1
00:00:00,031 --> 00:00:04,731
Leute, ich sag's euch ganz 
ehrlich, ich bin so angepisst. 

2
00:00:04,731 --> 00:00:09,034
Ich meine, die Kinder, die 
Schüler und Schülerinnen, die 

3
00:00:09,034 --> 00:00:11,571
dürfen nicht trinken im 
Unterricht. 

4
00:00:11,571 --> 00:00:17,370
Sie dürfen nicht trinken. 
Das ist ein Grundbedürfnis. 

5
00:00:17,411 --> 00:00:21,428
Und dann dürfen sie auch nicht 
auf Toilette gehen, wenn sie auf

6
00:00:21,428 --> 00:00:25,757
Toilette gehen müssen. 
Es wird ihnen nicht erlaubt, auf

7
00:00:25,757 --> 00:00:30,136
die Toilette zu gehen. 
Also ernsthaft, wir reden hier 

8
00:00:30,136 --> 00:00:32,843
über Persönlichkeitsrechte, wir 
reden über Grundbedürfnisse, wir

9
00:00:32,843 --> 00:00:36,173
reden über Menschenrechte. 
Das ist doch, dass ich das 

10
00:00:36,173 --> 00:00:37,601
überhaupt sagen muss. 
Wirklich. 

11
00:00:37,621 --> 00:00:41,198
Also ganz ehrlich, es wird heute
kein Kinder sind auch Menschen 

12
00:00:41,198 --> 00:00:45,110
Funny Song hier geben, weil ich 
wirklich ehrlich zu angepisst 

13
00:00:45,110 --> 00:00:46,585
bin. 
Ich bin sehr angepisst. 

14
00:00:46,585 --> 00:00:48,620
Das wird ein sehr rantiger 
Podcast heute. 

15
00:00:48,620 --> 00:00:51,543
Ich kann es nicht anders sagen. 
Das wird eine harte Kiste hier 

16
00:00:51,543 --> 00:00:53,097
für uns alle, aber da müssen wir
durch. 

17
00:00:53,097 --> 00:00:56,467
Da müssen wir durch, weil wir 
uns das fucking Schulsystem 

18
00:00:56,507 --> 00:01:00,579
angucken müssen. 
Und wenn ihr jetzt denkt, meine 

19
00:01:00,579 --> 00:01:03,810
Güte, An welchen grausigen 
Schulen sind denn die armen, 

20
00:01:03,810 --> 00:01:07,040
armen Kinder von Almut, dass die
da nicht trinken dürfen? 

21
00:01:07,080 --> 00:01:10,295
Leute, ich rede hier nicht 
konkret über die Schulen meiner 

22
00:01:10,295 --> 00:01:12,108
Kinder. 
Übrigens sind das auch 

23
00:01:12,108 --> 00:01:13,410
unterschiedliche und mehrere 
gewesen. 

24
00:01:13,410 --> 00:01:16,014
Also eins meiner Kinder war auf 
einer Montessori-Grundschule, 

25
00:01:16,014 --> 00:01:18,837
mein anderes Kind auf einer 
Regelgrundschule. 

26
00:01:18,857 --> 00:01:21,096
Mittlerweile ist meine älteste 
Tochter auf dem Gymnasium. 

27
00:01:21,096 --> 00:01:24,139
Also das sind ja allein auch 
schon mehrere Schulen. 

28
00:01:24,139 --> 00:01:27,219
Sondern es geht vor allem darum,
dass ich seit über zehn Jahren 

29
00:01:27,219 --> 00:01:30,777
als Familienberaterin tätig bin 
und Deswegen seit einem 

30
00:01:30,777 --> 00:01:33,087
Jahrzehnt auch Eltern mit 
Schulkindern begleite. 

31
00:01:33,087 --> 00:01:36,065
Ich habe einen sehr 
realistischen Einblick in 

32
00:01:36,085 --> 00:01:39,927
Grundschulen. 
Gut, Berliner Grundschulen, aber

33
00:01:39,927 --> 00:01:42,627
ich glaube, dass sich das gar 
nicht so extrem unterscheidet, 

34
00:01:42,627 --> 00:01:45,541
aber das dürft ihr mir gerne 
auch noch kommentieren oder 

35
00:01:45,561 --> 00:01:49,089
sagen, wenn ihr das Gefühl habt.
Nee, bei uns hier in diesem 

36
00:01:49,089 --> 00:01:51,412
Bundesland komplett anders. 
Dann freue ich mich, wenn es 

37
00:01:51,452 --> 00:01:53,922
positiv anders ist. 
Und um es auch gleich 

38
00:01:53,942 --> 00:01:57,487
vorwegzunehmen, es geht hier 
wirklich nicht um 

39
00:01:57,487 --> 00:01:58,747
LehrerInnen-Bashing. 
Gar nicht. 

40
00:01:59,288 --> 00:02:03,517
Diese Berufsgruppe hat mit den 
höchsten Risikofaktor, was 

41
00:02:03,517 --> 00:02:05,901
Burnout angeht. 
Ja, völlig zu Recht. 

42
00:02:05,901 --> 00:02:08,241
Ich glaube, das muss man 
niemandem erklären, warum das so

43
00:02:08,241 --> 00:02:10,518
ist. 
Und um es ganz kurz zu sagen, 

44
00:02:10,518 --> 00:02:13,249
weil sie auch an diesem 
Schulsystem scheitern. 

45
00:02:13,249 --> 00:02:15,819
Und deswegen müssen wir da heute
drüber reden. 

46
00:02:15,819 --> 00:02:17,805
Wir kommen da nicht drum herum, 
Leute, wirklich. 

47
00:02:17,805 --> 00:02:20,591
Und ja, klar, wir können über 
das Verhalten einzelner 

48
00:02:20,591 --> 00:02:22,892
Lehrkräfte sprechen. 
Müssen wir vielleicht auch. 

49
00:02:22,892 --> 00:02:27,464
Aber solange das Schulsystem 
selbst veraltet, ungerecht und 

50
00:02:27,464 --> 00:02:30,576
auf Druck, Bewertung und 
Anpassung aufgebaut ist, 

51
00:02:30,576 --> 00:02:33,230
behandeln wir Symptome statt 
Ursachen. 

52
00:02:33,230 --> 00:02:36,150
Und deswegen kein 
Lehrerin-Bashing, keine Sorge, 

53
00:02:36,150 --> 00:02:39,538
falls mir jetzt hier Lehrkräfte 
zuhören und denken, oh je, ich 

54
00:02:39,538 --> 00:02:43,965
schalte mal direkt ab. 
Nee, es geht um das gute alte 

55
00:02:43,965 --> 00:02:47,572
Schulsystem. 
Und alt ist schon das erste 

56
00:02:47,572 --> 00:02:50,732
Stichwort. 
Es kann ja nicht sein, dass an 

57
00:02:50,732 --> 00:02:53,228
den allermeisten Schulen immer 
noch Frontalunterricht 

58
00:02:53,248 --> 00:02:56,351
stattfindet. 
Seit es Schule gibt, wird 

59
00:02:56,391 --> 00:03:00,914
Frontalunterricht gemacht. 
Das ist lange, lange her. 

60
00:03:00,914 --> 00:03:06,329
Diese 45 Minuten Blöcke, 45 
Minuten Sachkunde, 45 Minuten 

61
00:03:06,329 --> 00:03:10,406
Deutsch, 45 Minuten Mathe, die 
stammen aus Preußen. 

62
00:03:10,466 --> 00:03:14,796
Leute, zieht euch das rein. 
Unser Notensystem, ja, also Note

63
00:03:14,796 --> 00:03:20,963
1, sehr gut, bis 6, die ist von 
1938. 

64
00:03:20,963 --> 00:03:24,607
Also, wie? 
Wie können wir das seitdem nicht

65
00:03:24,607 --> 00:03:27,337
verändert haben? 
Und überhaupt auch diese ganze, 

66
00:03:27,337 --> 00:03:30,583
wie soll ich sagen, fast schon 
Wissenschaftsfeindlichkeit, dass

67
00:03:30,583 --> 00:03:33,539
wir doch mittlerweile so viel 
wissen. 

