1
00:00:00,070 --> 00:00:03,590
I helgen när jag var i Norge och
så var det en vi. 

2
00:00:03,830 --> 00:00:07,750
Vi behövde en kniv och så gick 
en av de andra gruppen som jag 

3
00:00:07,750 --> 00:00:12,150
med och frågade, kan vi få en 
kniv och då så sa den här norska

4
00:00:12,150 --> 00:00:14,670
kvinnan. 
Ja, och sen sa hon, vill du ha 

5
00:00:14,670 --> 00:00:16,390
fear? 
Fear vill. 

6
00:00:17,110 --> 00:00:22,150
Vill du ha fjäril och min kompis
då visste inte vad föl var. 

7
00:00:23,110 --> 00:00:26,160
Vet du vad fjöl är på norska? 
Nej vi är. 

8
00:00:26,640 --> 00:00:28,720
Fortfarande lite osäkra, hon 
kommer ut och så sa så här. 

9
00:00:28,720 --> 00:00:31,800
Jag tror det betyder osthyvel. 
OK men. 

10
00:00:40,030 --> 00:00:44,150
Lysande lagom är tillbaka i ditt
öra och dina ögon. 

11
00:00:44,150 --> 00:00:47,990
Man kan nu också se oss i video 
om man om man använder Spotifys 

12
00:00:47,990 --> 00:00:50,590
app eller kanske även Youtube 
och några andra ställen, men det

13
00:00:50,590 --> 00:00:52,790
går bra att bara lyssna på oss 
också. 

14
00:00:52,790 --> 00:00:57,030
Det kan ju kännas bättre och det
här är alltså lysande lagom en 

15
00:00:57,030 --> 00:01:00,270
podd där vi pratar om svenska 
språket svensk kultur och om att

16
00:01:00,270 --> 00:01:02,390
lära sig svenska. 
Det med mig emil Molander och 

17
00:01:02,390 --> 00:01:06,510
med min kollega som heter vadå? 
Hej hej Sofie tegsedeln duvo 

18
00:01:06,510 --> 00:01:09,910
heter jag. 
Och jag har ett litet test till 

19
00:01:09,950 --> 00:01:13,950
dig här, emil bra, jag kommer 
säga några ord och du ska 

20
00:01:13,990 --> 00:01:18,110
avsluta meningen eller frasen 
som jag säger. 

21
00:01:19,760 --> 00:01:23,200
Så jag säger inte en hel fras, 
utan jag säger början så du ska 

22
00:01:23,200 --> 00:01:25,240
säga ett eller två ord, är du 
redo alltså? 

23
00:01:25,440 --> 00:01:28,160
Jag känner ju väldigt press som 
svensklärare, att det här ska 

24
00:01:28,160 --> 00:01:30,040
jag ju kunna som inte rinnande 
vatten. 

25
00:01:30,880 --> 00:01:33,080
Nummer ett, tack ska. 
Du ha. 

26
00:01:34,430 --> 00:01:39,030
Två tack för. 
Senast eller maten? 

27
00:01:40,430 --> 00:01:43,150
Tre, vad var det jag? 
Sa. 

28
00:01:44,110 --> 00:01:47,030
Fyra, det börjar dra. 
Ihop sig. 

29
00:01:47,950 --> 00:01:50,150
Fem sten sax. 
Påse. 

30
00:01:50,910 --> 00:01:54,070
Sex nu får det vara. 
Nog. 

31
00:01:55,030 --> 00:01:57,630
Nio hej kombo. 
Hjälp mig. 

32
00:01:58,350 --> 00:02:02,000
Yes bra. 
Du blev inte tio. 

33
00:02:02,160 --> 00:02:04,280
OK, ja, det blev något fel där 
på. 

34
00:02:04,280 --> 00:02:08,520
På siffrorna fick jag alla rädd.
Du fick alla rätt 100 % rätt av 

35
00:02:09,000 --> 00:02:11,440
nio eller sju eller vad det nu 
var. 

36
00:02:12,520 --> 00:02:17,120
Och det här handlar ju alltså om
fraser om att orden. 

37
00:02:18,150 --> 00:02:23,150
I ett språk inte är helt ensamma
utan att de hör ihop att man kan

38
00:02:23,150 --> 00:02:27,910
ofta gissa sig till vilket ord 
som kommer eftersom de ofta 

39
00:02:27,910 --> 00:02:30,510
kommer tillsammans. 
Ja och det alltså. 

40
00:02:30,510 --> 00:02:32,910
Det var ju tydligt på exemplen 
du hade att det inte bara är 

41
00:02:32,910 --> 00:02:36,230
sådana här fasta fraser har rent
mjöl i påsen. 

42
00:02:36,230 --> 00:02:38,150
Nej utan det var liksom nu får 
det vara. 

43
00:02:38,190 --> 00:02:40,470
Det är inte. 
Det är inte så specifika ord, 

44
00:02:40,470 --> 00:02:41,870
men jag visste ändå att det ska 
vara nog. 

45
00:02:42,910 --> 00:02:46,390
Jo, men precis att när man 
pratar om fraser så är det många

46
00:02:46,390 --> 00:02:49,990
som tror att man pratar om 
idiomatiska uttryck eller 

47
00:02:49,990 --> 00:02:54,790
ordspråk och det är ingen ko på 
isen och så vidare. 

48
00:02:55,750 --> 00:03:02,390
Men det finns ju många andra mer
liksom vardagliga fraser där man

49
00:03:02,390 --> 00:03:04,120
ändå. 
Man ändå vet liksom vad som ska 

50
00:03:04,120 --> 00:03:07,120
komma eller det finns de är. 
De är nästan liksom fasta eller 

51
00:03:07,480 --> 00:03:09,640
fixar det. 
Man sitter som som 

52
00:03:09,640 --> 00:03:11,960
modersmålstalar så sitter man 
och väntar på nästa ord. 

53
00:03:11,960 --> 00:03:14,360
Det där upplever jag väldigt 
ofta i jobbet när jag då har. 

54
00:03:15,110 --> 00:03:18,470
Har kursdeltagare som har 
svenska som andraspråk som de 

55
00:03:18,470 --> 00:03:20,710
börjar säga en för oss och då 
sitter jag och väntar på att den

56
00:03:20,710 --> 00:03:23,870
sista ska komma och om det där 
ordet kommer då blir då känns 

57
00:03:23,870 --> 00:03:26,470
det jättebra om det inte kommer 
så här så är det lite 

58
00:03:26,470 --> 00:03:27,910
frustrerande. 
Nu får det vara. 

59
00:03:29,790 --> 00:03:31,590
Slut för idag? 
Ja, nej. 

60
00:03:33,280 --> 00:03:36,080
Nu får jag bara stopp. 
Nej nej, nej nog, jag vill ha 

61
00:03:36,080 --> 00:03:37,800
nog och det går ju lika bra att 
säga. 

62
00:03:37,800 --> 00:03:41,080
Nu får det vara stopp, men vårt 
språk är liksom uppbyggt av de 

63
00:03:41,080 --> 00:03:44,240
här byggklossarna på något vis 
så att vi vill höra nu får det 

64
00:03:44,240 --> 00:03:46,640
vara nog. 
Eller och där kommer min analogi

65
00:03:46,640 --> 00:03:52,280
för jag pratar ibland om lego 
när jag undervisar och det är 

66
00:03:52,280 --> 00:03:55,360
för att ofta om man har en 
person som är lite på en kanske 

67
00:03:55,360 --> 00:04:00,240
lägre mellannivå. 
Då tenderar de när de vill säga 

68
00:04:00,240 --> 00:04:02,960
någonting att liksom tänka ut 
det på sitt eget språk. 

69
00:04:03,390 --> 00:04:09,070
Och sen så säger de det liksom 
ord för ord på. 

70
00:04:09,120 --> 00:04:13,040
På svenska och det brukar bli 
väldigt dåligt resultat och då 

71
00:04:13,040 --> 00:04:16,079
brukar jag säga så här, det här,
det här är de legobitar du har 

72
00:04:16,079 --> 00:04:17,519
de här orden? 
De här fraserna? 

73
00:04:17,519 --> 00:04:20,920
Har du lärt dig och det är de 
som du kan använda så du får 

74
00:04:20,920 --> 00:04:24,480
säga någonting med det med de 
klossar eller legobitar du har. 

