¿Tienen algún maestro o profesor maestra que recuerden
especialmente de su vida? Sí, sí, sí.
¿Claro, qué, qué, qué característica tenía, qué hizo
que los recuerden? ¿Qué era amable que era cercana?
El mío era muy notorio, como su amor al arte, entonces a mí me
llamaba la atención. Eso yo no tengo buenos.
Recuerdos. No, no podría recordar a una que
si la quería un montón y lamentablemente murió rejoven,
pero después de varias. Son pocos, me.
Acuerdo que en. La son muy pocos, son muy pocos,
sí se cuentan con los dedos. Una de todo, de toda mi mi parte
escolar y secundaria. Uy, yo creo.
Yo tuve 21 en quinto grado, que fue un maestro que fue tipo muy
rupturista que nos hacía hacer. Por ejemplo, no sé, todos los
viernes teníamos que presentar un proyecto.
Yo fui al colegio público, no fui a una escuela waldorf ni
nada, fui escuela pública, jardín primario y secundario.
No secundario, primario YY universidad.
Y era uno que todos los viernes había que llevar un proyecto del
área que vos quieras, él te hacía la tutoría.
Eso era. Espectacular.
Esperaba los viernes. Una vez leímos el escarabajo de
oro a Edgar Lampou y hizo una exposición sobre eso.
Otros hicimos una cosa de ciencias, pero uno, y en el
secundario una, que era increíble.
También que traía textos universitarios para hablar de la
comunicación de las abejas. Los figuremas saben como que las
abejas se comencan. Bueno, son 23.
Bueno, la la regla para mí es que no recordamos a los que
explicaban bien análisis sintáctico, recordamos a los que
nos transmitieron algo de su pasión por el conocimiento y por
la vida. Muy.
Bien, y el rol del docente que es esto, como decías, recién no
es transmitir conocimiento, es despertar curiosidad y
transmitir pasión. Hoy la educación es como forzar
a comer a alguien que no tiene hambre.
O sea, hoy, hoy tenés a como esos videos de bebé, cuando
quedas a comer un bebé y el bebé te da vuelta la cabeza y la mamá
va embocando el papá como en la boca, la cuchara en la boca.
Hoy es eso, pibes que no tienen hambre de conocimiento
enchufando, tratándolos de hacer comer, algo que no quieren
comer. Y en definitiva, uno de los
mayores problemas de la educación hoy es que asume que
hay respuestas para todo y que está bueno darte respuestas
aunque no te no te lo estés preguntando nada.
¿Entonces el primer rol de la educación y ni hablar en una
época tecnológica como esta? Es despertar preguntas antes de
dar las respuestas y yo quiero hacer una propuesta
revolucionaria. ¿Cómo habría que para que
evaluar para mí a los profesores y a los a los maestros?
Yo me no, no digo Ángel, si hay evaluaciones docentes se mide
uno. ¿Cuánto aprendieron los chicos
en función de qué nota se sacaron en los exámenes?
Yo me diría cuántos de los estudiantes encontraron
apasionante el tema y quisieron aprender algo acerca de eso.
Si un chico o una chica, después de cursar una materia, se
encontró algo de interés ahí. Si quieres saber algo para mí,
ese ese es el gol, ese es el gol.
Si eso se logra, los pibes aprenden solo.
¿Pero perdón, pero qué pasaría con los que no lo encuentran?
Bueno, digo como lo mismo que los que digo, la la educación no
siempre funciona bien el proceso.
Digo yo, yo. ¿En lo personal, yo no estoy
como muy a favor de la educación tradicional, pero viste la la
educación es esto? ¿A mí me pasaba todo el tiempo,
yo no me interesaban ninguna de las materias que cursaba y por
ejemplo, no sé, yo estaba haciendo fisicoquímica, viste?
¿Y Claro, a mí al que le iba bien se sacaba 110 y a mí me
castigaban, Entendés? Porque me sacaba un uno, pero yo
no me, o sea, yo ya sabía que yo eso no lo iba a aplicar para
nada. ¿Yo decía, por qué estoy
estudiando componentes químicos? ¿Yo no me interesa eso,
entendés? ¿Entonces, si vos decís bueno,
el encuentre, la pasión está perfecto, pero entonces qué?
O sea, se lo castiga al que no, no, obviamente.
No, o sea, no, no todos los no todos los chicos se van a
interesar por todos los temas. ¿YY veo hay, hay afinidades, no?
