällt mir jetzt 
nicht so oder das habe ich mir 

99
00:05:21,607 --> 00:05:23,534
irgendwie anders vorgestellt 
oder den Punkt hast du 

100
00:05:23,554 --> 00:05:25,202
vergessen. 
Und was macht man dann? 

101
00:05:25,202 --> 00:05:27,965
Man überarbeitet es. 
Also man macht es halt nochmal 

102
00:05:27,965 --> 00:05:30,811
oder anders. 
Das haben mir auch einige von 

103
00:05:30,811 --> 00:05:32,716
euch geschrieben, dass sie das 
tatsächlich schon vor einiger 

104
00:05:32,716 --> 00:05:35,196
Zeit umgestellt haben und dass 
das total gut funktioniert. 

105
00:05:35,196 --> 00:05:39,845
Nun habe ich letzte Woche, also 
letzten Mittwoch, ist ja die 

106
00:05:39,845 --> 00:05:41,908
gleiche Woche, ich habe letzten 
Mittwoch nochmal darüber 

107
00:05:41,908 --> 00:05:43,647
gesprochen, wie schwierig 
Ampelsysteme sind. 

108
00:05:43,647 --> 00:05:47,857
Man kann aber zum Beispiel, habe
ich in mehreren Klassen erlebt, 

109
00:05:47,857 --> 00:05:51,200
eine, wie geht's mir heute Ampel
machen. 

110
00:05:51,200 --> 00:05:57,005
Also das finde ich eine total 
tolle Idee, denn diese Kinder 

111
00:05:57,005 --> 00:06:00,856
kommen um acht Uhr morgens in 
diesen Raum, in dieses 

112
00:06:00,916 --> 00:06:03,338
Klassenzimmer, wo sie alle 
aufeinandertreffen und die 

113
00:06:03,338 --> 00:06:06,241
hatten so unterschiedliche 
Morgenden, so unterschiedliche 

114
00:06:06,241 --> 00:06:08,910
Startpunkte. 
Und das ist eine ganz tolle Idee

115
00:06:08,910 --> 00:06:11,217
zu sagen, wie geht es dir 
gerade, weil das ja auch für die

116
00:06:11,237 --> 00:06:14,052
Lehrkraft super sinnvoll ist, 
schon mal zu wissen, wie ist 

117
00:06:14,052 --> 00:06:16,805
dieses Kind hier eigentlich 
angekommen und wie kann ich da 

118
00:06:16,825 --> 00:06:19,250
vielleicht auch helfen und 
unterstützen oder auch wenn es 

119
00:06:19,250 --> 00:06:21,392
einem Kind super gut geht, dann 
weiß man okay, alles klar, 

120
00:06:21,412 --> 00:06:23,729
vielleicht gehen wir dann jetzt 
mal zusammen an so eine Sache 

121
00:06:23,729 --> 00:06:26,122
ran, die wir eher schon 
aufgeschoben haben oder so heute

122
00:06:26,122 --> 00:06:28,041
reicht vielleicht die Energie 
dafür. 

123
00:06:28,061 --> 00:06:30,825
Das finde ich ein ganz tolles 
Ampelsystem. 

124
00:06:31,362 --> 00:06:34,503
Es gibt auch Berliner Schulen, 
und zwar Oberschulen, bei denen 

125
00:06:34,503 --> 00:06:36,133
ist der Sportunterricht 
freiwillig. 

126
00:06:36,133 --> 00:06:40,311
Das ist doch eine Mega-Idee. 
Und jetzt bevor ihr wieder kommt

127
00:06:40,311 --> 00:06:42,877
mit, Almut, es kann doch nicht 
dein Ernst sein, dass du den 

128
00:06:42,877 --> 00:06:45,042
einzigen Moment, wo sich die 
Kinder mal richtig bewegen 

129
00:06:45,062 --> 00:06:48,160
müssen, um mal nicht zu sitzen, 
dass du sagst, ihr müsst nicht 

130
00:06:48,160 --> 00:06:49,743
mitmachen. 
Nee, nee, nee, ich differenziere

131
00:06:49,743 --> 00:06:53,515
das nochmal kurz, was das heißt.
Also, es gilt natürlich 

132
00:06:53,515 --> 00:06:55,461
Anwesenheitspflicht. 
Natürlich, ja. 