75
00:04:24,760 --> 00:04:28,360
Men jag tänker. 
Kanske att vi inte ska tänka så 

76
00:04:28,360 --> 00:04:31,920
mycket på lego, utan snarare 
pussel. 

77
00:04:34,110 --> 00:04:36,950
För om man tänker varje ord som 
är legobyt, då kan man ju sätta 

78
00:04:36,950 --> 00:04:41,670
ihop dem precis hur som helst. 
Men språket är mera ibland som 

79
00:04:41,670 --> 00:04:46,230
ett pussel, att det är bara 
vissa bitar som passar ihop och 

80
00:04:46,230 --> 00:04:50,030
det är lite så jag tänker när vi
kommer prata då som om om fraser

81
00:04:50,030 --> 00:04:53,560
att det är. 
Språket är inte bara de här 

82
00:04:53,560 --> 00:04:58,040
enstaka orden, utan det är lite 
större sjok som skapar den här 

83
00:04:58,040 --> 00:05:01,360
bilden som man vill förmedla i 
sitt språk. 

84
00:05:01,440 --> 00:05:05,560
Ja, ja, det var en ganska bra 
analogi där ett pussel. 

85
00:05:05,560 --> 00:05:08,920
Ja, just det varje ord är en 
pusselbit och de du kan bygga 

86
00:05:08,920 --> 00:05:12,480
ihop dem men inte helt fritt. 
Nej, just det här mycket smart 

87
00:05:12,680 --> 00:05:17,400
alltså det där med att det inte 
är ord som är grunden det. 

88
00:05:17,760 --> 00:05:20,000
Det tycker jag man stöter på 
ganska ofta när man håller på 

89
00:05:20,000 --> 00:05:23,400
med det här, till exempel när 
man övar uttal också så märker 

90
00:05:23,400 --> 00:05:26,110
man att. 
Ordgränserna är ju, det är ju 

91
00:05:26,110 --> 00:05:29,270
någonting som som har med 
skriftspråket att göra det. 

92
00:05:29,270 --> 00:05:32,270
Det är därför vi behöver 
ordgränser och tidigare så skrev

93
00:05:32,270 --> 00:05:34,190
man ju inte ens mellanrum mellan
orden. 

94
00:05:34,190 --> 00:05:37,870
Det var ju några munkar någon 
gång någonstans i England som 

95
00:05:37,870 --> 00:05:41,950
uppfann dig att man kunde göra 
mellanslag men. 

96
00:05:42,560 --> 00:05:46,240
Alltså, det är logiskt såklart 
när man pluggar att man tar det 

97
00:05:46,240 --> 00:05:48,800
ord ord för ord eftersom vi kan 
sätta ihop dem. 

98
00:05:49,240 --> 00:05:54,680
Men frasen är ju absolut. 
Att jag jag har en har en ung 

99
00:05:54,680 --> 00:05:57,080
person i min närhet som har en 
liten fas. 

100
00:05:57,790 --> 00:06:00,590
Just nu och hon när hon pratar 
så säger en bla bla bla. 

101
00:06:00,670 --> 00:06:02,990
Vad heter det bla bla bla. 
Vad heter det? 

102
00:06:03,510 --> 00:06:05,110
Och det är ju. 
Egentligen. 

103
00:06:05,110 --> 00:06:07,990
Vad heter det? 
Men men, men det låter ju 

104
00:06:07,990 --> 00:06:11,270
verkligen inte så och det vore 
jättekonstigt om hon mitt i en 

105
00:06:11,270 --> 00:06:15,430
mening skulle börja säga vad 
heter det utan det? 

106
00:06:15,430 --> 00:06:16,750
Är ju mer skulle vi, vad heter 
det? 

107
00:06:16,750 --> 00:06:18,750
Gå ut och då kom. 
Vad heter det Kalle? 

108
00:06:18,750 --> 00:06:20,950
Och ja, just det. 
Det är den alltså vad kul att 

109
00:06:20,950 --> 00:06:23,470
den fortfarande finns kvar för 
jag kommer ihåg att när jag gick

110
00:06:23,470 --> 00:06:27,470
i ettan så sa min skolfröken 
iris att den här frasen vad 

111
00:06:27,470 --> 00:06:29,590
heter det den? 
Så trött på, så nu tar vi den 

112
00:06:29,590 --> 00:06:32,190
och så stoppar vi den i lådan 
och så drog den ut sin 

113
00:06:32,190 --> 00:06:34,510
skrivbordslåda och där stoppade 
vi. 

114
00:06:34,510 --> 00:06:36,230
Vad heter det så? 
Vi fick inte säga det. 

115
00:06:36,550 --> 00:06:39,030
Men nu är det någon i mitt 
hushåll som har access till den 

116
00:06:39,030 --> 00:06:42,640
här? 
Metod och stoppa den i lådan. 

117
00:06:44,120 --> 00:06:45,920
Och låsa. 
Jag tycker det är rätt 

118
00:06:45,920 --> 00:06:48,800
intressant från ettifrån ett 
språkligt perspektiv. 

119
00:06:49,880 --> 00:06:53,960
Men jag tänker det som som 
andraspråkstalare när man kommer

120
00:06:53,960 --> 00:06:57,720
in i svenskan så är det ju 
väldigt lätt att man får det 

121
00:06:57,720 --> 00:07:00,640
här, liksom ordfokuset. 
Man slår upp ord för ord och. 

122
00:07:01,150 --> 00:07:04,230
Jag vet även att vissa 
översättningsverktyg, även om de

123
00:07:04,230 --> 00:07:07,150
har blivit mycket bättre, till 
exempel Google translate, gärna.

124
00:07:08,110 --> 00:07:14,670
Ser också språket som som liksom
ord som inte hänger ihop en. 

125
00:07:14,720 --> 00:07:17,200
Fras till exempel, som jag ser 
att väldigt många tycker är 

126
00:07:17,200 --> 00:07:22,320
svårt, är det här inget vidare? 
För då tar man ju det som inget 

127
00:07:22,440 --> 00:07:26,120
vidare ingen fortsättning medan 
ni egentligen betyder att 

128
00:07:26,120 --> 00:07:28,960
någonting är dåligt. 
Det här var ingen vidare. 

129
00:07:29,440 --> 00:07:31,680
Det här var inget vidare. 
Ja just det. 

130
00:07:32,120 --> 00:07:35,280
Ja precis, man kan inte slå upp 
det ord för ord utan man måste 

131
00:07:35,280 --> 00:07:38,000
slå upp det som är fras. 
Men klarar Google translate den 

132
00:07:38,000 --> 00:07:40,230
frasen då? 
Jag har inte testat på sistone, 

133
00:07:40,230 --> 00:07:43,590
men jag vet, jag vet att att 
såna där saker kan kan liksom 

134
00:07:43,590 --> 00:07:46,670
komma tillbaka som 1 1 1 
tolkning ord för ord. 

135
00:07:47,270 --> 00:07:48,710
Varför pratar vi om fraser idag 
då? 

136
00:07:49,510 --> 00:07:54,350
Jo men lysande lagom har du fått
spot en avknoppning kan vi säga,

137
00:07:54,350 --> 00:08:00,910
vi har startat en liten extra 
podd som heter veckans fras och 

138
00:08:00,910 --> 00:08:03,870
det här är en minipod. 
Varje avsnitt är väl ungefär fem

139
00:08:03,870 --> 00:08:08,190
tio minuter max och det riktar 
sig till dig som lär dig svenska

140
00:08:08,190 --> 00:08:12,510
på en mellannivå. 
Eller en hög nivå och där vi 

141
00:08:12,510 --> 00:08:17,070
introducerar olika eller 
presenterar kan vi säga olika 

142
00:08:17,070 --> 00:08:21,270
fraser som är kanske typiska för
svenska fraser. 

143
00:08:21,320 --> 00:08:25,000
Som man kanske missförstår om 
man inte har svenska som första 

144
00:08:25,000 --> 00:08:29,120
språk eller i sådana här, liksom
bra fraserna som man kan använda

145
00:08:29,120 --> 00:08:32,520
för att liksom imponera lite mer
när man pratar med förstaspråks 

146
00:08:32,760 --> 00:08:34,760
talare. 
Just det vi har. 

147
00:08:34,760 --> 00:08:37,720
Vi har hittills pratat om 
fraserna mitt i smeten. 