68
00:03:33,539 --> 00:03:36,883
Ich rede hier nicht von Meinung,
sondern von Erkenntnissen und 

69
00:03:36,883 --> 00:03:40,147
trotzdem zieht es nicht ein. 
Also zum Beispiel, warum müssen 

70
00:03:40,207 --> 00:03:43,794
Teenager immer noch um 8 Uhr 
morgens in der Schule sitzen, wo

71
00:03:43,794 --> 00:03:46,817
wir wissen, dass sich der 
Schlaf-Wach-Rhythmus verschiebt?

72
00:03:46,797 --> 00:03:49,782
Und die allermeisten einfach um 
8 Uhr morgens nicht in der Lage 

73
00:03:49,782 --> 00:03:52,694
sind, aufnahmefähig zu sein, 
geschweige denn leistungsfähig. 

74
00:03:52,694 --> 00:03:55,793
Aber es ist uns einfach egal. 
Und zwar warum? 

75
00:03:55,793 --> 00:03:58,906
Ja, haben wir ja immer schon so 
gemacht. 

76
00:03:58,906 --> 00:04:02,814
Das ist das Prinzip. 
Versteht ihr? 

77
00:04:02,814 --> 00:04:08,012
Ich check das einfach nicht. 
Jetzt gucken wir uns das 

78
00:04:08,052 --> 00:04:11,587
Notensystem mal an. 
Also, dass wir überhaupt Noten 

79
00:04:11,587 --> 00:04:14,678
vergeben. ist schon so crazy, 
ja? 

80
00:04:14,678 --> 00:04:19,505
Weil wir benutzen ja das Prinzip
der Bewertung als Druckmittel. 

81
00:04:19,505 --> 00:04:23,704
Und dann behaupten wir auch 
noch, es sei fair, es sei 

82
00:04:23,704 --> 00:04:26,456
irgendwie gerecht. 
Dabei sind Noten ausschließlich 

83
00:04:26,456 --> 00:04:29,904
ein Zeichen von Vergleich und 
deswegen auch von Selektion. 

84
00:04:29,904 --> 00:04:32,646
Das ist doch kein 
Lerninstrument. 

85
00:04:32,646 --> 00:04:36,040
Und auch da, Leute, wo wir 
gerade beim Thema 

86
00:04:36,060 --> 00:04:40,238
Wissenschaftsfeindlichkeit sind,
es gibt so klare Studien dazu, 

87
00:04:40,238 --> 00:04:44,655
dass Noten eben gar nicht so 
objektiv sind, wie wir glauben, 

88
00:04:44,675 --> 00:04:49,690
sondern hart subjektiv. 
Also es gibt Studien, die ganz 

89
00:04:49,690 --> 00:04:54,200
klar belegen, dass die Arbeit 
eines Mohammeds schlechter 

90
00:04:54,200 --> 00:04:59,696
bewertet wird, als dieselbe 
Arbeit von einem Ben oder einem 

91
00:04:59,696 --> 00:05:02,388
Justus. 
Und daran sieht man schon, es 

92
00:05:02,388 --> 00:05:05,022
ist einfach nicht fair. 
Die Kinder lernen ausschließlich

93
00:05:05,022 --> 00:05:07,832
auf diese eine Note zu gucken. 
Da wird gar nicht in Relation 

94
00:05:07,832 --> 00:05:11,696
gesetzt, von wo die kommen. 
Ja, also es ist dieselbe Arbeit,

95
00:05:11,696 --> 00:05:15,199
die benotet wird, egal von 
welchem Startpunkt aus diese 

96
00:05:15,199 --> 00:05:17,658
Kinder gestartet sind. 
Und da sieht man wieder diesen 

97
00:05:17,658 --> 00:05:20,100
Punkt, den ich ja auch schon in 
einem anderen Podcast zum Thema 

98
00:05:20,140 --> 00:05:23,113
Geschwisterkinder hatte. 
Gerecht bedeutet nicht gleich. 

99
00:05:23,113 --> 00:05:26,743
So, aber bei den Noten machen 
wir ja alles gleich. 

100
00:05:26,743 --> 00:05:28,743
Wir sharen die alle über einen 
Kamm. 

101
00:05:28,743 --> 00:05:31,612
Und wie gesagt, das ist von 
1938. 

102
00:05:31,612 --> 00:05:34,155
Haben wir seitdem nichts 
gelernt? 

103
00:05:34,155 --> 00:05:36,600
Ist das wirklich immer noch eine
gute Idee? 

104
00:05:36,600 --> 00:05:39,577
Und die Kinder gucken dann auf 
diesen Notenspiegel, die sehen 

105
00:05:39,577 --> 00:05:42,636
diese Note unter ihrer Arbeit 
und es wird gar nicht anerkannt,

106
00:05:42,636 --> 00:05:45,942
wie viel Mühe da drin steckt, 
wie viel Leistung da drin 

107
00:05:45,942 --> 00:05:48,094
steckt. 
Und ein Kind, das eine 4 

108
00:05:48,094 --> 00:05:51,174
bekommt, hat teilweise viel 
länger und härter gelernt als 

109
00:05:51,174 --> 00:05:54,056
ein Kind, das eine 1 hat. 
Weil es ganz andere 

110
00:05:54,096 --> 00:05:57,113
Startvoraussetzungen hat, als 
auch einfach natürlich 

111
00:05:57,113 --> 00:05:59,881
Situationen zu Hause, ja? 
Werden die unterstützt oder 

112
00:05:59,881 --> 00:06:01,843
nicht? 
Wird da mit denen gelernt oder 

113
00:06:01,843 --> 00:06:03,831
nicht? 
Wird diese Sprache, die in der 

114
00:06:03,831 --> 00:06:05,385
Schule gesprochen wird, zu Hause
gesprochen? 

115
00:06:05,385 --> 00:06:09,230
Und so weiter und so fort. 
Aber ja, Noten sind fair. 

116
00:06:09,250 --> 00:06:11,281
Genau. 
Für'n Arsch. 

117
00:06:11,281 --> 00:06:17,251
So, ich muss kurz durchatmen 
zwischen den Themen, merkt ihr? 

118
00:06:17,271 --> 00:06:18,634
Leute, wir trinken kurz was 
gemeinsam. 

119
00:06:18,654 --> 00:06:20,593
Kommt, ihr, ihr auch, ich auch. 
Wisst ihr was? 

120
00:06:20,593 --> 00:06:23,501
Bei hier im Podcast, hier darf 
getrunken werden im Gegensatz 

121
00:06:23,501 --> 00:06:25,696
zum Schulsystem. 
Da darf nicht getrunken werden, 

122
00:06:25,696 --> 00:06:28,988
wenn man Durst hat. 
So, hier. 

123
00:06:28,988 --> 00:06:29,875
Hm. 
Besser. 

124
00:06:29,875 --> 00:06:33,231
Jetzt geht es um das Thema 
Belohnungs- und 

125
00:06:33,231 --> 00:06:36,796
Bestrafungssysteme. 
Ich rede von Ampelsystemen. 

126
00:06:36,796 --> 00:06:41,341
In den allermeisten Grundschulen
gibt es Ampeln, 

127
00:06:41,381 --> 00:06:45,067
Verhaltensampeln. 
Das heißt, es gibt da den roten 

128
00:06:45,067 --> 00:06:48,111
Bereich und den gelben Bereich 
und den grünen Bereich. 

129
00:06:48,111 --> 00:06:50,993
Und da werden dann zum Beispiel 
mit so Wäscheklammern, wo die 

130
00:06:51,033 --> 00:06:53,083
Namen der Kinder draufstehen, 
wird das so angepinnt. 

131
00:06:53,083 --> 00:06:56,750
Manche Klassen haben auch Fotos 
der Kinder, die dann da so 

132
00:06:56,750 --> 00:06:58,201
raufgeklebt werden und so 
weiter. 

133
00:06:58,201 --> 00:07:03,670
Also auch da sind wir wieder bei
Lernen über äußere Kontrolle. 

134
00:07:03,670 --> 00:07:09,206
Also das ist ja ein reines 
extrinsisches Bestrafungssystem,

135
00:07:09,206 --> 00:07:13,326
das oft intrinsisch mit den 
Kindern gar nichts macht. 

136
00:07:13,326 --> 00:07:15,473
Ja, also herzlichen Glückwunsch 
an dieser Stelle. 