Ahora el desafío de un docente tendría que ser no evaluar a
través de un examen y que te saques un 8, sino despertar
interés, porque de nuevo él. Dice evaluar al docente, igual
no el alumno. Él dice, Baluaría yo un buen
docente. ¿También que en esta
conversación que yo me he preguntado lo mismo que vos,
santi? Pero que precisamente no
recuerdo a esos profesores como compasión.
Creo que la respuesta era como bueno, porque tenés que venir y
punto. Entonces yo me digo que ya tenía
en la cabeza como bueno hasta los 18.
Entiendo que no voy a elegir lo que haga de mi vida y tengo que
cumplir con lo que me dicen que tengo que hacer.
Déjame darte un ejemplo, yo yo soy nerd, sí, a mí física física
es entender como funciona el mundo.
No hay nada más atado a la realidad que la física.
Y todo lo que aprendimos son ecuaciones y movimiento
rectilíneo uniformes, o sea, aplicar una fórmula y calcular
que la velocidad es 8 M. Siento que a veces se volvía
física interesante cuando te mandaban a leer esos libros de
saber cuáles son, que te lo explican cosas de las hormigas.
Es que es que la física es eso, la física es entender como
funciona. El mundo tiene.
Que ser, o sea, es difícil hacer que la física sea aburrida.
Yo pienso varias cosas, la primera es que el Colegio empezó
a cumplir la función de ser el lugar.
Donde se depositan los pibes para que para cubrir las horas
laborales de los padres, es decir, antes el hogar estaba
constituido, las mujeres trabajaban menos porque la
sociedad era más machista. Entonces las mujeres no trabajan
tanto y estaba el varón equis cantidad de horas.
Ahora, cuando la mujer empieza a trabajar, el colegio tiene que
ser casi una guardería. Entonces hay una cantidad de
horas que para mí nadie puede prestar atención tantas horas.
Y los docentes tampoco pueden aguantar a los pibes tantas.
Horas Déjame agregarte un data, el vídeo más visto de toda mi
historia en Instagram y TikTok es un vídeo donde yo hablo de
por qué las escuelas empiezan tan temprano.
La única, o sea, está recontra probado en neurociencia que los
adolescentes son noctámbulos, es un periodo de la vida, todos nos
levantamos al mediodía en la adolescencia y después no te
levantas más al mediodía. O sea, es algo de esa etapa de
la vida, hacer como un pibe adolescente.
Entra el colegio a las 7:40 de la mañana.
Es tremendamente dañino para el aprendizaje, lo sabemos y no lo
cambiamos. Y es así por comodidad.
De los padres, por comodidad de los padres y para que los
maestros metan 2 turnos en las jornadas, o sea, cualquier cosa
menos priorizar que los chicos aprendan, Claro.
Sí, el problema es que como día es por ir a la par de la
estructura, labor sí, también laboral o no, si fuera por los
padres, tampoco se levantar temprano para llevar.
No y aparte en algunos casos yo primaria si fui bueno si me fui
al colegio privado, pero. Primaria, fui uno con doble
escolaridad. Se arranca a las 7:30 de la
mañana, volvía para almorzar y volvía toda la tarde.
Es terrible. O sea, era como hacia lo mismo
que la mañana, pero la tarde en inglés.
Pero que bien. Matemáticas.
Lo agradezco. Pero nivel 8, boludo como.
Ahora santi pensa la oportunidad si eso fuera algo que te
interesa. Sí, si buena no te digo todo,
pero buena parte de lo que estás haciendo sentís qué bueno está
esto, Claro, es más, y eso jerarquizaría muchísimo la
profesión docente, pero hay docentes que se enojan cuando yo
hablo de estas cosas, no, no, no, para mí es al revés.
Para mí esto ubica a los docentes en un lugar
espectacular, porque aparte, cuando los chicos ya despiertan
su interés, solos podés invertir el aula.
Qué quiere decir invertir el aula en vez de que los chicos
vayan al colegio, estar callados en escuchando a uno, hablar que
no tiene ningún sentido, estar presencial.
Si vas a estar callado y de hecho está en el aula, está
prohibido hablar buena parte del tiempo.
Al contrario, mira un vídeo en tu casa, aprende la lección en
tu casa y andá al colegio a discutir, a hacer
presentaciones, a debatir, a sociabilizar a cualquier cosa,
no estar en silencio. Yo creo que el Colegio lo que
más me dio es eso, me dio la sociabilizar con la gente,
aprender a trabajar. También cumple esa función y por
eso, en pandemias se cuestionaba que se decía, sí, hay acceso a
la clase, pero te perdés de de lidiar con con otros.
A mí me a los chicos, estaban en pandemias en el colegio.