148
00:08:38,990 --> 00:08:42,200
Rulle rulle. 
Sola mejlen. 

149
00:08:42,679 --> 00:08:46,600
Ja just det och så. 
Det är lite kul med flera med 

150
00:08:46,600 --> 00:08:48,360
flera. 
Det kommer ett nytt varje tisdag

151
00:08:48,360 --> 00:08:52,600
så det och det är finns på 
Spotify eller på alla andra 

152
00:08:52,600 --> 00:08:54,640
plattformar. 
Det är lite video också som man 

153
00:08:54,640 --> 00:08:57,760
kan se oss där. 
Se glada ut och prata om fraser 

154
00:08:58,000 --> 00:09:01,590
om man vill eller bara lyssna. 
Eller bara lyssna och som sagt 

155
00:09:01,910 --> 00:09:05,870
vi hoppas att den kan vara till 
användning för den som lär sig 

156
00:09:06,590 --> 00:09:09,270
svenska. 
Ja kanske kul för andra också. 

157
00:09:09,270 --> 00:09:13,230
Det vet man aldrig testa, kolla 
gärna in den, följ klicka på, 

158
00:09:13,230 --> 00:09:16,990
följ på veckans fras på Spotify 
så får du upp avsnitt varje 

159
00:09:17,110 --> 00:09:19,590
varje vecka i din lilla i din 
lilla app. 

160
00:09:19,910 --> 00:09:23,310
Men men det här med med ord och 
som som grunden i. 

161
00:09:25,200 --> 00:09:27,040
I att lära sig någonting, det 
var det kom en nyhet här i 

162
00:09:27,040 --> 00:09:31,440
veckan om en kille som är 16 år 
som bor i Uddevalla. 

163
00:09:31,440 --> 00:09:35,680
Han heter Kevin. 
Han har lärt sig spanska helt på

164
00:09:35,680 --> 00:09:39,480
egen hand och hans lärare säger 
att det här är fantastiskt. 

165
00:09:40,070 --> 00:09:42,430
Han, hon har aldrig sett något 
liknande. 

166
00:09:42,430 --> 00:09:44,630
Jag har inte läst hela artikeln 
när jag var bakom betalvägg, men

167
00:09:44,630 --> 00:09:46,230
jag har sett honom i sociala 
medier. 

168
00:09:46,230 --> 00:09:49,510
Vet du, kan du gissa vad Kevin 
heter han? 

169
00:09:49,510 --> 00:09:52,030
Kevin, ja, vad han hade för 
metod för att lära sig spanska 

170
00:09:52,030 --> 00:09:54,950
då och man vet ju inte hur bra 
spanska han talar så klart. 

171
00:09:55,590 --> 00:09:57,790
Enligt egen uppgift och läraren 
så är han bra. 

172
00:09:57,790 --> 00:10:00,390
Men hur gjorde han? 
Jo, men jag tänker så här att 

173
00:10:00,390 --> 00:10:03,310
ofta när man hör att någon har 
lärt sig ett språk så är det 

174
00:10:04,030 --> 00:10:06,430
väldigt ofta man tittar på den 
produktiva förmågan att man 

175
00:10:06,430 --> 00:10:08,710
låter den här personen snacka 
och. 

176
00:10:08,720 --> 00:10:10,720
Så bedömer man det, men man 
kanske inte låter den här 

177
00:10:10,720 --> 00:10:13,230
personen till exempel. 
Lyssna och svara på frågor, så 

178
00:10:14,030 --> 00:10:17,430
nu drar jag en massa förhastade 
slutsatser här om Kevin och tror

179
00:10:17,430 --> 00:10:20,350
att han har fått prata mycket 
och jag tror att han har lärt 

180
00:10:20,350 --> 00:10:23,110
sig en massa meningar och fraser
utantill. 

181
00:10:24,800 --> 00:10:27,390
Som tvärtom. 
Jaha. 

182
00:10:28,310 --> 00:10:33,710
Han har gjort en klassisk metod 
bland polyglotter han har använt

183
00:10:33,710 --> 00:10:37,310
sig av frekvensband. 
Alltså man tittar på de 

184
00:10:37,710 --> 00:10:41,350
vanligaste ordet. 
Då har jag då hittat de 2000 

185
00:10:41,350 --> 00:10:44,070
vanligaste orden på spanska och 
så har han pluggat in dem. 

186
00:10:44,910 --> 00:10:47,070
Han tog. 
Han lade 100 dagar på att lära 

187
00:10:47,070 --> 00:10:50,630
sig de här 100 vanliga stolen då
det framgick inte i det som jag 

188
00:10:50,630 --> 00:10:53,670
såg ifall han lärde sig liksom 
OK, han har verbet kommer, det 

189
00:10:53,670 --> 00:10:56,550
betyder äta lärda sig då alla de
här. 15 år. 

190
00:10:56,600 --> 00:11:00,040
En av det i olika tempus och så 
eller lära sig kommer äta. 

191
00:11:00,510 --> 00:11:03,470
Det vet jag inte, men han lade i
alla fall 100 dagar på kläder 

192
00:11:03,470 --> 00:11:05,230
sen 2000. 
Vanligaste orden. 

193
00:11:06,070 --> 00:11:10,110
Och sen nästa steg var att få 
jättemycket input. 

194
00:11:10,270 --> 00:11:14,190
Han lyssnade på spanska och han 
han sa ju såklart ja, men man 

195
00:11:14,190 --> 00:11:18,110
gör så och sen lyssnar man och 
då förstår man, ja, men han. 

196
00:11:18,270 --> 00:11:20,950
Han tog in jättemycket spanska 
och då de här orden som han 

197
00:11:20,950 --> 00:11:23,990
kunde. 
OK, de kanske använde en fler än

198
00:11:23,990 --> 00:11:27,510
de här 2000 orden, men han kunde
ganska många ändå av de av de av

199
00:11:27,510 --> 00:11:30,190
de här orden som sas, och då 
kunde han få ihop dem mer och då

200
00:11:30,190 --> 00:11:31,750
börjar han förstå och började 
liksom. 

201
00:11:33,080 --> 00:11:35,400
Kunna skapa meningar och fraser 
själv. 

202
00:11:36,470 --> 00:11:38,870
Enligt honom då. 
Vad tycker du om hans metod? 

203
00:11:40,230 --> 00:11:42,950
Jag tror vi har pratat eller ska
prata i ett annat avsnitt om att

204
00:11:43,030 --> 00:11:46,270
vi tror inte riktigt på det här 
med metoder, men men. 

205
00:11:47,840 --> 00:11:51,640
Vad ska man säga om om? 
Om det funkar så funkar det, men

206
00:11:51,640 --> 00:11:56,680
det kanske inte funkar för alla,
men sen tror sedan tror jag 

207
00:11:56,680 --> 00:11:58,720
också att kanske när man 
berättar om det här så kanske 

208
00:11:58,720 --> 00:12:01,800
det har hänt mer under ytan 
också än vad man kanske själv är

209
00:12:02,040 --> 00:12:04,560
är medveten om jag jag. 
Jag har ju, jag har ett annat 

210
00:12:04,560 --> 00:12:07,240
exempel. 
Jag kände en person en tjej från

211
00:12:07,240 --> 00:12:10,030
Tyskland. 
Och hon flyttade till Sverige 

212
00:12:10,470 --> 00:12:14,190
ganska ung i tjugoårsåldern och 
vad hon gjorde hon skaffade sig 

213
00:12:14,190 --> 00:12:19,950
en kopia av sjövall valhus 
mannen på balkongen och så läs 

214
00:12:20,830 --> 00:12:23,910
boken och så läste de första 
sidan och så översatte hon det 

215
00:12:23,910 --> 00:12:25,310
med hjälp av en ordbok till 
tyska. 

216
00:12:25,790 --> 00:12:28,910
Där man lite då och då samma jag
har hört om en som gjorde samma 

217
00:12:28,910 --> 00:12:32,190
sak med hemsuborna. 
Och sen lärde hon sig första 

218
00:12:32,190 --> 00:12:35,560
sidan utantill. 
Och sen när hon hade gjort det, 

219
00:12:35,560 --> 00:12:38,280
då fortsatte han med nästa sida 
gjorde samma sak. 