137
00:07:15,473 --> 00:07:18,359
Jetzt gucken wir uns mal kurz 
an, was das mit den Kindern 

138
00:07:18,359 --> 00:07:21,591
macht, wenn die so auf rot 
wandern, weil sie reingerufen 

139
00:07:21,591 --> 00:07:25,434
haben, gekippelt haben, nicht 
den Deutschhefter rausgepackt 

140
00:07:25,434 --> 00:07:27,842
haben, als die Lehrkraft gesagt 
hat, bitte Deutschhefter 

141
00:07:27,842 --> 00:07:31,013
rauspacken, die gequatscht 
haben, was weiß ich. 

142
00:07:31,013 --> 00:07:35,330
So, wenn ich dieses Kind jetzt 
erst auf sechs setze, guck mal, 

143
00:07:35,350 --> 00:07:38,345
da macht es mein Kopf schon, 
erst auf gelb setze und sage, 

144
00:07:38,345 --> 00:07:41,921
obacht, liebes Kind, obacht, 
verhalte dich jetzt gut und aber

145
00:07:41,961 --> 00:07:43,690
dann zum Beispiel auch gar nicht
erkläre, was das heißt. 

146
00:07:43,690 --> 00:07:47,511
Was heißt denn gutes Verhalten? 
Eigentlich müsste ich ja sagen, 

147
00:07:47,531 --> 00:07:49,912
bitte zeig angepasstes 
Verhalten, aber die Ehrlichkeit 

148
00:07:49,912 --> 00:07:52,558
bringen die meisten Lehrkräfte 
verständlicherweise auch nicht. 

149
00:07:52,558 --> 00:07:55,274
Das heißt, irgendwann wandert 
das Kind dann auf Rot, weil es 

150
00:07:55,274 --> 00:07:59,272
ist nicht konzentriert, es 
quatscht immer noch, es hat die 

151
00:07:59,272 --> 00:08:02,096
Frechheit auf Toilette zu gehen,
was immer. 

152
00:08:02,096 --> 00:08:04,556
Was passiert dann? 
Dieses Kind wandert dann auf 

153
00:08:04,556 --> 00:08:07,587
Rot. 
Das heißt, es wird vor allem 

154
00:08:07,627 --> 00:08:13,737
beschämt und zwar öffentlich für
alle Menschen in diesem Raum 

155
00:08:13,737 --> 00:08:15,306
einsichtbar. 
Also einsehbar. 

156
00:08:15,306 --> 00:08:17,331
Da sind wir wieder beim Thema 
Persönlichkeitsrechte. 

157
00:08:17,331 --> 00:08:20,029
Seht ihr hier, es bezieht sich 
alles immer aufeinander. 

158
00:08:20,029 --> 00:08:23,433
So, das ist einfach Beschämung. 
Und wisst ihr, was Beschämung 

159
00:08:23,433 --> 00:08:26,534
mit sich bringt? 
Das kann in zwei Richtungen 

160
00:08:26,534 --> 00:08:29,619
gehen. 
Entweder es führt zu Wut und 

161
00:08:29,619 --> 00:08:32,626
Aggression, verständlicherweise.
Wir haben an den Grundschulen 

162
00:08:32,626 --> 00:08:36,053
ein großes Thema mit Aggression,
möchte ich mal kurz sagen. 

163
00:08:36,053 --> 00:08:37,919
Und dann fragen wir uns immer, 
woher kommt's denn? 

164
00:08:37,919 --> 00:08:40,280
Dann kommt's immer, ja, die 
Kinder sitzen zu viel vor ihren 

165
00:08:40,280 --> 00:08:43,998
Videos und Tablets. 
Ja, das ist auch ein Thema, das 

166
00:08:44,018 --> 00:08:46,432
man sich angucken kann, könnte 
aber auch daran liegen, dass 

167
00:08:46,432 --> 00:08:48,587
diese Kinder permanent 
öffentlich beschämt werden und 

168
00:08:48,587 --> 00:08:51,952
das macht wütend. 
Die Kinder, die nicht Wut als 

169
00:08:51,972 --> 00:08:56,818
Reaktion zeigen, die zeigen 
Beschämung und das führt zu 

170
00:08:56,818 --> 00:08:59,270
Angst. 
Und ich muss euch nicht 

171
00:08:59,270 --> 00:09:03,022
erklären, wie viele 
Grundschulkinder schon mit dem 

172
00:09:03,022 --> 00:09:06,167
Thema psychosomatische 
Erscheinungen zu kämpfen haben. 

173
00:09:06,167 --> 00:09:09,606
Ich sag nur Bauchschmerzen. 
Keiner weiß, woher es kommt. 

174
00:09:09,606 --> 00:09:11,690
Ja, vielleicht zum Beispiel von 
Ampelsystemen. 

175
00:09:11,690 --> 00:09:15,957
Und der Punkt, der mich daran 
übrigens mit am meisten wütend 

176
00:09:15,997 --> 00:09:19,854
macht, ist, es wird die fucking 
Selbsterzählung dieses Kindes. 

177
00:09:19,854 --> 00:09:22,301
Denn jetzt mal ganz ehrlich, 
wenn mir hier LehrerInnen 

178
00:09:22,301 --> 00:09:25,663
zuhören, und ich habe übrigens 
selber auch in der Grundschule 

179
00:09:25,663 --> 00:09:31,023
gearbeitet, über ein Jahr lang, 
es sind sehr häufig die gleichen

180
00:09:31,023 --> 00:09:35,757
Kinder wie auf Roth. 
Und was macht das mit der 

181
00:09:35,757 --> 00:09:37,979
Selbsterzählung? 
Diese Kinder labeln sich doch 

182
00:09:37,979 --> 00:09:40,990
selber durch dieses Label. 
Ich bin derjenige, der immer 

183
00:09:41,030 --> 00:09:44,341
stört, der sich nie an die 
Regeln hält, der Querulant und 

184
00:09:44,341 --> 00:09:47,491
so weiter, das bin ich. 
Und diese Ampelsysteme 

185
00:09:47,491 --> 00:09:50,982
verschärfen das doch extrem, 
weil es ja richtig sichtbar ist.

186
00:09:50,982 --> 00:09:53,860
Und übrigens auch sichtbar für 
alle anderen Lehrkräfte. 

187
00:09:53,860 --> 00:09:57,509
Also, wenn du in der ersten 
Stunde dann auf Rot wanderst und

188
00:09:57,529 --> 00:10:00,105
danach hast du Sachkunde bei 
einem anderen Lehrer oder danach

189
00:10:00,105 --> 00:10:04,117
Sport, wobei Sport ist in einem 
Raum, und danach Musik oder so, 

190
00:10:04,137 --> 00:10:07,787
alle Lehrkräfte sehen das ja 
dann direkt und wissen gleich, 

191
00:10:07,787 --> 00:10:11,645
ah ja, ähm, keine Ahnung, der 
Marc, der ist heute schwierig, 

192
00:10:11,665 --> 00:10:16,273
alles klar. haben sie dieses 
Label als auch dann die Brille 

193
00:10:16,273 --> 00:10:18,454
auf. 
So, das heißt, Marc wird es bei 

194
00:10:18,454 --> 00:10:21,490
Ihnen einfach auch direkt 
schwerer haben, sich kooperativ 

195
00:10:21,490 --> 00:10:25,446
und angepasst zu verhalten. 
Das ist doch fürchterlich. 

196
00:10:25,446 --> 00:10:29,776
Und Leute, dieser Podcast heißt 
Kinder sind auch Menschen. 

197
00:10:29,776 --> 00:10:31,990
Das finde ich beim Thema 
Belohnungs- und 

198
00:10:32,030 --> 00:10:34,437
Bestrafungssysteme echt nochmal 
einen wichtigen Punkt, ja? 

199
00:10:34,437 --> 00:10:37,657
Weil stellt euch doch mal vor, 
wir würden ein Ampelsystem in 

200
00:10:37,677 --> 00:10:40,658
Büros einführen. 
Oder bleiben wir doch im Thema 

201
00:10:40,658 --> 00:10:44,427
Schule ins Lehrerzimmer. 
Stellt euch mal vor, es gäbe das

202
00:10:44,427 --> 00:10:46,086
für die Lehrkräfte im 
Lehrerzimmer. 

203
00:10:46,086 --> 00:10:51,002
Das würde nicht funktionieren, 
weil es beschämend ist und weil 

204
00:10:51,002 --> 00:10:53,082
es einfach die 
Persönlichkeitsrechte angreift. 