Bueno, ahora hubo medición de que no hubo tanto daño a nivel
académico. La medición dio, pero a nivel
mental y emocional, a los chicos y a todos los que no, a todos
los que no tenían certificado esencial, no, y aparte, no, no
que yo digo por ejemplo. ¿Yo aparte, hasta entenderlo,
porque Claro, era un sistema educativo que me decía, Cheto,
es así? ¿Yo desde muy chico yo me
llevaba todas las materias, todas, EH?
Pero pues en música y en plástica todo 10, sí, Claro,
tipo no estar viendo flaco, o sea que me me apasiona eso, que
me estoy sacando 110 en todo, que me ponían a cantar en las
obras que hacía esto que digo, Claro, pero no, yo tenía que
rendir al final de, o sea, al final del año, o sea, todas las
materias enteras de vuelta, o sea, aparte de lo que vi en el
año, porque claramente no, no me gustaban y no prestar atención,
me hacían estar estudiando. Como profesora particular, lo
mismo que yo ya había visto y no quería.
Quita frustración propia. Claro, es eso.
A mí me pasó que en tanto en la primaria como en la secundaria
sentía que era. Elegí un colegio en la
secundaria bachillerato, porque yo decía no matemáticas.
Es mucho más lejos de lo que yo quiero.
Además, sabía desde chica lo que quería.
Y sentía que de verdad era un pasaje para decir, bueno, cumplo
con esto, que sé que se lo tengo que dar a mis viejos, pero no
había nada que me. Atraiga, te motive.
Absolutamente nada. Y en quinto año siempre cuento
lo mismo que salgo mejor compañera, pues.
Yo posta si. ¿Me quieren, no?
Y me regalan el viaje egresados, porque yo no lo podía pagar.
¿Yo qué hago? Dirijo una obra de teatro YY
nada. Y ahí.
Mostré como mi capacidad y lo que a mí me gustaba.
En la. En algo que me apasionaba y de
hecho debo materias hasta el día de hoy y todos los profesores se
quedaron sorprendidos de que yo fui la causante de reunir a
quinto año armar esa obra de teatro puesta y bueno, pero mi
mi coeficiente iba por otro. Lado no era lo que más te
interesaba. Sí, lo que te gustaba.
Bueno, cierro esta subsección con una frase para mí hermosa
que está atribuida AA Sócrates, pero en teoría es Plutarco.
Que es que la educación no es un balde que hay que llenar, sino
una llama que hay que encender. Me encanta.
Repetila. La educación no es un balde que
hay que llenar, sino una llama que hay que encender.
Buenísimo. Está, ay, sí.
¿Pasemos al al al siguiente tema para pensar la educación qué es,
qué cosas tendría que enseñar la escuela?
Digo porque estamos de nuevo en un mundo que cambia muchísimo,
pero los programas no. Si vos mirás cuáles son las
materias que se enseñan hoy, son básicamente las mismas que hace
30 años, las mismas que hace 50 años.
Hay mucha presión para que la escuela sea útil.
¿Esta cosa de esto me sirve, no me sirve, pero hay 2 problemas
con eso, la primera, útil para qué útil para laburar, útil para
ser feliz, útil para ser un buen ciudadano, qué quiere decir
útil? La segunda es que las personas
somos bastante malas, detectando que va a ser útil y qué no, en
la vida. Entonces vos voy a estar viendo
a ver si esto no puedes necesariamente confiar en tu
propio criterio para detectar utilidad.
Pero hace poco hice una encuesta con mucha cantidad de gente, una
encuesta muy grande y le puse a docentes, madres, padres y
estudiantes 22 materias, 11 que están en la escuela, 11 los más
comunes, lengua, matemática, geografía, historia y 11 que no
están en la escuela. Y les pedí que digan cuanta
importancia le daban a cada una 9 de las primeras 12 son cosas
que no están en la escuela. Mierda, cuáles son?
¿Ahora te cuento algunas, pero lo más interesante, cuál era mi
hipótesis? Cuando hice la encuesta yo pensé
que iba a haber una gran diferencia de opinión entre lo
que los chicos creían que había que aprender y lo que los
docentes creían que había que aprender y no estaba seguro
donde iban a quedar parados los padres y las madres.
Los 3 Grupos están totalmente de acuerdo.