220
00:12:38,790 --> 00:12:42,310
Sen så lärde hon sig andra sidan
utantill och sen läste hon högt 

221
00:12:42,310 --> 00:12:44,670
för sig själv första och andra 
sidan helt utantill. 

222
00:12:44,830 --> 00:12:46,950
Och så gjorde hon så då med hela
boken och hon var klar med 

223
00:12:47,230 --> 00:12:49,470
mannen på balkongen. 
Då pratade hon flytande svenska.

224
00:12:49,630 --> 00:12:54,950
Jag har sällan träffat en 
andraspråkstalare som är så bra 

225
00:12:54,990 --> 00:12:59,590
på svenska, men men men det 
kanske inte alls betyder att den

226
00:12:59,590 --> 00:13:02,070
här metoden är bra? 
Jag menar hon, hade samtidigt en

227
00:13:02,070 --> 00:13:04,110
en svensk pojkvän hon kom från. 
Ett ganska. 

228
00:13:04,110 --> 00:13:07,760
Liknande språk. 
Den där lilla ingredienser att 

229
00:13:07,760 --> 00:13:10,520
du har en svensk hemma som du 
kan prata med hela tiden varje 

230
00:13:10,520 --> 00:13:12,990
dag. 
Exakt och hon kanske var 

231
00:13:12,990 --> 00:13:16,750
jättespråkbegåvad, men men, men 
det finns ju alltid de här 

232
00:13:16,750 --> 00:13:19,990
historierna om de här personerna
som har gjort någonting ganska 

233
00:13:19,990 --> 00:13:23,230
extremt. 
Ska vi bli inspirerade. 

234
00:13:23,910 --> 00:13:26,990
Ja, funkar det på alla? 
Nej. 

235
00:13:27,960 --> 00:13:30,040
Alltså, jag tycker han. 
Nu kommer jag på att han vet 

236
00:13:30,040 --> 00:13:31,600
inte alls Kevin. 
Han heter Elvis. 

237
00:13:31,680 --> 00:13:35,920
Elvis är ju devalla. 
Jag tror att han, han har ju det

238
00:13:35,920 --> 00:13:38,800
här som kallas språköra, som 
faktiskt är en alltså en 

239
00:13:38,800 --> 00:13:42,400
språkbegåvning som gör att när 
han har kommit ihåg dels att 

240
00:13:42,400 --> 00:13:45,190
kunna. 
Memorera 2000 ord på ett nytt 

241
00:13:45,190 --> 00:13:48,710
språk, men när han när han hör 
en massa spanska så kommer de 

242
00:13:48,710 --> 00:13:51,230
där orden. 
Då klarar han av att bearbeta 

243
00:13:51,230 --> 00:13:53,630
det och liksom ta upp någonting 
av det. 

244
00:13:53,910 --> 00:13:57,390
Det vissa kan det, men de flesta
kan det inte. 

245
00:13:58,350 --> 00:14:00,790
Så så liksom om jag man skulle 
börja med någon sådan metod på 

246
00:14:00,790 --> 00:14:03,670
en språkkurs så skulle man få 
med sig en i gruppen och 19 

247
00:14:03,670 --> 00:14:05,790
skulle inte komma särskilt 
långt. 

248
00:14:07,600 --> 00:14:10,080
Men. 
Så därför så tänker jag väl att 

249
00:14:11,200 --> 00:14:14,520
därför är det extra viktigt med 
fraser för de som inte har den 

250
00:14:14,520 --> 00:14:18,640
här språkbegåvningen i det här 
språkröret och kan liksom vara 

251
00:14:18,640 --> 00:14:21,800
så kreativa med språket. 
Då är det väldigt, väldigt 

252
00:14:21,800 --> 00:14:26,360
användbart att istället bara 
kopiera, kopiera en för oss. 

253
00:14:26,360 --> 00:14:28,120
Så här säger folk i den 
situationen. 

254
00:14:28,160 --> 00:14:30,480
Då säger jag också så det är 
väldigt, väldigt. 

255
00:14:32,110 --> 00:14:34,670
Effektivt för de som inte har 
den där känslan tycker. 

256
00:14:35,830 --> 00:14:37,480
Jag. 
Jag får ofta när jag 

257
00:14:37,480 --> 00:14:39,760
rekommenderar. 
Jag vill inte använda ordet 

258
00:14:39,760 --> 00:14:43,040
metod, men men att liksom man 
memorera liksom memorera en fras

259
00:14:43,040 --> 00:14:46,560
istället för ett ord då då finns
det någon slags motstånd att man

260
00:14:46,560 --> 00:14:50,760
tror att det tar mer minne för 
att använda, liksom digitala 

261
00:14:50,840 --> 00:14:54,080
analogi där att man tror att 
tror att det tar mer plats i 

262
00:14:54,080 --> 00:14:56,040
huvudet. 
Att komma ihåg till exempel 

263
00:14:56,040 --> 00:14:58,320
frasen. 
Vad heter du istället för liksom

264
00:14:58,320 --> 00:15:02,240
de här tre separata orden? 
Vad på en plats heter det på en 

265
00:15:02,240 --> 00:15:06,990
plats och du på en annan plats? 
Men men nu jag kan absolut 

266
00:15:06,990 --> 00:15:09,870
ingenting om hur hjärnan funkar,
men jag upplever själv att 

267
00:15:10,230 --> 00:15:12,510
oftast är det nästan lättare 
eller det. 

268
00:15:12,510 --> 00:15:17,430
Det tar mindre plats att att att
komma ihåg bara den här frasen 

269
00:15:17,710 --> 00:15:22,710
och det som är positivt är ju 
också att det blir rätt form 

270
00:15:22,710 --> 00:15:25,230
ofta om man memorerar den. 
För oss. 

271
00:15:25,960 --> 00:15:27,240
Ja man behöver inte tänka på 
det. 

272
00:15:27,240 --> 00:15:29,080
Det sker automatiskt vilken form
det ska. 

273
00:15:29,080 --> 00:15:33,560
Vara, jag menar en sak som gör 
mig galen i undervisningen. 

274
00:15:33,560 --> 00:15:36,760
Det är ju de här människorna som
säger, jag är säkert. 

275
00:15:37,910 --> 00:15:39,990
Och jag har. 
Tänkte precis på samma sak. 

276
00:15:40,030 --> 00:15:44,630
Miljard gånger och så trött på 
det. 

277
00:15:44,880 --> 00:15:47,560
Jag är säker ska det vara 
eftersom jag alltså när vi 

278
00:15:47,560 --> 00:15:50,880
pratar om en person så är det 
alltid. 

279
00:15:50,960 --> 00:15:54,840
Utrymmen, alltså, en alltså 
säker och inte säkert, men vi 

280
00:15:54,840 --> 00:15:58,720
säger det är säkert och där tror
jag det är ett typiskt exempel 

281
00:15:58,720 --> 00:16:00,320
att lära sig de här två för 
averna. 

282
00:16:00,320 --> 00:16:04,000
Jag är säker och det är säkert 
och då får man också in den här 

283
00:16:04,000 --> 00:16:07,520
liksom. 
Alltså uttalet att som du säger 

284
00:16:07,520 --> 00:16:12,150
så är det inte tre separata ord.
Nej, men precis, det där är ju 

285
00:16:12,150 --> 00:16:15,230
supervanligt och jag tror att 
jo, men det finns ju en del. 

286
00:16:17,240 --> 00:16:19,560
Forskningsstöd eller vad man ska
säga för det där? 

287
00:16:19,560 --> 00:16:23,720
Det finns ju någonting som heter
chans, alltså en grupp av ord 

288
00:16:23,720 --> 00:16:26,280
som ofta kommer tillsammans och 
det där det där kan man till 

289
00:16:26,280 --> 00:16:29,640
exempel i hörförståelse så är 
det så kan man öva det. 

290
00:16:29,640 --> 00:16:33,520
Det är ganska användbart att 
liksom lära sig att identifiera 

291
00:16:33,520 --> 00:16:35,600
den där klumparna som ofta 
kommer tillsammans. 

292
00:16:36,440 --> 00:16:40,510
Jag tror vi ska. 
Ja, eller nu ska vi ta och då 

293
00:16:40,510 --> 00:16:45,230
kan man byta ut den där sista 
saken varje gång jag nu ska vi 

294
00:16:45,350 --> 00:16:48,910
se eller nu ska vi gå ut eller 
nu ska vi undersöka dig. 