205
00:10:53,082 --> 00:10:58,266
Ja, mehr muss ich nicht sagen. 
Das ist überraschenderweise für 

206
00:10:58,266 --> 00:11:01,537
Kinder auch so, weil Kinder sind
auch Menschen. 

207
00:11:01,577 --> 00:11:06,044
Und dass wir diese Grundstruktur
haben von 45 Minuten Blöcken. 

208
00:11:06,044 --> 00:11:10,479
Das ist also erstens uralt, habe
ich ja schon im Intro gesagt. 

209
00:11:10,519 --> 00:11:14,925
Und zum anderen, ach da wieder, 
wissen wir, dass es nicht 

210
00:11:14,925 --> 00:11:18,572
lernförderlich ist. 
Also dieser starre Takt passt 

211
00:11:18,572 --> 00:11:20,705
überhaupt nicht zu echter 
Vertiefung. 

212
00:11:20,705 --> 00:11:23,781
Übrigens auch echt jetzt nochmal
ein Thema für neurodivergente 

213
00:11:23,781 --> 00:11:26,137
Kinder, die 
Aufmerksamkeitsproblematiken 

214
00:11:26,137 --> 00:11:28,570
haben. 
Wenn die sich richtig rein 

215
00:11:28,570 --> 00:11:31,623
nerden und da gerade voll tief 
drin sind, dann sind 45 Minuten 

216
00:11:31,643 --> 00:11:33,481
zu kurz. 
Viel zu kurz. 

217
00:11:33,481 --> 00:11:36,268
Also es ist da überhaupt kein 
Spielraum. 

218
00:11:36,268 --> 00:11:40,762
Und da sehen wir ja, selbst die 
Lernzeit braucht da wieder 

219
00:11:40,802 --> 00:11:43,468
Anpassung. 
Also wir brauchen 

220
00:11:43,508 --> 00:11:45,753
Differenzierung. 
Und ja, ich weiß, dass 

221
00:11:45,773 --> 00:11:47,697
Differenzierung anstrengend ist,
wirklich. 

222
00:11:47,717 --> 00:11:49,958
Also auch hier nochmal an die 
Lehrkräfte, die mir zuhören. 

223
00:11:49,958 --> 00:11:53,772
Wir als Eltern sind ja schon, 
ehrlich gesagt, nahezu jeden Tag

224
00:11:53,792 --> 00:11:57,822
überfordert damit, unser Leben, 
unseren Alltag anzupassen an 

225
00:11:57,822 --> 00:12:00,008
unsere eins, zwei, drei, vier 
Kinder. 

226
00:12:00,008 --> 00:12:03,557
Ja, schon das ist überfordernd. 
Und ich weiß, dass ihr vor 

227
00:12:03,577 --> 00:12:06,714
diesen 30 SchülerInnen sitzt und
denkt, Wie soll das gehen? 

228
00:12:06,714 --> 00:12:10,167
Ich habe eine erste Klasse, da 
sitzen Kinder, die nie in der 

229
00:12:10,187 --> 00:12:12,325
Kita waren, die kein Wort 
Deutsch sprechen und andere 

230
00:12:12,325 --> 00:12:15,354
Kinder, die schon lesen und 
schreiben können auf dem Niveau 

231
00:12:15,354 --> 00:12:18,389
der zweiten Klasse. 
Und wie soll man das gemeinsam 

232
00:12:18,389 --> 00:12:20,352
hinkriegen? 
Ja, aber halt natürlich nicht 

233
00:12:20,352 --> 00:12:21,773
mit Frontalunterricht zum 
Beispiel. 

234
00:12:21,773 --> 00:12:24,754
Also, wenn wir Differenzierung 
einziehen lassen, dann müssen 

235
00:12:24,754 --> 00:12:27,573
wir das im ganzen System 
einziehen lassen. 

236
00:12:27,573 --> 00:12:29,978
Und wir können 
Rückmeldeschleifen einführen, 

237
00:12:29,978 --> 00:12:32,200
wir können Rhythmisierung 
einführen und so weiter. 

238
00:12:32,200 --> 00:12:34,951
Aber ich glaube, das mache ich 
nochmal als eigenes Thema. 

239
00:12:34,951 --> 00:12:38,450
Wie kann Schule gut gelingen? 
Das lasse ich heute mal raus. 

240
00:12:38,450 --> 00:12:40,877
Wir bleiben heute mal eher noch 
beim Umranden, oder? 

241
00:12:40,877 --> 00:12:43,910
Ja, so, das ist doch die Basis 
von allem, oder? 

242
00:12:43,910 --> 00:12:47,000
Also, das heißt auch dieser 
45-Minuten-Block. 

243
00:12:47,000 --> 00:12:52,492
Der dient vor allem dem System 
und nicht dem Kind. 

244
00:12:52,512 --> 00:12:55,772
Und das ist problematisch, weil 
wir sollten es ja andersrum 

245
00:12:55,772 --> 00:12:57,644
anpacken, oder? 
Das wäre doch eine smarte Idee 

246
00:12:57,644 --> 00:13:00,270
eigentlich. 
Und beim Thema Hausaufgaben ist 

247
00:13:00,270 --> 00:13:05,230
es übrigens exakt genauso. 
Das ist, liebe Leute, eins 

248
00:13:05,230 --> 00:13:09,574
meiner Hassthemen Nummer eins. 
Und da kann ich jetzt wirklich 

249
00:13:09,574 --> 00:13:13,108
auch meinen individuellen Blick 
hier nicht rauslassen. 

250
00:13:13,128 --> 00:13:16,433
Da verlasse ich mal ganz kurz 
die professionelle pädagogische 

251
00:13:16,433 --> 00:13:19,144
Ebene. 
Ich hasse es, Hausaufgaben mit 

252
00:13:19,144 --> 00:13:20,774
meinen Kindern zu machen. 
Wirklich. 

253
00:13:20,774 --> 00:13:24,486
Es gibt kaum etwas, was mich in 
meiner Mutterschaft so wütet. 

254
00:13:24,506 --> 00:13:27,390
Es ist so fürchterlich. 
Und wisst ihr was? 

255
00:13:27,410 --> 00:13:29,567
Zu Recht. 
Denn ich bin deren Mutter. 

256
00:13:29,567 --> 00:13:32,519
Ich bin nicht ihre Lehrerin. 
Wirklich nicht. 

257
00:13:32,539 --> 00:13:35,885
Das ist eine Belastung. 
Und das ist jetzt übrigens nicht

258
00:13:35,885 --> 00:13:38,889
nur meine individuelle Meinung. 
Es gibt ganz spannende 

259
00:13:38,909 --> 00:13:43,352
PISA-Begleitforschungen dazu. 
Und diese Forschungsergebnisse 

260
00:13:43,352 --> 00:13:47,510
zeigen, dass es eine 
Hauptquelle, Hauptquelle, Leute,

261
00:13:47,510 --> 00:13:51,627
hört ihr die Ausrufezeichen? 
Hausaufgaben sind eine 

262
00:13:51,688 --> 00:13:55,477
Hauptquelle für Stress und 
Konflikte in Familien. 

263
00:13:55,477 --> 00:14:00,103
Jana, herzlichen Glückwunsch. 
Da kommt das Kind. überlastet, 

264
00:14:00,103 --> 00:14:04,064
ja, aus der Schule raus, ist 
überreizt, ist am Ende der 

265
00:14:04,064 --> 00:14:06,680
Kräfte, ja, hat so viel 
kooperieren und sich anpassen 

266
00:14:06,680 --> 00:14:09,166
müssen und kommt nach Hause und 
da geht's weiter. 

267
00:14:09,166 --> 00:14:13,814
Da ist ja kein Feierabend. 
Da darf kurz Pause gemacht 

268
00:14:13,834 --> 00:14:16,123
werden, hier ein Snackteller und
dann geht's nochmal los an 

269
00:14:16,123 --> 00:14:17,978
Hausaufgaben und morgen ist 
übrigens auch eine Mathearbeit 

270
00:14:18,019 --> 00:14:21,185
und wir müssen lernen. 
Und das muss ich begleiten. 

271
00:14:21,185 --> 00:14:25,127
Ich als Mutter. 
Und das will ich nicht. 

272
00:14:25,127 --> 00:14:27,928
Ey, Leute, ich weiß nicht, ob 
ihr schon ältere Kinder habt, 

273
00:14:27,928 --> 00:14:30,323
die in der Corona-Zeit schon 
Schulkinder waren. 