Da igual, en los 3 grupos las cosas más elegidas son cosas
como, manejo de las emociones, mira, hábitos saludables,
presentaciones orales, manejo de finanzas personales, impacto de
las redes sociales, todas estas dieron arriba en chicos, madres,
padres y docentes, arriba de cosas como historia física o
geografía. Y lo que es muy interesante de
esa encuesta es que por lo menos hay consenso que hay que
cambiar. En los 3 grupos todos creen que
lo que se está enseñando en la escuela no es lo que sería más
importante que se enseñe y definitivamente yo creo que en
este momento tiene mucho más impacto en el futuro de un chico
o una chica preadolescente adolescente.
Entender cómo te pueden quemar el cerebro las redes sociales si
no las usas bien que conocer las dinastías francesas del siglo 17
y hoy, realmente digo, no se dedica ningún tipo de tiempo en
la escuela a este tipo de de cuestiones.
Bueno. ¿Pero pienso que perdón, EH?
Viste en un en un momento en el que estamos ahora, donde este
pues se intente eliminar la educación sexual integral.
Imagínate si fuera el manejo de las emociones, también habría
gente diciendo no manejo las emociones.
Eso se aprende en casa. Bueno, a la vez Fíjate que en
los 3, en los 3 grupos de de alto, o sea, no, para mí fue una
muy linda sorpresa el resultado. De acuerdo que que.
Y tanto el manejo de las emociones como la educación
sexual integral como un montón de cuestiones son este
espectacular que se debaten en la escuela, porque muchas veces
en la casa es en el lugar donde no puedes lidiar con las
emociones, porque lo que te provoca el mambo sea el.
Y porque tus padres tal vez no son los que lo lo mejor saben
exacto. Este no, no está buenísimo que
hayan dado equivalentes. Bueno y quiero 2 temas, 2 temas
finales de de cosas para repensar acerca de la educación.
Es fundamental cambiar la manera en la que evaluamos.
Lo que vos evalúas es lo que obtenes.
Si vos tomas pruebas de memoria. O sea, la pregunta típica es,
profe, entra la prueba, si no entra en la prueba, no lo
estudio ni a palos. Aquello que vos vas a evaluar es
aquello que terminas obteniendo. Hoy, básicamente, sigue habiendo
un peso enorme en la repetición de datos fácticos de memoria.
Yo veo a mis hijos la noche anterior un examen memorizando
un montón de datos fácticos. Que se van a olvidar exactamente
cuatro segundos después de que el examen terminó.
Ellos lo saben, los docentes lo saben todos sabemos que la
evaluación de memoria es una farsa que ni siquiera desarrolla
la memoria porque te olvidas todo al día siguiente no sirve
absolutamente para nada bueno, seguimos dando un montón de de
de de peso a eso. Yo tengo un machete en esta en
este momento esto es un machete. Sí, los adultos nos macheteamos
todo el tiempo. Porque está prohibido el
machete. O sea, quién va al supermercado
memorizando la listita no te la te hace en un papelito.
¿Qué sentido tiene perseguir o prohibir que los chicos se
copien? Bueno, de hecho.
Los adultos nos copiamos, yo me estoy copiando de mis propias.
¿Notas, cuando yo estudiaba Derecho te hacían estudiar los
artículos del código civil? Y todos los abogados de poco lo
que laburaba era cuando necesitan verlo, abren el código
civil y van a buscar. O sea, es obviamente es otro
otra cosa lo que se va a buscar. ¿Pero yo decía, por qué tengo
que hacer más memoria? O sea, si si cuando ejerza voy a
buscarlo, si las familias. Me decían cuáles son los fondos
que dan financiamiento a películas y no sé qué, pero si
cuando yo tenga que producir una película lo voy a ver.
En otros. ¿Sí, o sea, me cuentas, cuáles
son los fondos? Que aparte de eso de la memoria,
perdón, empobrece un poco la manera de evaluar.
Ayer justo lo veíamos con los chicos que santi está
estudiando. Yo, como decía, la pregunta es
cuántas no sé qué que es lo que tienes que aprender de memoria,
no aprendes un culo. Yo aprendí mucho en la facultad
las materias que cursé virtual porque como tenías acceso a
todos los textos. ¿Las preguntas eran como de
relacionar entender casos como que léelo, pero si SOS un boludo
igualmente, no lo vas a entender, entendés?
¿Y creo así aprendí mucho más que con preguntas de qué dice
Fray ve? O sea como diciendo que también
dice, la manera de evaluar hay. Recontra poca comprensión de
texto en la vida cotidiana, sí, alguien dice una cosa y alguien
está respondiendo algo que te das cuenta que no entendió lo
que acaba de leer. Déjenme ponerles un ejemplo para
que no suene tan abstracto de cómo podría hacer una evaluación
diferente, es un caso real de una docente de inglés en España.