295
00:16:49,150 --> 00:16:54,350
Nu ska vi att lära sig. 
Nu ska vi som en sak är ganska. 

296
00:16:54,350 --> 00:16:57,110
Användbart väldigt, väldigt 
vanlig för oss som kanske inte 

297
00:16:57,350 --> 00:17:02,230
kommer naturligt heller förrän 
andra språks talare. 

298
00:17:02,230 --> 00:17:04,510
Om du tar ord för ord så är det 
ju väldigt många som vill säga 

299
00:17:04,510 --> 00:17:07,359
nu vi ska. 
Man börja med nu och sedan OK, 

300
00:17:07,359 --> 00:17:08,440
vi får se några. 
Vem är det? 

301
00:17:08,440 --> 00:17:10,910
Jo, det är vi. 
Och sen när det ska, men om vi 

302
00:17:10,910 --> 00:17:16,190
har nu ska vi som en enda chank 
alltså en klump då, då kommer 

303
00:17:16,190 --> 00:17:20,390
den kanske då lättare? 
Ja men en sak som också som är 

304
00:17:20,390 --> 00:17:23,510
så här förutsägbara. 
Man har ny nybörjare på kurs. 

305
00:17:23,510 --> 00:17:25,829
Det är när man kommer till det 
här, liksom nu ska vi prata om 

306
00:17:25,829 --> 00:17:30,110
väder och så får man lära sig 
liksom man tittar på en liten 

307
00:17:30,110 --> 00:17:32,310
bild på ett moln och det är 
mulet att man tittar en bild på 

308
00:17:32,310 --> 00:17:34,710
en sol och det står solen skiner
man. 

309
00:17:35,040 --> 00:17:38,120
Får titta på lite pilar och så 
står det det blåser. 

310
00:17:39,590 --> 00:17:43,270
Och där lär man sig liksom 
fraser, men men men det är 

311
00:17:43,270 --> 00:17:47,190
väldigt intressant, för sen 
brukar jag lite. 

312
00:17:47,240 --> 00:17:50,280
Göra en liten övning att då får 
vi dels liksom göra om de här 

313
00:17:50,280 --> 00:17:55,440
verben till dåtid som man vet 
att skiner blev sken och blåsor 

314
00:17:55,440 --> 00:17:59,840
och blev blåste och sen så så 
pekar jag på den här, liksom 

315
00:18:00,880 --> 00:18:02,520
sol. 
Bilden och frågar, vad var det 

316
00:18:02,520 --> 00:18:06,800
för väder igår och då alltid så 
hör man igår. 

317
00:18:07,000 --> 00:18:14,460
Det är solen skiner. 
Det finns något slags liksom. 

318
00:18:16,160 --> 00:18:21,520
Väldigt grundförståelse för vad 
den här frasen är och och liksom

319
00:18:21,520 --> 00:18:24,680
vad vad som är verbet och hur 
det fungerar utan solen skiner 

320
00:18:24,680 --> 00:18:31,040
blir suny och samma sak titta på
pilbilden igår. 

321
00:18:32,190 --> 00:18:36,000
Det är vind. 
Så det är ganska. 

322
00:18:36,000 --> 00:18:39,320
Det är ganska intressant där att
att liksom nej, det är inte så 

323
00:18:39,320 --> 00:18:41,480
så så får man liksom lära sig de
här fraserna. 

324
00:18:42,320 --> 00:18:44,320
Igår sken solen eller igår 
blåste det. 

325
00:18:45,200 --> 00:18:46,960
Ja just det. 
Man måste lära sig den frasen 

326
00:18:46,960 --> 00:18:48,040
också då. 
Ja. 

327
00:18:48,560 --> 00:18:51,520
Men för det där är väl ja det 
där kan vi också tolka som att 

328
00:18:51,520 --> 00:18:53,840
det är bättre att ha en liksom 
analytisk metoder än en 

329
00:18:53,840 --> 00:18:57,710
syntetisk att man måste. 
OK, men du måste lära dig två 

330
00:18:57,710 --> 00:19:00,230
för oss. 
Det blåste lärare och fraser det

331
00:19:00,230 --> 00:19:03,630
blåste. 
Det blåste igen och sen kanske 

332
00:19:03,630 --> 00:19:07,270
lite senare så kan du se någon 
slags logik i det där att det 

333
00:19:07,270 --> 00:19:11,310
kommer från samma varv och så. 
Just det, men så där är det ju 

334
00:19:11,310 --> 00:19:15,440
väldigt mycket när man lär sig. 
Språk som barn. 

335
00:19:15,440 --> 00:19:17,600
Jag kommer ihåg när jag lärde 
mig engelska. 

336
00:19:19,280 --> 00:19:21,800
Alltså innan jag började skolan 
så ett av ett sånt här ord som 

337
00:19:21,800 --> 00:19:24,360
man hade fått med sig från film 
och TV var ju kära. 

338
00:19:24,800 --> 00:19:27,120
De säger de ofta i amerikanska 
filmer kära. 

339
00:19:28,230 --> 00:19:31,350
Och sen när vi i fyran då så 
fick vi börja med engelska. 

340
00:19:31,350 --> 00:19:35,190
Då stod det i första sidan. 
I boken stod det chatta. 

341
00:19:35,230 --> 00:19:39,910
Då var det brittiska engelska då
och bara vad är det där som är 

342
00:19:39,910 --> 00:19:45,230
kära chatt? 
Jaha, det betyder stäng chatt 

343
00:19:45,270 --> 00:19:49,670
jaha, det blir liksom. 
Ja, jag kunde redan frasen och 

344
00:19:49,670 --> 00:19:52,550
sen senare kunde jag analysera 
den och förstå vad det var 

345
00:19:52,550 --> 00:19:55,310
egentligen, men men det blir ju,
det är ju lite mer naturligt om 

346
00:19:55,310 --> 00:19:58,350
man om man lär sig som en som en
fras för mig innan man förstår 

347
00:19:58,350 --> 00:19:59,790
den. 
Jag tror det. 

348
00:19:59,790 --> 00:20:03,430
Jag tror att jag tror att många 
vill förstå saker innan de 

349
00:20:03,630 --> 00:20:05,350
känner igen dem eller hur man 
ska säga. 

350
00:20:05,990 --> 00:20:08,670
Men men egentligen så så blir 
det ofta ett bättre resultat om 

351
00:20:08,670 --> 00:20:11,190
man lär sig din väg där. 
Köra upp. 

352
00:20:11,550 --> 00:20:16,110
Till ja, och det är liksom det 
är ganska skönt ibland som 

353
00:20:16,110 --> 00:20:18,590
lärare att inte behöva förklara 
också. 

354
00:20:18,590 --> 00:20:20,110
Jag kommer ihåg någon gång när 
jag skulle. 

355
00:20:20,110 --> 00:20:23,350
Det var någon ung person som 
höll på med spanska och frågade 

356
00:20:23,350 --> 00:20:27,160
mig så här, men hur säger man? 
Jag fick veta att. 

357
00:20:28,150 --> 00:20:32,750
Jaha OK ja men OK ska jag 
förklara nu då verbet veta och 

358
00:20:32,750 --> 00:20:36,030
då är det jag och då är det den 
nej jag säger bara det heter 

359
00:20:36,030 --> 00:20:40,470
super si bara super så har du så
har du löst problemet OK och då 

360
00:20:41,070 --> 00:20:46,390
memorera då super är det där. 
Istället för att tänka jag fick 

361
00:20:47,310 --> 00:20:50,870
nej, det tar vi tar bara ett ord
och på spanska till exempel så 

362
00:20:50,870 --> 00:20:53,030
går det inte att köra ordförord 
eftersom de inte säger sina 

363
00:20:53,030 --> 00:20:54,870
pronomer, utan det är 
underförstått i verben. 

364
00:20:56,030 --> 00:20:59,110
Så så att det finns en poäng, 
liksom att att man lär sig. 