274
00:14:30,323 --> 00:14:34,615
Ich schon. 
Wirklich, wir haben uns das so 

275
00:14:34,635 --> 00:14:37,574
schön gemacht. 
Und ich hab da so jeden fucking 

276
00:14:37,574 --> 00:14:39,788
Tag gemerkt, wie privilegiert 
wir hier sind, ja? 

277
00:14:39,788 --> 00:14:42,290
Aber da war ich einfach 
Lehrerin, jeden Tag. 

278
00:14:42,290 --> 00:14:45,063
Und ich hab ... 
Ich will das nicht. 

279
00:14:45,063 --> 00:14:48,217
Ich will doch Mutter sein, ja? 
Und dann kommt beim Thema 

280
00:14:48,217 --> 00:14:52,449
Hausaufgaben ja noch dazu, dass 
Hausaufgaben massiv ... die 

281
00:14:52,449 --> 00:14:56,251
Ungleichheit verstärken. 
Also das ist doch wirklich nicht

282
00:14:56,251 --> 00:14:58,994
bei jedem Kind so, dass das 
Zuhause eine ruhige 

283
00:14:59,034 --> 00:15:01,996
Arbeitsatmosphäre hat. 
Überhaupt auch schon einen 

284
00:15:01,996 --> 00:15:04,345
Arbeitsplatz haben viele Kinder 
nicht. 

285
00:15:04,345 --> 00:15:08,157
Dass die Menschen zuhause 
unterstützen, ja, große 

286
00:15:08,157 --> 00:15:12,196
Geschwister, Mutter, Vater, 
andere Bezugspersonen, dass da 

287
00:15:12,196 --> 00:15:15,421
begleitet und unterstützt wird, 
dass erklärt wird, Das gibt es 

288
00:15:15,421 --> 00:15:17,488
doch in ganz vielen Familien 
nicht. 

289
00:15:17,488 --> 00:15:20,331
Das bedeutet, die Frage, ob 
Kinder Hausaufgaben machen und 

290
00:15:20,351 --> 00:15:24,414
dabei was lernen, hat massivst 
mit Privilegien und mit Herkunft

291
00:15:24,414 --> 00:15:28,401
und mit dem Zuhause zu tun. 
Und das ist doch so, so 

292
00:15:28,441 --> 00:15:32,126
unterschiedlich bei den Kindern.
Und auch da, warum mich das so 

293
00:15:32,126 --> 00:15:35,176
massiv anpisst, Leute, ja, das 
ist ja der Klassiker von Ja, 

294
00:15:35,176 --> 00:15:37,770
aber Hausaufgaben haben wir halt
immer schon gemacht. 

295
00:15:37,770 --> 00:15:41,145
Und das ist halt so, das 
vertieft doch. 

296
00:15:41,145 --> 00:15:43,801
Ja, da sind wir wieder beim 
Thema. 

297
00:15:43,801 --> 00:15:46,688
Lass uns doch mal die 
wissenschaftlichen Erkenntnisse 

298
00:15:46,688 --> 00:15:51,516
dazu angucken. 
Denn es gibt Meta-Analysen. 

299
00:15:51,536 --> 00:15:55,955
Meta-Analysen, Leute, okay? 
Und die zeigen ganz klar, dass 

300
00:15:55,955 --> 00:15:59,649
der Zusammenhang mit schulischen
Leistungen, der ist so gering, 

301
00:15:59,689 --> 00:16:05,705
ist nicht nachweisbar. 
Okay, Hausaufgaben können wir 

302
00:16:05,705 --> 00:16:08,953
uns einfach sparen. 
Das können wir einfach lassen 

303
00:16:08,953 --> 00:16:12,690
und das entlastet die Familien. 
Und auch da muss ich nochmal 

304
00:16:12,710 --> 00:16:17,561
sagen, kennt ihr die Zahlen? 
Kennt ihr die Zahlen, wie viele 

305
00:16:17,561 --> 00:16:21,920
Grundschulkinder und auch Kinder
auf Oberstufen massiv psychisch 

306
00:16:21,920 --> 00:16:24,436
belastet sind? 
Und wir reden immer nur darüber,

307
00:16:24,436 --> 00:16:27,622
ja TikTok, TikTok, wir müssen 
Smartphones verbieten bis 16 und

308
00:16:27,622 --> 00:16:29,714
so weiter. 
Ja, das dürfen wir uns auch 

309
00:16:29,754 --> 00:16:33,850
angucken, aber wir müssen über 
den Stress und den Druck in 

310
00:16:33,850 --> 00:16:36,952
Schulen sprechen und dann geht 
der Stress und der Druck zu 

311
00:16:36,952 --> 00:16:40,435
Hause einfach weiter. 
Er geht einfach weiter, wegen 

312
00:16:40,435 --> 00:16:44,525
der ganzen Hausaufgaben. 
Das darf doch so nicht sein. 

313
00:16:44,525 --> 00:16:46,556
Wirklich. 
Es macht mich wütend, Leute, wie

314
00:16:46,556 --> 00:16:49,289
ihr vielleicht merkt. 
Unsere Kinder sind massiv 

315
00:16:49,289 --> 00:16:51,146
belastet. 
Die entwickeln psychische 

316
00:16:51,146 --> 00:16:53,687
Probleme. 
Die haben so viel Stress und 

317
00:16:53,687 --> 00:16:55,493
Druck. 
Und das haben sie dann den 

318
00:16:55,493 --> 00:16:57,769
ganzen Vormittag und Mittag und 
teilweise auch Nachmittag über, 

319
00:16:57,789 --> 00:16:59,695
weil es gibt ja viele 
Ganztagsschulen. 

320
00:16:59,695 --> 00:17:05,367
Und dann zu Hause auch noch. 
Ja, what could possibly go 

321
00:17:05,367 --> 00:17:06,569
wrong? 
Ja, kann ich mir gar nicht 

322
00:17:06,569 --> 00:17:09,839
vorstellen. 
Und jetzt natürlich auch nochmal

323
00:17:09,839 --> 00:17:12,252
das Thema Arbeiten und Tests 
schreiben. 

324
00:17:12,252 --> 00:17:18,428
Das Thema Testangst, ja, also 
das ist auch da laut Studien 

325
00:17:18,428 --> 00:17:21,361
ganz klar, dass es konsistent 
zusammenhängt mit schlechten 

326
00:17:21,361 --> 00:17:23,608
Leistungen. 
Testangst, ja, logischerweise. 

327
00:17:23,608 --> 00:17:26,271
Auch da wieder Selbsterzählung. 
Ich kann das eh nicht. 

328
00:17:26,291 --> 00:17:27,900
Ich krieg das nicht hin. 
Ich hab immer Blackouts. 

329
00:17:27,900 --> 00:17:29,857
Ich kann das alles nicht 
abrufen, ja. 

330
00:17:29,857 --> 00:17:33,821
Warum sind all unsere Arbeiten 
immer noch so sehr auf auswendig

331
00:17:33,881 --> 00:17:36,894
lernen basierend? 
Auswendig lernen? 

332
00:17:36,894 --> 00:17:39,673
Also ich meine, alle wir hier, 
die wir erwachsen sind, die wir 

333
00:17:39,673 --> 00:17:42,974
das gerade hören, wir wissen 
genau, wie nachhaltig das ist. 

334
00:17:42,994 --> 00:17:44,885
Also ich hatte jahrelang 
Französisch und ich kann davon 

335
00:17:44,885 --> 00:17:47,088
so gut wie gar nichts mehr. 
Herzlichen Glückwunsch an der 

336
00:17:47,088 --> 00:17:50,418
Stelle. 
Chemie, Physik. gar nichts, weiß

337
00:17:50,418 --> 00:17:53,257
ich einfach nicht mehr, weil es 
war für mein restliches Leben 

338
00:17:53,257 --> 00:17:56,112
irrelevant, obwohl mein 
Physiklehrer immer behauptet 

339
00:17:56,112 --> 00:17:59,512
hat, das braucht ihr, das 
braucht ihr total in eurem 

340
00:17:59,512 --> 00:18:01,114
Alltag. 
Nein, nein, brauche ich nicht, 

341
00:18:01,114 --> 00:18:03,083
ist einfach nicht richtig. 
Und wisst ihr was, was ich 

342
00:18:03,083 --> 00:18:05,002
vielleicht doch brauche? 
Da frage ich eine KI. 