Con chicos de secundario, les pidió a los chicos que
escribieran un trabajo, una una composición sobre un tema que
ellos eligieran. No podían usar chat GPT después
podían, después tenían que agarrar lo que escribieron,
pegarlo en chat GPT, para que chat GPT lo corrija.
¿Y lo que tenían que entregar no era ni la versión original ni la
corregida, tenían que entregar la original, la corregida y una
crítica donde ellos evaluaran qué les cambió, chat GPT?
¿Por qué creían que les cambió cada cosa?
Y por último, si aceptaban o rechazaban cada cambio.
Buenísimo, buenísimo con. Lo cual los chicos estaban
aprendiendo. Por un lado, que la inteligencia
artificial es una herramienta que puede ser usada para mejorar
tus producciones, pero sobre todo lo más importante, que la
última palabra siempre la tienen ellos y que al final del día el
que decide qué voz quieren tener, qué quieren decir
respecto de un tema, son son ellos.
Hay montones de formas que empiezan a aparecer usando la
tecnología muchísimo más interesantes y que van a llevar
a los chicos y las chicas. AAA.
Realmente priorizar lo que es importante y lo último que
quiero mencionar, también muy apalancado en tecnología, es que
quizá el mayor problema que tiene la educación actual es la
cantidad de estudiantes por cada docente en puede ser 203050, en
la uva pueden ser 100 estudiantes por cada docente.
Entonces cuando vos SOS docente y tienes que hablarle a digamos
50 chicos y chicas, cada uno en un momento de aprendizaje
distinto. Cada 1.1 perfil y a uno le canta
la música y la actuación y otro le gusta la física y la
matemáticas. Uno que entendió entiendo todo
rápido, otro que le cuesta matar y vos tenes una sola voz, una
sola cosa, un solo ejercicio para proponer.
No podes personalizar. Hoy con inteligencia artificial
el rol del docente va a ser más importante que nunca.
No es que la IA reemplaza a los docentes, pero te va a permitir
justamente ser una especie de director de orquesta que va
haciendo un tocar diferentes cosas a cada uno.
De los chicos siguiendo procesos individuales con un total un
tutor de inteligencia artificial que va entendiendo quién tiene
dificultad, en qué de qué, quién pudo resolver nota del ejercicio
y trabajar en 50 líneas ya el momento.
Juntas a todos e interactúan en momentos.
Estás actuando con en en 50 canales diferentes para personal
para personalizar el aprendizaje.
Es una de las cosas más espectaculares que se vienen
gracias a la tecnología. Pero para eso tenemos que
atrevernos a cambiar la escuela. Tenemos que atrevernos a hacer
las cosas diferentes y a no seguir repitiendo.
Metodología del año 1900. Y hay mucha polémica también con
esto y la charla podría extenderse 2 horas más, pero
está buenísimo el el planteo reinteresante.
Dejarme decir una última cosa, Nico, alguien puede estar
pensando de qué estás hablando, Santiago, si en la escuela se se
caen los techos, si se corta la luz, eso no es excusa.
La tecnología y la inteligencia artificial va a llegar a las
escuelas y está llegando a la sociedad y va a afectar
fuertemente nuestras vidas, aunque no haya luz.
Y aunque el techo agote, y es más quizá la la, la comparación
es donde hace más daño un terremoto en Japón o en Haití.
Cuanto peor preparado estés, más daño te hace el sacudón.
Si viene un sacudón gigante, tenemos que prepararnos para
justamente tener instituciones preparadas para el mundo que se
viene. Santiago Bilinguis, gracias.
Chicos, siempre, siempre un placer.
Tremendo. Sí, cierro con una una cosa que
escuché. No tiene que ver, pero tiene que
ver. Lo escuché una vez al alperín
decir algo de la red. Interesante que era que él fue a
estudiar a Stanford. Su familia pudo pagarle para que
vaya a estudiar una universidad. Stanford todo.
Y Claro, el flaco decía, hoy ya no hay.
Hoy ya no hay límites para el aprendizaje para él que quiere,
porque los profesores que a mí me enseñaron en Stanford y que
yo tuve mis viejos porque tenían la posibilidad, me mandaron a
estudiar allá y todo. Hoy dan cursos, seminarios.
Por vía web están en YouTube cualquiera.
Los puede tomar por YouTube, a los que yo tuve que mi viejo
invertieron un montón de dieta para llegarme.
Allá es una época mágica, Claro, o sea, si logramos despertar la
curiosidad. Esta es una época mágica porque
todo el mejor contenido esta gratis ahí a disposición de
todos los chicos.