365
00:21:00,070 --> 00:21:03,390
En fras eller en liten Trump som
du säger, men man behöver kanske

366
00:21:03,390 --> 00:21:08,430
inte alltid veta exakt varifrån 
allting kommer och vilka former 

367
00:21:08,430 --> 00:21:10,790
där. 
Och vi har ju tagit fram två 

368
00:21:11,430 --> 00:21:15,710
läromedel ganska nyligen på 
uppdrag av sobona som en 

369
00:21:15,710 --> 00:21:19,230
arbetsgivarorganisation för den 
kommunala sektorn och då har vi 

370
00:21:19,230 --> 00:21:24,150
tagit fram ett läromedel för i 
yrkesvenska då för återvinning 

371
00:21:24,150 --> 00:21:26,960
och avfall. 
Och det låter ju, det låter ju 

372
00:21:26,960 --> 00:21:28,640
tråkigt nu som du säger det, men
det. 

373
00:21:28,640 --> 00:21:32,870
Är ju fantastiskt. 
Det är ju fantastiskt att att 

374
00:21:33,270 --> 00:21:37,190
analysera språket på på 
återvinningscentraler och i 

375
00:21:37,190 --> 00:21:40,470
sopbilar. 
Som vi har fått jobba det har vi

376
00:21:40,470 --> 00:21:45,640
ägnat oss åt och. 
Där har vi också att göra med en

377
00:21:45,640 --> 00:21:48,560
målgrupp som kanske inte är 
jätteanalytisk eller liksom 

378
00:21:48,560 --> 00:21:50,480
intresserade av det här 
grammatiska. 

379
00:21:50,480 --> 00:21:54,600
Så just där känns det också 
extra relevant att kunna liksom 

380
00:21:54,600 --> 00:21:59,720
bjuda på de här färdiga fraserna
och visa i vilket sammanhang de 

381
00:21:59,720 --> 00:22:02,280
används. 
Vad säger du om jag säger? 

382
00:22:02,990 --> 00:22:04,910
Den här saken och så vidare att 
man man. 

383
00:22:06,920 --> 00:22:08,920
I ett läromedel inte fastnar 
just på liksom. 

384
00:22:08,960 --> 00:22:11,680
Nu ska vi lära oss ord och en 
massa substantiv utan väldigt 

385
00:22:11,680 --> 00:22:14,520
mycket, liksom kommunikativa 
fraser och. 

386
00:22:14,520 --> 00:22:19,720
Och just när man kanske åker. 
Renhållningsbil som det så fint 

387
00:22:19,720 --> 00:22:22,480
heter så så pratar man kanske 
med en kollega på en 

388
00:22:22,480 --> 00:22:25,360
återvinningsstation så pratar 
man både med kollegor och de 

389
00:22:25,360 --> 00:22:27,720
här. 
Kunderna. 

390
00:22:28,800 --> 00:22:31,200
Alltså, det är ofta så där de 
som de som kanske anlitar oss 

391
00:22:31,200 --> 00:22:33,440
eller vill att vi ska göra något
läromedel är så här, ja, men vi 

392
00:22:33,440 --> 00:22:35,800
vill ha terminologin. 
Vi vill ha orden och så tror de 

393
00:22:35,800 --> 00:22:38,520
att de vill ha en ordlista, men 
vi det vill presentera istället.

394
00:22:38,520 --> 00:22:40,360
Det här är en massa fraser och 
en massa samtal. 

395
00:22:41,870 --> 00:22:44,510
Precis och 1 1 1 sak som var 
intressant var till exempel att 

396
00:22:44,510 --> 00:22:47,230
att på återvinningscentralen så 
händer det ganska ofta att man 

397
00:22:47,230 --> 00:22:50,310
man ser då en kund som kommer 
fram och ska slänga någonting 

398
00:22:50,310 --> 00:22:52,790
och kanske slänger alla sina 
grejer i brännbart för att de är

399
00:22:52,790 --> 00:22:56,150
lite lata eller missförstår 
eller är man det lite liksom? 

400
00:22:56,150 --> 00:23:00,070
Jag tror inte riktigt säker på 
att den här kunden gör rätt och 

401
00:23:00,070 --> 00:23:01,750
jag tänker att de 
andraspråkstalare. 

402
00:23:01,750 --> 00:23:05,790
Hur konfronterar man då en kund 
som? 

403
00:23:06,720 --> 00:23:09,560
Man inte är säker på att de gör 
fel, men man misstänker det. 

404
00:23:10,630 --> 00:23:14,790
Det är ju jättesvårt, kanske att
hitta rätt, eller? 

405
00:23:14,840 --> 00:23:18,080
Ord eller rätt fras rätt sätt 
att bemöta kunderna så då då var

406
00:23:18,080 --> 00:23:21,120
vi väldigt liksom noga med att 
spela in och lyssna och och 

407
00:23:21,120 --> 00:23:24,120
skugga de här personerna som 
jobbar där och en vanlig frost 

408
00:23:24,120 --> 00:23:27,760
till exempel. 
Var går det bra här eller har du

409
00:23:27,760 --> 00:23:30,120
några funderingar? 
Eller ja, det är bara att hojta 

410
00:23:30,120 --> 00:23:31,840
till i så fall. 
Just det. 

411
00:23:31,840 --> 00:23:35,480
Man går inte fram och säger du 
får inte slänga den här eller du

412
00:23:35,480 --> 00:23:37,920
ska nej, man tar ett liten annan
approach. 

413
00:23:37,920 --> 00:23:41,080
Ja, går det bra här när jag tror
inte det är en fras som man 

414
00:23:41,080 --> 00:23:44,320
automatiskt skulle få ur sig som
andraspråkstalares. 

415
00:23:44,320 --> 00:23:46,430
Det är inte självklart. 
Att, det är det det heter, men 

416
00:23:46,430 --> 00:23:48,830
det känns väldigt logiskt som 
första språksvalen. 

417
00:23:49,550 --> 00:23:53,750
Så att det är så vi tänker i de 
här läromedlen att vi bjuder på 

418
00:23:53,750 --> 00:23:57,070
de här fraserna i ett sammanhang
och så får man öva på dem och 

419
00:23:57,470 --> 00:24:02,720
att att säga de på olika sätt. 
Och också det här hur hur det 

420
00:24:02,720 --> 00:24:08,400
kan låta när när kunderna kommer
och ber om hjälp. 

421
00:24:08,920 --> 00:24:11,440
När de vill slänga någonting 
intressant som de har med sig 

422
00:24:11,480 --> 00:24:13,200
på. 
Återvinningssektorn berättar den

423
00:24:13,200 --> 00:24:15,720
historia där för att att det att
det kom en kund och så prata om 

424
00:24:16,440 --> 00:24:19,240
kunden med en en person som 
jobbade som som inte kunde 

425
00:24:19,240 --> 00:24:20,960
jättemycket svenska och kunden 
hade sagt. 

426
00:24:21,710 --> 00:24:27,030
Toalett. 
Och den här medarbetaren på så 

427
00:24:27,030 --> 00:24:29,230
tänkte så här, ja, den här 
kunden behöver gå på toaletten 

428
00:24:29,230 --> 00:24:33,590
så här visa det var var 
kundtaletten fanns, men men men 

429
00:24:33,670 --> 00:24:36,870
var kunden hade menat var ju 
liksom var slänger jag en 

430
00:24:36,870 --> 00:24:41,230
toalett och det där var ju rätt 
intressant också att kunderna i 

431
00:24:41,230 --> 00:24:44,030
de här sammanhangen när de ville
slänga en sak eller återvinna 

432
00:24:44,030 --> 00:24:48,430
den så så så presenterade de 
bara som ett ord att de sa glas 

433
00:24:48,470 --> 00:24:52,000
eller. 
Gammal soffa, men då? 

434
00:24:52,000 --> 00:24:55,680
Har vi nödraketer var det ju när
vi var där var det en som kom. 

435
00:24:56,640 --> 00:24:59,880
Så. 
Hur känd ja ursäkta penslar. 

436
00:25:01,390 --> 00:25:04,990
Så det blir ofta väldigt precis,
men men om den här personen hade

437
00:25:05,670 --> 00:25:08,470
frågat om liksom vad toan var då
kanske det hade låtit lite 

438
00:25:08,470 --> 00:25:10,190
annorlunda, vad hade han sagt 
då? 

439
00:25:12,390 --> 00:25:15,830
Ursäkta var det toaletten? 
Ja, eller finns det någon toa 

440
00:25:15,830 --> 00:25:18,910
här som jag kan använda eller 
någonting sånt så att där 

441
00:25:18,910 --> 00:25:23,150
handlar det ju verkligen om att 
känna igen hela den här frasen 

442
00:25:23,510 --> 00:25:26,950
och i vilket sammanhang den 
används och inte bara ordet. 