343
00:18:05,002 --> 00:18:08,367
So, und deswegen auch das, ne? 
Das ganze Thema KI, überhaupt 

344
00:18:08,367 --> 00:18:11,168
nicht eingezogen in die Schule. 
Meinem Kind, das auf dem 

345
00:18:11,168 --> 00:18:13,884
Gymnasium ist, wird jetzt immer 
gesagt bei bestimmten Arbeiten, 

346
00:18:13,884 --> 00:18:16,612
die sie zu Hause machen müssen, 
Aber bitte nicht KI benutzen. 

347
00:18:16,612 --> 00:18:19,192
So wie man bei uns immer gesagt 
hat, aber nicht Wikipedia 

348
00:18:19,192 --> 00:18:21,331
benutzen. 
Haben wir alle Wikipedia 

349
00:18:21,331 --> 00:18:22,389
benutzt? 
Ja. 

350
00:18:22,389 --> 00:18:24,990
Benutzen unsere Kinder alle KI? 
Ja. 

351
00:18:24,990 --> 00:18:30,116
Das heißt, es muss sich 
verändern, wie wir das machen, 

352
00:18:30,116 --> 00:18:31,626
okay? 
So, und ich verstehe das 

353
00:18:31,626 --> 00:18:33,600
Prinzip, dass man arbeiten oder 
Test schreiben muss. 

354
00:18:33,620 --> 00:18:34,663
Absolut. 
Und zwar warum? 

355
00:18:34,663 --> 00:18:38,091
Weil es ja darum geht, zu 
merken, haben die Kinder das, 

356
00:18:38,091 --> 00:18:40,036
was ich vermitteln will, 
gelernt? 

357
00:18:40,036 --> 00:18:43,527
Wurde das verstanden? 
Haben die das gelernt? 

358
00:18:43,527 --> 00:18:47,197
Und deswegen, lasst uns doch 
Arbeiten und Tests und so 

359
00:18:47,197 --> 00:18:49,228
Lärmerfolgskontrollen, wie auch 
immer wir die jetzt alle fancy 

360
00:18:49,248 --> 00:18:52,795
nennen, lasst uns die doch eher 
als Datenquellen sehen, ja? 

361
00:18:52,795 --> 00:18:56,460
Also Fehler als Datenquelle. 
Also was klappt noch nicht? 

362
00:18:56,500 --> 00:18:58,210
Was ist offensichtlich bei 
diesem Kind noch nicht 

363
00:18:58,210 --> 00:18:59,772
angekommen? 
Oder was habe ich offensichtlich

364
00:18:59,772 --> 00:19:03,533
noch nicht so transportiert, 
dass es verstanden wird? 

365
00:19:03,553 --> 00:19:06,816
Denn es geht ja um 
Wissensvermittlung, okay? 

366
00:19:06,816 --> 00:19:10,226
Und dann hätten auch diese 
einzelnen Noten von diesen Tests

367
00:19:10,226 --> 00:19:14,802
und so gar nicht so eine 
Beschämungsnote, so ein Druck. 

368
00:19:14,802 --> 00:19:17,818
Das wäre alles weg, wenn es nur 
darum geht herauszubekommen, hat

369
00:19:17,818 --> 00:19:20,842
das Kind das verstanden? 
Und ich kenne übrigens auch 

370
00:19:20,882 --> 00:19:25,349
Lehrkräfte, die lassen Tests 
mehrfach nochmal schreiben. 

371
00:19:25,349 --> 00:19:30,237
Damit die Kinder diese Testangst
nicht entwickeln, damit der 

372
00:19:30,297 --> 00:19:33,543
Druck rauskommt von diesem, du 
musst es jetzt abrufen, wenn du 

373
00:19:33,543 --> 00:19:36,406
es jetzt nicht abrufst, 
verkackst du deine komplette 

374
00:19:36,466 --> 00:19:39,916
Note, mit der du dich vielleicht
dann später für die integrierte 

375
00:19:39,916 --> 00:19:42,896
Sekundarschule oder, keine 
Ahnung, die Gesamtschule oder 

376
00:19:42,916 --> 00:19:45,510
das Gymnasium bewerben willst. 
Also ich meine, wie soll denn 

377
00:19:45,510 --> 00:19:47,792
das gehen? 
Sondern es gibt Lehrkräfte, die 

378
00:19:47,792 --> 00:19:50,281
wiederholen Tests, weil sie den 
Kindern die Möglichkeit geben, 

379
00:19:50,281 --> 00:19:52,918
zu sehen, schau mal hier, diesen
Bereich hast du offensichtlich 

380
00:19:52,918 --> 00:19:55,434
noch nicht verstanden, wir 
gucken uns den nochmal an. 

381
00:19:55,454 --> 00:19:57,900
Oder liest nochmal das oder 
schau da nochmal an und 

382
00:19:57,900 --> 00:19:59,964
übermorgen schreibst du den Test
nochmal. 

383
00:19:59,964 --> 00:20:03,462
Das ist doch fair, Leute! 
Das ist doch einfach nur gerecht

384
00:20:03,462 --> 00:20:05,589
und ganz ehrlich, im 
Arbeitsleben läuft es doch 

385
00:20:05,609 --> 00:20:08,780
übrigens ganz oft genauso. 
Ich verstehe es nicht. 

386
00:20:08,780 --> 00:20:11,995
Also und dann auch insgesamt 
müssen wir nochmal sagen, 

387
00:20:11,995 --> 00:20:16,394
Differenzierte Rückmeldungen 
sind so viel sinnvoller, als 

388
00:20:16,434 --> 00:20:20,206
hier ist die Mathearbeit für 
alle und dann kommt drunter die 

389
00:20:20,206 --> 00:20:22,443
Note. 
Ja, das ist total nachhaltig, 

390
00:20:22,443 --> 00:20:25,548
was Kinder da lernen. 
Stark. 

391
00:20:25,568 --> 00:20:27,512
Und auch da wisst ihr, dass 
Kinder gar keine Pause haben. 

392
00:20:27,512 --> 00:20:29,302
Gar keine Pause. 
Ich hab's ja eben schon gesagt 

393
00:20:29,302 --> 00:20:30,883
beim Thema Hausaufgaben und so, 
ne? 

394
00:20:30,883 --> 00:20:33,168
Aber Kinder dürfen auch nicht 
krank sein. 

395
00:20:33,168 --> 00:20:35,273
Wenn Kinder krank sind, ne? 
Wir haben ja gerade Dezember. 

396
00:20:35,273 --> 00:20:37,282
Ihr habt bestimmt einige kranke 
Kinder zu Hause. 

397
00:20:37,282 --> 00:20:38,866
Dann müssen die das alles 
nacharbeiten. 

398
00:20:38,866 --> 00:20:41,560
Dann sagen die Lehrkräfte, alles
klar, das Kind war zwei Tage 

399
00:20:41,560 --> 00:20:44,984
nicht da. 
Hier in Mathe Seite 20 bis 25 

400
00:20:44,984 --> 00:20:49,382
gerne, Sachkunde Seite 2 bis 8. 
Und in Deutsch gerne noch hier 

401
00:20:49,382 --> 00:20:51,842
diesen Text lesen, sind nur 
vier, fünf Seiten. 

402
00:20:51,842 --> 00:20:54,675
So, das hat das Kind bitte 
nachgearbeitet, bis es dann 

403
00:20:54,695 --> 00:20:58,122
wieder da ist. 
Das Kind ist krank. 

404
00:20:58,122 --> 00:21:00,616
Es ist krank. 
Das würden wir doch mit 

405
00:21:00,616 --> 00:21:01,933
erwachsenen Menschen auch nicht 
machen. 

406
00:21:01,933 --> 00:21:04,288
Wenn die krank sind, sind die 
krank. 

407
00:21:04,288 --> 00:21:06,562
Also, warum muss man sowas 
überhaupt sagen? 

408
00:21:06,562 --> 00:21:12,578
Warum muss ich das sagen? 
Also insgesamt können wir sagen,

409
00:21:12,618 --> 00:21:16,893
Schule bewertet Verhalten, nicht
Lärm. 

410
00:21:16,893 --> 00:21:20,509
Und das ist doch echt schwierig.
Das ist doch katastrophal 

411
00:21:20,509 --> 00:21:22,818
schwierig. 
Wir trinken nochmal. 

412
00:21:22,818 --> 00:21:24,421
Leute, hier, wir trinken 
nochmal. 