133
00:06:55,461 --> 00:06:58,271
Also alle Kinder müssen zum 
Sportunterricht erscheinen. 

134
00:06:58,271 --> 00:07:03,155
Und alle müssen auch mitmachen. 
Aber dieses Mitmachen kann eben 

135
00:07:03,155 --> 00:07:05,504
auch aussehen, dass es ein 
Mithelfen ist. 

136
00:07:05,504 --> 00:07:08,650
Also du hilfst mit, die Sachen 
aufzubauen, aber du musst eben 

137
00:07:08,670 --> 00:07:13,296
nicht über diesen scheiß Bock 
springen, wenn du das nicht 

138
00:07:13,296 --> 00:07:15,542
möchtest. 
Weil ich muss euch nicht 

139
00:07:15,542 --> 00:07:17,643
erklären, warum Sportunterricht 
massiv beschämend ist. 

140
00:07:17,643 --> 00:07:21,733
Es gibt so viele Erwachsene, die
immer noch von diesen schlimmen 

141
00:07:21,733 --> 00:07:23,280
Situationen im Sportunterricht 
erzählen. 

142
00:07:23,280 --> 00:07:25,952
Ich sage nur, Mannschaften 
wählen und man wird als Letztes 

143
00:07:25,952 --> 00:07:27,184
gewählt und so weiter und so 
fort. 

144
00:07:27,184 --> 00:07:29,651
Findet alles noch statt. 
Und die Idee, Sportunterricht 

145
00:07:29,691 --> 00:07:31,915
freiwillig zu machen, ist so 
toll, weil sich dadurch 

146
00:07:31,915 --> 00:07:33,537
tatsächlich auch der 
Sportunterricht verändert. 

147
00:07:33,537 --> 00:07:36,997
Und die allermeisten Kinder 
eben, weil sie wissen, ich muss 

148
00:07:36,997 --> 00:07:39,526
nicht, haben eben doch Freude, 
punktuell an bestimmten Sachen 

149
00:07:39,546 --> 00:07:42,378
mitzumachen, zum Beispiel bei 
der Aufwärmphase und so weiter. 

150
00:07:42,378 --> 00:07:45,743
Und deswegen bewegen sie sich 
trotzdem, haben die Möglichkeit 

151
00:07:45,743 --> 00:07:48,991
sozusagen, was anderes mal zu 
machen, als am Tisch zu sitzen. 

152
00:07:48,991 --> 00:07:52,283
Aber sie müssen eben nicht sich,
keine Ahnung, über die 

153
00:07:52,283 --> 00:07:55,787
Reckstange schwingen, während 
alle zu gucken und lachen. 

154
00:07:55,787 --> 00:07:58,439
Schön ist auch ein 
Begrüßungsritual. 

155
00:07:58,439 --> 00:08:02,939
Da kennt ihr safe so Reels und 
TikToks zu, wo die Kinder 

156
00:08:02,959 --> 00:08:05,877
sozusagen mit irgendwelchen 
Handshakes an der Tür begrüßt 

157
00:08:05,877 --> 00:08:09,305
werden oder Umarmung oder sowas.
Und das ist so eine simple, aber

158
00:08:09,345 --> 00:08:12,401
eine wahnsinnig schöne Idee, 
weil Zuwendung nachweislich 

159
00:08:12,401 --> 00:08:15,290
Stress senkt und gleichzeitig 
aber auch die 

160
00:08:15,310 --> 00:08:18,286
Kooperationsbereitschaft erhöht.
Also das ist eine 

161
00:08:18,286 --> 00:08:20,766
Win-Win-Situation. 
Jedes Kind wird jeden Morgen 

162
00:08:20,766 --> 00:08:23,858
einzeln begrüßt mit Namen und 
Augenkontakt und vielleicht 

163
00:08:23,878 --> 00:08:25,980
sogar Körperkontakt. 
Das ist ja nur schön. 