443
00:25:27,350 --> 00:25:31,510
Det var ju vi har ju ett exempel
också från återvinningscentral 

444
00:25:31,510 --> 00:25:34,190
på varför uttal är viktigt. 
Det var en som berättade att det

445
00:25:34,190 --> 00:25:37,550
hade kommit en en kund då med en
med en bil och han. 

446
00:25:37,600 --> 00:25:40,040
Han hade svenska som andraspråk 
och så kom han fram och så sa 

447
00:25:40,040 --> 00:25:46,190
han, var ska jag slänga glass? 
Ja bara glass oj ja vi tar ju 

448
00:25:46,190 --> 00:25:49,070
inte emot kompost och sånt här 
egentligen. 

449
00:25:49,070 --> 00:25:52,110
Vi får slänga det i komposten 
hemma men har du mycket? 

450
00:25:52,350 --> 00:25:54,070
Ja, jag har hela bilen full med 
glass. 

451
00:25:55,840 --> 00:25:58,600
Men det visar sig att det var ju
glas man hade med sig så det. 

452
00:25:58,600 --> 00:26:00,800
Det är ju lätt att peka, men 
släng det där där det står glas 

453
00:26:01,200 --> 00:26:04,880
men långt a i glas, annars blir 
det glass. 

454
00:26:05,320 --> 00:26:07,800
Precis vi vi har inne. 
Vi hör en en. 

455
00:26:08,080 --> 00:26:11,640
Vi tolkar in en lång konsonant 
där om allting är kort. 

456
00:26:12,160 --> 00:26:14,440
Nej, men en annan sak som vi 
fick med i den här boken. 

457
00:26:14,440 --> 00:26:15,560
Det är också det här, liksom hur
man. 

458
00:26:16,070 --> 00:26:18,390
Pratar i telefon för det är 
någonting som man kanske ofta 

459
00:26:18,390 --> 00:26:22,870
gör på på i, i jobbet och det 
kan handla om att man kanske får

460
00:26:22,870 --> 00:26:25,990
komma in och ta ett extra pass 
eftersom man jobbar skift och så

461
00:26:25,990 --> 00:26:29,550
där och där gäller det ju att 
känna igen de här, liksom 

462
00:26:29,550 --> 00:26:31,710
fraserna alltså kanske inte så 
mycket. 

463
00:26:31,950 --> 00:26:34,510
Det som man säger i 
telefonsamtalet utan hur man 

464
00:26:34,510 --> 00:26:37,350
påbörjar ett telefonsamtal. 
Hur man avslutar ett 

465
00:26:37,350 --> 00:26:41,790
telefonsamtal. 
Man säger ja, men då så alltså 

466
00:26:41,790 --> 00:26:43,800
om. 
Jag om jag slår upp, ja, men då 

467
00:26:43,800 --> 00:26:48,080
så ord för ord, då betyder det 
ingenting. 

468
00:26:48,910 --> 00:26:52,830
Nej men som en infödd svensk så 
vet jag att ja, men då så 

469
00:26:52,830 --> 00:26:55,950
betyder det att vi kommer 
alldeles strax avsluta det här 

470
00:26:55,950 --> 00:27:00,070
samtalet och hej så länge 
betyder inte hej utan det 

471
00:27:00,070 --> 00:27:06,190
betyder hejdå vi ses snart. 
Precis jo, men det är väldigt 

472
00:27:06,190 --> 00:27:07,750
kulturellt också. 
Vad man säger i telefonen. 

473
00:27:07,750 --> 00:27:12,270
Min favorit är ju hur hur vissa 
i Spanien säger de säger ju diga

474
00:27:12,510 --> 00:27:15,190
eller digiga med vilket betyder 
säg till mig. 

475
00:27:15,950 --> 00:27:17,550
Ja. 
När de svarar alltså. 

476
00:27:17,550 --> 00:27:21,670
De säger inte hallå, eller ja, 
det är emil eller Molander utan 

477
00:27:21,670 --> 00:27:24,390
de svarar, säger säg till mig. 
Det är inte så trevligt, tycker 

478
00:27:24,390 --> 00:27:26,110
jag då, men det är tydligen 
trevligt där. 

479
00:27:27,110 --> 00:27:30,590
Japp ja, men såna fraser måste 
man ju verkligen lära sig för 

480
00:27:30,590 --> 00:27:34,870
att kunna förstå vad som vad som
händer i i det här, liksom 

481
00:27:34,910 --> 00:27:39,150
sociala eller kommunikativa 
sammanhanget men. 

482
00:27:39,640 --> 00:27:43,440
Då när man jobbar med fraser, då
är det ju också väldigt viktigt 

483
00:27:43,520 --> 00:27:47,360
att man uttalar det rätt som vi 
sa så uttalar man ju inte. 

484
00:27:47,400 --> 00:27:52,440
Det finns inga mellanslag i det 
talade språket och det är också 

485
00:27:52,440 --> 00:27:56,080
väldigt viktigt att betoningen 
blir rätt. 

486
00:27:56,560 --> 00:28:01,390
Hur ska man tänka då emil? 
Ja, men alltså det fraser är ju,

487
00:28:02,510 --> 00:28:04,950
de är ju oftast fasta alltså de 
de är på ett visst sätt. 

488
00:28:04,950 --> 00:28:07,790
Det är därför det är en fras. 
Vad var det du sa i början? 

489
00:28:07,790 --> 00:28:11,480
Nu får det vara. 
Ja nu får det vara nog. 

490
00:28:11,920 --> 00:28:15,120
Då ska betoningen vara på nog. 
Nu får det vara nog. 

491
00:28:15,240 --> 00:28:18,600
Det är det där för annars så 
blir det inte den frasen. 

492
00:28:18,600 --> 00:28:22,240
Det blir någonting annat då. 
Nu får det vara nog. 

493
00:28:22,360 --> 00:28:25,320
Ja då låter det som att du 
använder frasen nu får det vara.

494
00:28:25,400 --> 00:28:28,720
Nu får det vara med en annan 
fras så att. 

495
00:28:29,590 --> 00:28:31,950
Det där är ju någonting man 
måste ta upp och det gör det väl

496
00:28:31,950 --> 00:28:35,870
kanske lite mer komplicerat att 
lära sig fraser att att om du 

497
00:28:35,870 --> 00:28:38,710
inte betonar de precis rätt så 
kan det bli någonting annat. 

498
00:28:39,270 --> 00:28:43,350
Ja, går det bra här. 
Vi måste betona adjektivet. 

499
00:28:43,710 --> 00:28:46,430
Inte går det bra? 
Här och. 

500
00:28:46,480 --> 00:28:50,320
Det där är ju det där är ju 
kanske vi ska ta upp då den sån 

501
00:28:50,320 --> 00:28:54,360
där käpphäst för oss att en del 
lärare lär ut? 

502
00:28:54,360 --> 00:28:57,560
Att ja, men vi har fri betoning.
Man betonar det man tycker är 

503
00:28:57,560 --> 00:29:01,400
viktigt och där tycker vi att 
bra är viktigt det det finns OK 

504
00:29:01,400 --> 00:29:03,520
den ingredienser finns, men vi 
har också regler. 

505
00:29:03,520 --> 00:29:06,750
Vi betonar alltid adjektiv. 
Vi betonar alltid räkneord. 

506
00:29:06,990 --> 00:29:08,750
Vi betonar nästan alltid 
substantiv. 

507
00:29:09,030 --> 00:29:12,390
Vi betonar nästan alltid objekt.
Vi betonar verb ibland ungefär 

508
00:29:12,390 --> 00:29:14,710
kanske hälften av gångerna 
beroende på om det finns objekt 

509
00:29:14,710 --> 00:29:15,590
eller inte. 
Alltså. 

510
00:29:15,590 --> 00:29:18,630
Det finns massvis med regler i 
det där som också går igenom i 

511
00:29:18,630 --> 00:29:21,470
fraserna. 
Ett vanligt exempel på det är i 

512
00:29:21,470 --> 00:29:24,910
att om man om man bara har ett 
arbetsgivarna jag springer eller

513
00:29:25,230 --> 00:29:28,350
jag sjunger där betonar vi 
verbet, men jag springer 

514
00:29:28,350 --> 00:29:30,590
maraton. 
Jag sjunger karaoke. 