413
00:21:24,441 --> 00:21:33,137
Wir müssen kurz atmen, trinken. 
Atmen, Leute, atmen. 

414
00:21:33,137 --> 00:21:36,689
Und jetzt kommt der letzte Teil.
Jetzt regen wir uns ein bisschen

415
00:21:36,729 --> 00:21:38,899
weniger auf. 
Ich versuch's, okay? 

416
00:21:38,899 --> 00:21:42,698
Macht bitte mit. 
Jetzt, beim letzten Teil dieser 

417
00:21:42,718 --> 00:21:48,137
Podcast-Folge, möchte ich gerne 
wegkommen von Achajeminé, unsere

418
00:21:48,137 --> 00:21:50,616
armen Kinder. 
Und wir haben ja auch eine 

419
00:21:50,616 --> 00:21:51,906
Schulpflicht hier in 
Deutschland. 

420
00:21:51,906 --> 00:21:54,530
Cool. 
Die Schule wird unsere Kinder 

421
00:21:54,530 --> 00:21:57,423
kaputt machen. 
Ich verstehe, dass man in diesen

422
00:21:57,423 --> 00:21:59,564
Strudel reingerät, bin der, dann
der. 

423
00:21:59,564 --> 00:22:02,918
Und deswegen möchte ich jetzt 
einen Fokus darauf legen, was 

424
00:22:02,918 --> 00:22:07,420
können wir denn tun, um unser 
Kind möglichst verletzungsfrei 

425
00:22:07,420 --> 00:22:12,326
und möglichst stabil durch die 
Schulzeit kommen zu lassen. 

426
00:22:12,326 --> 00:22:15,741
Und da habe ich ein paar Ideen 
für euch, okay? 

427
00:22:15,761 --> 00:22:19,947
Das erste Ding ist, ihr seid die
primären Bindungspersonen für 

428
00:22:19,947 --> 00:22:23,926
eure Kinder. 
Das heißt, eure Haltung ist ein 

429
00:22:23,926 --> 00:22:27,992
Game Changer. 
Also bitte verinnerlicht die 

430
00:22:27,992 --> 00:22:31,961
Haltung und transportiert ihr 
auch eurem Kind, dass Schule 

431
00:22:31,961 --> 00:22:37,859
oder auch Noten nicht den Wert 
eures Kindes sind. 

432
00:22:37,859 --> 00:22:41,408
Der Wert eures Kindes ist 
komplett vom Thema Schule 

433
00:22:41,408 --> 00:22:43,088
unabhängig. 
Das ist so wichtig, weil das in 

434
00:22:43,088 --> 00:22:45,755
der Schule eben oft ganz anders 
rüberkommt bei den Kindern. 

435
00:22:45,755 --> 00:22:50,625
Und die spüren sehr, wie wir zu 
Hause auf Noten Und um nochmal 

436
00:22:50,625 --> 00:22:54,021
das Thema Trinken aufzugreifen. 
Schön, wie sich das hier 

437
00:22:54,021 --> 00:22:57,616
durchzieht. 
Wir dürfen unserem Kind innere 

438
00:22:57,616 --> 00:23:02,218
Sätze mitgeben, die helfen, 
diese Ungerechtigkeit aushalten 

439
00:23:02,218 --> 00:23:05,271
zu können. 
Ihr könnt eurem Kind zum 

440
00:23:05,271 --> 00:23:09,105
Beispiel sagen, wenn ich nicht 
trinken darf, dann weiß ich 

441
00:23:09,145 --> 00:23:14,035
trotzdem, ich dürfte eigentlich.
Das sind Sachen, die haben 

442
00:23:14,035 --> 00:23:18,090
Auswirkungen auf euer Kind. 
Und auch zum Beispiel, wenn, 

443
00:23:18,090 --> 00:23:20,517
keine Ahnung, euer Kind hat 
heute Mathe geschrieben, zum 

444
00:23:20,517 --> 00:23:23,276
Beispiel wie meins. 
Deswegen stecke ich da auch ganz

445
00:23:23,276 --> 00:23:27,298
akut gerade in dem Thema drin. 
Ich werde mein Kind heute nicht 

446
00:23:27,298 --> 00:23:29,307
abholen und fragen, und wie lief
Mathe? 

447
00:23:29,307 --> 00:23:32,227
Weil damit fokussiere ich mich 
ja komplett auf diese 

448
00:23:32,227 --> 00:23:33,362
Leistungsliste. 
Sondern ich werde einfach nach 

449
00:23:33,362 --> 00:23:35,524
dem Schultag erst mal fragen. 
Ich werde fragen, na, mein 

450
00:23:35,524 --> 00:23:38,440
Schatz, wo bist du gerade bei 
deiner Energieampel? 

451
00:23:38,440 --> 00:23:40,977
Energieampel übrigens viel 
besser als Verhaltensampel. 

452
00:23:40,957 --> 00:23:43,820
So, wie geht's dir? 
Bist du angestrengt? 

453
00:23:43,860 --> 00:23:45,868
Wie leicht oder wie anstrengend 
war heute der Tag? 

454
00:23:45,868 --> 00:23:47,593
Also es geht um das ganz 
Insgesamte. 

455
00:23:47,593 --> 00:23:50,879
Und wenn ich nach Mathe frage, 
dann frage ich, wie ging's dir 

456
00:23:50,879 --> 00:23:53,077
in der Mathearbeit? 
Konntest du dich konzentrieren? 

457
00:23:53,077 --> 00:23:55,417
Wie hast du dich gefühlt? 
Hattest du das Gefühl, du 

458
00:23:55,417 --> 00:23:57,992
konntest abrufen, was du weißt? 
Warst du sehr angespannt? 

459
00:23:57,992 --> 00:24:01,051
Warst du verunsichert? 
Wie ging's deinem Kopf dabei? 

460
00:24:01,051 --> 00:24:04,575
Eher so war's statt und wie war 
Mathe? 

461
00:24:04,575 --> 00:24:08,303
Dann auch eine Sache, wo wir 
wirklich als Familie viel 

462
00:24:08,343 --> 00:24:12,352
verändern können, ist, in der 
Schule ist so viel Anpassung und

463
00:24:12,352 --> 00:24:17,956
so viel Kooperation gefragt, 
dass ich drumherum schauen kann,

464
00:24:17,976 --> 00:24:21,734
dass ich unser Leben und unseren
Alltag so gestalte, dass mein 

465
00:24:21,734 --> 00:24:25,475
Kind nicht schon, wenn es 
morgens in die Schule geht, all 

466
00:24:25,475 --> 00:24:29,172
die Kooperation aufgebraucht hat
für den Tag. 

467
00:24:29,192 --> 00:24:32,586
Also wie viel muss mein Kind 
funktionieren schon vor der 

468
00:24:32,586 --> 00:24:34,790
Schule? 
Kann ich meinem Kind zum 

469
00:24:34,790 --> 00:24:37,524
Beispiel, kann ich das ein 
bisschen betüdeln, liebevoll 

470
00:24:37,524 --> 00:24:41,269
wecken, helfen anzuziehen, auch 
wenn es schon groß ist und sich 

471
00:24:41,269 --> 00:24:43,847
anziehen kann. 
Also wisst ihr, ich kann auch 

472
00:24:43,847 --> 00:24:46,279
einen Kaffee selber machen und 
trotzdem finde ich das ja nur 

473
00:24:46,279 --> 00:24:48,665
schön, wenn mein Mann mir den 
Kaffee ans Bett bringt, versteht

474
00:24:48,665 --> 00:24:50,597
ihr? 
Ich kann das schon, also ich 

475
00:24:50,597 --> 00:24:52,681
kriege das hin, aber es ist eben
schön. 

476
00:24:52,681 --> 00:24:55,366
Schulranzen packen und so 
weiter. 

477
00:24:55,386 --> 00:24:57,651
Also, wo kann ich Stress 
rausnehmen? 

478
00:24:57,651 --> 00:25:00,982
Damit mein Kind einfach noch mit
einem möglichst vollen Akku, mit

479
00:25:00,982 --> 00:25:03,984
möglichst viel Kapazität 
überhaupt in die Schule startet.

480
00:25:03,984 --> 00:25:07,288
Und genauso nach der Schule, ja?
Ob ich sofort mein Kind sage, so

481
00:25:07,288 --> 00:25:08,323
und jetzt ab an die 
Hausaufgaben. 