164
00:08:25,960 --> 00:08:31,223
Und Körperkontakt ist auch noch 
so ein Punkt, was, wenn ein Kind

165
00:08:31,223 --> 00:08:35,631
ein störendes Verhalten zeigt, 
dann ist es viel sinnvoller, als

166
00:08:35,631 --> 00:08:38,773
von vorne zu rufen, sei jetzt 
mal still oder sitz dich doch 

167
00:08:38,773 --> 00:08:41,568
mal ordentlich hin, dass man zu 
diesem Kind hingeht und 

168
00:08:41,568 --> 00:08:43,619
Körperkontakt aufbaut. 
Also zum Beispiel einfach 

169
00:08:43,619 --> 00:08:46,640
wirklich die Hand zart auf den 
Arm legt und wirklich im 

170
00:08:46,680 --> 00:08:49,227
Eins-zu-eins-Kontakt sagt, ich 
sehe dich, wir sprechen da 

171
00:08:49,227 --> 00:08:51,954
nachher noch mal drüber oder 
komm noch mal kurz mit oder 

172
00:08:51,954 --> 00:08:54,436
sowas, was weiß ich. 
Aber nicht dieses Beschämende 

173
00:08:54,436 --> 00:08:58,885
vor der Klasse. anbrüllen. 
Und lieber Einzelansprache 

174
00:08:58,885 --> 00:09:02,286
natürlich. 
Auch eine ganz tolle Idee, die 

175
00:09:02,286 --> 00:09:04,964
ich schon häufiger beobachtet 
habe in Grundschulklassen vor 

176
00:09:04,964 --> 00:09:10,191
allem, sind Auszeitkarten. 
Also laminierte Karten oder so, 

177
00:09:10,191 --> 00:09:11,956
Lehrkräfte laminieren ja so 
gerne alles. 

178
00:09:11,956 --> 00:09:16,599
Und die dürfen die Kinder nehmen
und zücken, also vorne beim 

179
00:09:16,639 --> 00:09:20,465
Lehrerinnentisch, ablegen ohne 
Erklärung. 

180
00:09:20,485 --> 00:09:22,972
Also sie dürfen sich eine 
Auszeitkarte nehmen, die vorne 

181
00:09:22,972 --> 00:09:26,302
auf den Tisch legen und dann 
eine Auszeit nehmen. 

182
00:09:26,302 --> 00:09:29,065
Also viele Klassenräume haben 
hinten irgendwie eine Couch oder

183
00:09:29,065 --> 00:09:33,605
so, wo man sich kurz hinlegen 
kann oder kurz im Flur und 

184
00:09:33,605 --> 00:09:34,993
durchatmen. 
Gerade mit kleinen Kindern muss 

185
00:09:34,993 --> 00:09:36,677
man natürlich besprechen, wohin 
geht's. 

186
00:09:36,677 --> 00:09:39,116
Also ist jetzt natürlich nichts 
in der Sache. eine halbe Stunde 

187
00:09:39,116 --> 00:09:42,545
auf dem Schulhof rumzuturnen, 
ein Buch zu nehmen, kurz hinten 

188
00:09:42,545 --> 00:09:44,367
in den Klassenraum zu setzen 
oder so. 

189
00:09:44,367 --> 00:09:46,445
Oder auch einfach am Tisch 
selber zu bleiben, aber einfach 

190
00:09:46,445 --> 00:09:48,608
kurz den Kopf abzulegen. 
Wie auch immer. 

191
00:09:48,608 --> 00:09:52,258
Es gibt diese Auszeitkarten, da 
muss man nicht erklären, warum. 

192
00:09:52,258 --> 00:09:54,814
Man muss sich nicht 
rechtfertigen, sondern man darf 

193
00:09:54,814 --> 00:09:56,279
einfach sagen, ich brauche eine 
Pause. 

194
00:09:56,279 --> 00:09:59,011
Und ganz ehrlich, das ist doch 
auch was, was wir unseren 

195
00:09:59,011 --> 00:10:01,455
Kindern gerne von Anfang an 
mitgeben möchten. 

196
00:10:01,455 --> 00:10:04,494
Weil wie viele Erwachsene können
das eben nicht, zu sagen, ich 

197
00:10:04,494 --> 00:10:08,451
brauche einfach kurz eine Pause.
Okay, das war unsere 

198
00:10:08,491 --> 00:10:11,879
Nachgehört-Folge. 
Danke, dass ihr mit mir rein 

199
00:10:11,879 --> 00:10:14,742
seid ins Thema Schule. 
Ich freue mich ganz doll, dass 

200
00:10:14,742 --> 00:10:17,325
ihr dabei seid und wir hören uns
wieder. 

201
00:10:17,325 --> 00:10:17,676
Tschüss!