515
00:29:31,030 --> 00:29:33,350
Där betonar vi det som kommer 
efter. 

516
00:29:33,840 --> 00:29:36,840
Och det och det är ju samma 
samma i i fraser där. 

517
00:29:38,230 --> 00:29:40,950
Men bästa tipset är väl 
egentligen att man man måste 

518
00:29:40,950 --> 00:29:44,630
lyssna efter det vänja sig vid 
att betoning är en grej och att 

519
00:29:44,630 --> 00:29:48,470
man måste höra vad som är vad 
som betonas och då är det ju 

520
00:29:48,470 --> 00:29:50,870
betonas betyder att vi lägger 
mer tid på det och ibland går vi

521
00:29:50,870 --> 00:29:54,190
upp som vi säger. 
När springer maraton och ibland 

522
00:29:54,270 --> 00:29:56,750
går vi ner som när vi säger jag 
springer långsamt. 

523
00:29:58,230 --> 00:30:00,760
Och. 
Att man som andraspråkslärare 

524
00:30:00,760 --> 00:30:04,960
också övar på att säga de här 
frasen, alltså när man sitter 

525
00:30:04,960 --> 00:30:08,720
hemma och pluggar på sin kammare
så kanske det inte bara handlar 

526
00:30:08,720 --> 00:30:11,280
om att titta på den här 
ordlistan utan att man sitter 

527
00:30:11,280 --> 00:30:15,710
och övar på. 
Att säga en hel fras hej så 

528
00:30:15,710 --> 00:30:19,470
länge, ja, men då så. 
För att då får man ju också 

529
00:30:19,470 --> 00:30:23,880
känna in hur hur. 
Det det känns att betona rätt? 

530
00:30:24,200 --> 00:30:26,800
Ja, och det här är ju 
problematiskt nu när det är 

531
00:30:26,800 --> 00:30:30,080
datorer som läser upp texter och
man har a i genererade. 

532
00:30:30,200 --> 00:30:32,760
Ibland är det bra, men ibland är
det faktiskt fel betoning. 

533
00:30:34,480 --> 00:30:36,560
För ibland kan man ju tolka 
saker olika också beroende på 

534
00:30:36,560 --> 00:30:39,480
hur man betonar det, så till 
exempel om det står. 

535
00:30:39,480 --> 00:30:42,800
Hur tar du dig till skolan eller
vad tar du dig till? 

536
00:30:43,680 --> 00:30:46,520
Ja, det är två helt olika saker,
men det är samma ord i samma 

537
00:30:46,520 --> 00:30:49,160
ordning. 
Ja, men det är klassiskt exempel

538
00:30:49,160 --> 00:30:51,680
för alla er som befinner er i 
Stockholm ibland. 

539
00:30:52,150 --> 00:30:54,750
Sitter i kollektivtrafiken, till
exempel tunnelbanan. 

540
00:30:54,750 --> 00:30:57,710
Då finns det ett inspelat 
meddelande som handlar om att 

541
00:30:57,710 --> 00:31:01,670
man ska om du ser någon som stör
eller förstör, säger de. 

542
00:31:01,670 --> 00:31:04,710
Och så kan man ringa ett nummer 
och så säger de eller chatta med

543
00:31:04,710 --> 00:31:08,350
oss i SL appen. 
Eller träffa med oss. 

544
00:31:08,390 --> 00:31:09,950
Jaha det. 
Låter konstigt det borde. 

545
00:31:09,950 --> 00:31:13,310
Vara lite känligt att att det 
där är ju inte inte inspelat av 

546
00:31:13,310 --> 00:31:16,110
en riktig människa, för det är 
så här chatta med att CSL appen 

547
00:31:16,110 --> 00:31:20,430
borde vara rätt, så ni som 
lyssnar på det här. 

548
00:31:20,480 --> 00:31:23,560
Det här fel betoning, det är fel
fras betoning. 

549
00:31:23,800 --> 00:31:26,880
Vad trist att den som skötte 
datorn inte brydde sig om att 

550
00:31:27,440 --> 00:31:29,240
göra om det där så att den 
betonade rätt? 

551
00:31:29,400 --> 00:31:33,280
Ja, OK, har du några favorit 
fraser i svenska språket? 

552
00:31:34,240 --> 00:31:37,760
Har jag några favoritfraser? 
Jag tar middag om inte du har 

553
00:31:37,760 --> 00:31:40,550
några. 
Kör, jag gillar fraser som. 

554
00:31:41,430 --> 00:31:46,070
Inte följer mönstret fraser som 
inte följer vår riktiga 

555
00:31:46,070 --> 00:31:50,310
ordföljd, specifikt fraser som 
börjar med ordet inte. 

556
00:31:50,750 --> 00:31:54,900
Inte vet jag? 
Ja den till exempel, men jag 

557
00:31:54,900 --> 00:31:59,020
tänker på sådana här fraser som 
kanske inte heller har något 

558
00:31:59,020 --> 00:32:03,140
verb, till exempel när vi säger 
inte då inte då. 

559
00:32:04,430 --> 00:32:08,990
Alltså det behöver du inte eller
till exempel inte ska väl jag 

560
00:32:08,990 --> 00:32:12,750
hålla tal inte. 
Vi kan ha inte både först och 

561
00:32:12,750 --> 00:32:15,150
sist och det där följer inget 
satsschema. 

562
00:32:15,150 --> 00:32:17,230
Det följer inga ordföljdsregler 
i det svenska språket. 

563
00:32:17,230 --> 00:32:21,150
Men vi kan göra så, inte ska väl
jag hålla tal inte. 

564
00:32:23,760 --> 00:32:29,920
OK, här kommer en fras som jag 
inte gillar som den här känns så

565
00:32:29,920 --> 00:32:33,880
fel i mitt grammatiska sinne. 
Jag, jag vet inte riktigt om man

566
00:32:33,880 --> 00:32:36,200
ska analysera en grammatisk så 
kanske den går ihop, men det 

567
00:32:36,200 --> 00:32:39,950
känns inte som den går ihop. 
Det är när man det är såna här 

568
00:32:39,990 --> 00:32:44,750
bara för att fraser bara för att
du är rik så betyder inte det 

569
00:32:44,750 --> 00:32:51,880
att du är smart bara för att. 
X så betyder inte det att y? 

570
00:32:52,910 --> 00:32:55,710
Det, det går inte ihop 
grammatiskt i mitt huvud. 

571
00:32:55,710 --> 00:32:57,710
Jag vet att det är jättevanligt.
Jag tror att till och med säger 

572
00:32:57,710 --> 00:33:00,670
det själv, men det det är 
ogramatiskt, eller? 

573
00:33:01,830 --> 00:33:06,310
Det är något konstigt med det. 
Jag skulle känna mig ganska rädd

574
00:33:06,310 --> 00:33:10,510
om någon kursdeltagare bad mig 
förklara den grammatiska 

575
00:33:10,510 --> 00:33:16,630
strukturen i det hur känns? 
Det för att med subjekt är inte 

576
00:33:16,630 --> 00:33:18,870
det vanliga för att som betyder 
att det är de som vill 

577
00:33:18,870 --> 00:33:21,110
någonting. 
Bara för att. 

578
00:33:21,110 --> 00:33:24,190
Det är egentligen kanske därför 
att bara därför att du är rik, 

579
00:33:24,710 --> 00:33:30,830
men så betyder inte det. 
Det kommer en huvudsats 

580
00:33:30,830 --> 00:33:35,550
därefter, jag får inte ihop det.
Nej, den som lyssnar på det här 

581
00:33:35,550 --> 00:33:37,710
och har fått ihop det mejla oss 
gärna på podhat. 

582
00:33:37,710 --> 00:33:42,470
Lysspel ni har någon fras som ni
gillar eller ogillar? 

583
00:33:43,670 --> 00:33:47,070
Yes med de orden. 
Så säger vi då så? 

584
00:33:47,750 --> 00:33:50,350
Då så. 
Ja, men då klara hej, hej så 

585
00:33:50,350 --> 00:33:53,230
länge. 
Hej så länge tack för idag adjö.

586
00:33:54,230 --> 00:34:04,910
Hejdå. 
Leas and guillon.