482
00:25:08,323 --> 00:25:12,541
Ob mein Kind dann noch ganz viel
Arbeit hat hier im Haushalt, ja?

483
00:25:12,561 --> 00:25:15,172
Aufräumen und so weiter. 
Jeden Tag irgendein Hobby, ne? 

484
00:25:15,172 --> 00:25:19,547
Also auch da wirklich abwägen. 
Was gibt Kraft und was zieht 

485
00:25:19,587 --> 00:25:21,148
Kraft, so? 
Und da sind die Antworten 

486
00:25:21,188 --> 00:25:23,876
übrigens sehr, sehr individuell 
drauf. 

487
00:25:23,876 --> 00:25:26,616
Das würde ich mal angucken. 
Wie viel muss mein Kind 

488
00:25:26,616 --> 00:25:28,805
funktionieren um Schule drum 
herum? 

489
00:25:28,826 --> 00:25:33,058
Wo können wir da Anpassung 
sparen, Kooperationsfähigkeiten 

490
00:25:33,058 --> 00:25:38,479
einsparen, damit mein Kind Kraft
hat, das in der Schule noch 

491
00:25:38,479 --> 00:25:42,013
auszugeben? 
Und auch ein weiterer Aspekt 

492
00:25:42,013 --> 00:25:46,599
ist, hat mein Kind andere Räume,
hat mein Kind eine andere 

493
00:25:46,599 --> 00:25:48,533
Peergroup zusätzlich noch zur 
Schule. 

494
00:25:48,533 --> 00:25:53,441
Also sowas wie Vereine, Hobbys 
oder aber auch FreundInnen 

495
00:25:53,501 --> 00:25:56,631
außerhalb der Schule. 
Auch das ist wirklich ein 

496
00:25:56,631 --> 00:25:59,013
Schutzraum. 
Übrigens auch online. 

497
00:25:59,013 --> 00:26:03,754
Also auch online-Communities und
FreundInnen sind genauso 

498
00:26:03,754 --> 00:26:06,470
wertvoll. 
Das kann ein ganz großartiger 

499
00:26:06,470 --> 00:26:09,461
Schutzraum sein. 
Oder auch Kirchen und Gemeinden.

500
00:26:09,461 --> 00:26:13,459
Also gibt es irgendetwas, was 
mein Kind auch hat, wo es auch 

501
00:26:13,459 --> 00:26:17,474
eine andere Rolle haben darf? 
Damit nicht alles so Schule ist.

502
00:26:17,474 --> 00:26:23,096
Schule verschluckt so viel. 
Und das ist vielleicht noch so 

503
00:26:23,096 --> 00:26:26,138
der letzte Punkt. 
Auch wirklich Sprache als 

504
00:26:26,138 --> 00:26:29,437
Schutzschild benutzen. 
Ja, dem Kind immer wieder sagen,

505
00:26:29,457 --> 00:26:32,187
mein Schatz, Schule ist nur 
Schule. 

506
00:26:32,187 --> 00:26:36,255
Ja, also Schule ist nur ein 
Puzzlestück von deinem ganzen 

507
00:26:36,255 --> 00:26:39,182
Leben. 
Von deinem ganzen Leben, nur ein

508
00:26:39,182 --> 00:26:42,751
Puzzlestück. 
Und wenn euer Kind schon da viel

509
00:26:42,751 --> 00:26:45,984
verinnerlicht hat von dieser 
ganzen Scheiße, die es so hört, 

510
00:26:45,984 --> 00:26:48,588
ja, und erlebt. 
Wenn euer Kind zum Beispiel 

511
00:26:48,608 --> 00:26:51,865
sagt, ich bin zu langsam, dann 
könntet ihr sagen, ja, du 

512
00:26:51,865 --> 00:26:53,844
arbeitest gern gründlich und 
überlegt. 

513
00:26:53,844 --> 00:26:57,660
Zum Beispiel, wenn euer Kind 
sagt, ich bin faul, klassische 

514
00:26:57,660 --> 00:27:00,405
Erzählung, sobald euer Kind in 
die Schule kommt, dann könntet 

515
00:27:00,405 --> 00:27:03,925
ihr sagen, ja, dein Gehirn 
braucht Sinn, der Aufgabe, oder 

516
00:27:03,925 --> 00:27:08,708
dein Gehirn braucht mehr Pause, 
oder ja, dein Gehirn braucht 

517
00:27:08,708 --> 00:27:12,112
eine Anfangsstarthilfe. 
Wie könnte denn das aussehen? 

518
00:27:12,112 --> 00:27:14,817
Und natürlich auch ein 
Klassikersatz, den man von 

519
00:27:14,817 --> 00:27:18,107
Schulkindern viel hört, ist, ich
kann das nicht. 

520
00:27:18,107 --> 00:27:21,489
Und da brauchst du nur ein 
kleines Wort, das ihr in diesen 

521
00:27:21,489 --> 00:27:23,846
Satz reinpackt. 
Du kannst es doch nicht. 

522
00:27:23,846 --> 00:27:27,238
Und dann könnt ihr eurem Kind 
auch zeigen, was das alles doch 

523
00:27:27,238 --> 00:27:31,739
nicht konnte, jetzt aber kann. 
Fahrradfahren, schreiben, lesen 

524
00:27:31,739 --> 00:27:35,560
oder auch viel früher. 
Du konntest mal nicht laufen und

525
00:27:35,560 --> 00:27:38,091
dann bist du losgelaufen und 
immerhin geplumpst, immerhin 

526
00:27:38,091 --> 00:27:39,299
geplumpst und bist du wieder 
aufgestanden. 

527
00:27:39,299 --> 00:27:42,049
Und guck mal, wie du jetzt 
rennen kannst. 

528
00:27:42,049 --> 00:27:47,560
Das finde ich so wichtig. 
Und das ist vielleicht auch der 

529
00:27:47,560 --> 00:27:50,598
Kernsatz, den ich euch jetzt 
mitgeben möchte. 

530
00:27:50,638 --> 00:27:54,479
Beziehung ist das Gegengewicht 
zum System Schule. 

531
00:27:54,479 --> 00:27:59,159
Es ist die Beziehung, ja? 
Also solche Sätze wie, du bist 

532
00:27:59,159 --> 00:28:03,104
gut so, wie du bist. 
Bei mir musst du nicht 

533
00:28:03,144 --> 00:28:06,358
funktionieren, bei mir darfst du
einfach sein. 

534
00:28:06,358 --> 00:28:10,412
Und das ist eine Kernaussage und
das spüren eure Kinder und es 

535
00:28:10,412 --> 00:28:13,055
ist aber auch total wichtig, 
dass du das hörst. 

536
00:28:13,055 --> 00:28:15,465
Guck mal, merkt ihr, wie wir 
hier gemeinsam runtergesurft 

537
00:28:15,465 --> 00:28:18,670
sind? 
Puh, das war emotional 

538
00:28:18,711 --> 00:28:20,614
anstrengend, die Folge für euch 
auch, ne? 

539
00:28:20,634 --> 00:28:23,804
Für mich auch. 
Aber wir sind dem Bogen gut, die

540
00:28:23,804 --> 00:28:26,077
Welle, die Welle sind wir 
gemeinsam runtergesurft. 

541
00:28:26,077 --> 00:28:30,167
Danke, dass ihr da mit dabei 
seid und ich freue mich total 

542
00:28:30,207 --> 00:28:31,563
über den Austausch mit euch 
dazu. 

543
00:28:31,563 --> 00:28:34,734
Ihr könnt mir gerne auf 
Instagram schreiben, 

544
00:28:34,774 --> 00:28:38,350
kommentieren, bei YouTube, bei 
Spotify, überall wo das geht. 

545
00:28:38,350 --> 00:28:41,864
Meldet euch gerne bei mir und 
sagt mir, wie es euch mit dem 

546
00:28:41,884 --> 00:28:45,092
Thema geht. 
Und wisst ihr was Gutes? 

547
00:28:45,092 --> 00:28:47,393
Jetzt sind Weihnachtsferien 
ganz, ganz bald. 

548
00:28:47,393 --> 00:28:51,929
Der Countdown läuft und dann 
haben wir ganz kurz Pause von 

549
00:28:51,929 --> 00:28:57,265
dem Einfach so, wenn man Durst 
hat, darf man einfach trinken. 

550
00:28:57,285 --> 00:28:57,467
Verrückt.